第九課 環境を考える教学设计-2025-2026学年新编日语第四册重排本-新编日语

第九課環境を考える教学设计-2025-2026学年新编日语第四册重排本-新编日语学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“環境を考える”这一主题，让学生深入理解日本的环境保护意识及其措施，同时通过课本中的相关内容，提升学生的日语听、说、读、写能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重实际应用，提高学生的语言实践能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高日语表达能力；增强环境保护责任感，提升日语阅读理解能力；锻炼逻辑思维，培养日语写作技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的日语基础，了解日语的基本语法和词汇。在之前的学习中，学生接触过日本文化和社会生活的相关内容，对日本的环境保护有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对日本文化充满好奇，对环境保护话题有较高的关注度。学生的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过图片和视频进行直观学习，部分学生则更倾向于通过文字和对话进行深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解日语长句和复杂语法结构时可能存在困难。此外，对于环境保护这一抽象概念，学生可能难以将其与实际生活相结合。部分学生可能因为语言障碍而无法充分表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新编日语第四册重排本。

2.辅助材料：准备与日本环境保护相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备白板和投影仪，用于展示多媒体资源。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示日本自然风光的图片，引导学生讨论对环境保护的认识和态度。提问：“你们认为环境保护对我们来说有多重要？日本在这方面有哪些值得我们学习的做法？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“環境を考える”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍日本的环境保护政策

详细内容：教师简要介绍日本的环境保护政策，如《环境基本法》、《大气污染防治法》等，让学生了解日本在环境保护方面的法律体系。

（2）分析日本环境保护的成功案例

详细内容：以日本东京都的垃圾分类为例，讲解日本如何通过垃圾分类实现环境保护。分析其成功因素，如政策支持、公众参与、技术创新等。

（3）探讨日本环境保护的挑战与对策

详细内容：讨论日本在环境保护过程中遇到的挑战，如人口老龄化、资源短缺等，并提出相应的对策。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观看环保视频

详细内容：播放日本环保宣传视频，让学生了解日本在环保方面的实际举措。

（2）小组讨论：日本环保经验对我们的启示

详细内容：将学生分成小组，讨论日本环保经验对我们的启示，如政策制定、公众参与、技术创新等。

（3）撰写环保倡议书

详细内容：让学生结合所学内容，撰写一份环保倡议书，提出自己对环境保护的建议。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论日本环保政策的启示

举例回答：学生可能提出“我们应该加强环保宣传教育，提高公众环保意识”或“政府应加大环保投入，完善环保法律法规”。

（2）讨论日本环保措施的成功因素

举例回答：学生可能认为“日本环保措施的成功在于公众参与度高，政府与企业合作紧密”。

（3）讨论日本环保挑战与对策

举例回答：学生可能提出“我们可以借鉴日本的垃圾分类经验，加强垃圾分类宣传和实施”。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保。同时，针对本节课的重难点，如日本环保政策的了解、环保案例的分析等，进行具体分析和举例。

重难点：

-日本环境保护政策的理解

-日本环保案例的分析

-环保倡议书的撰写

举例：

-对于日本环境保护政策的理解，教师可以举例说明日本在垃圾分类、节能减排等方面的具体措施。

-在分析日本环保案例时，教师可以以东京都的垃圾分类为例，让学生了解其实施过程和效果。

-在撰写环保倡议书时，教师可以提供一些写作技巧，如如何提出建议、如何组织语言等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

学生能够理解并掌握日本环境保护的基本概念、政策法规和成功案例。例如，学生能够识别并解释《环境基本法》和《大气污染防治法》中的关键条款，能够描述东京都垃圾分类的具体流程和实施效果。

2.语言能力提升：

学生在日语听、说、读、写能力上都有所提高。通过课堂讨论和实践活动，学生能够更流利地使用日语表达对环境保护的看法，提高日语口语交流能力。在阅读日本环保相关文章时，学生的阅读理解能力也得到了加强。

3.跨文化意识增强：

学生通过学习日本的环境保护经验，增强了跨文化意识，认识到环境保护是全球共同面临的挑战，不同文化背景下的解决方案各有特色。

4.思维能力培养：

学生在分析日本环保案例时，培养了批判性思维能力。他们能够从政策、技术、公众参与等多个角度分析问题，并提出自己的见解。

5.实践能力提高：

6.情感态度转变：

学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，情感态度发生积极转变。他们更加关注身边的环境问题，愿意参与到环保行动中去，形成良好的环保习惯。

7.价值观塑造：

学生在学习过程中，逐渐形成了尊重自然、珍惜资源、关爱环境的价值观。这种价值观将对学生未来的生活产生长远的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价学习效果的重要指标。教师将观察学生在课堂讨论中的发言情况，记录学生是否能够积极提问、回答问题，以及是否能够用日语准确表达自己的观点。学生的课堂表现将作为评价其学习效果的一部分。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，教师将评估学生的小组合作能力和讨论成果。评价标准包括：小组是否能够有效分工合作，讨论内容是否与主题相关，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够用日语进行清晰、连贯的交流。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，教师将设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试内容将涵盖日本环境保护的基本概念、政策法规和成功案例。学生的测试成绩将作为评价其学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，以促进自我反思和同伴学习。学生可以评价自己在课堂讨论中的表现、在小组讨论中的贡献以及在学习过程中的努力程度。互评则可以让学生从同伴的角度看到自己的不足，并学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，包括对知识的掌握、语言能力的提升、跨文化意识的增强等。教师评价将基于以下方面：

-学生对日本环境保护相关知识的理解程度；

-学生在课堂讨论和实践活动中的参与度和表现；

-学生在随堂测试中的成绩；

-学生在自我评价和互评中的反馈。

针对以下方面，教师将给出具体的评价和反馈：

-学生是否能够准确理解并运用日语表达环保相关概念；

-学生是否能够结合日本案例，提出自己的环保建议；

-学生在小组讨论中是否能够有效沟通和协作；

-学生在随堂测试中的错误类型，以及如何改进；

-学生在自我评价和互评中的自我认知和对他人的评价是否客观。

教师将根据评价结果，为学生提供个性化的反馈，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方，并提供相应的学习资源和支持。通过这种反馈机制，学生能够更好地了解自己的学习进度，并采取相应的措施来提高自己的学习效果。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了“環境を考える”这个主题，我觉得整体来说，课堂氛围还是挺不错的，学生们参与度也挺高的。但是，回顾一下，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可以通过更生动的案例来吸引学生的注意力。比如说，我可以用一些日本环保成功的实例，比如无废城市、绿色出行等，让学生们直观地感受到环境保护的重要性。这样不仅能激发他们的兴趣，还能让他们更容易理解和接受知识。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于日本的环境保护政策理解起来比较吃力。我意识到，可能是因为这些政策对于我们来说比较陌生，所以我在讲解时应该更加细致，用更简单易懂的语言来解释。同时，我也应该结合实际，比如用我们身边的环境问题来类比，这样可能更容易让学生产生共鸣。

实践活动部分，我让学生们分组讨论日本环保经验对我们的启示，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在讨论中各抒己见，有的提出了很有创意的想法，比如推广环保科技、倡导低碳生活等。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中，语言表达不够流畅，这可能是因为他们对日语的表达还不够熟练。所以，我打算在接下来的课程中，加强学生的日语口语练习。

在小组讨论成果展示环节，我发现有些学生的表现比较内向，不太敢在大家面前发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心。也许可以通过一些小组竞赛的形式，激发他们的参与热情。

至于随堂测试，我觉得效果还不错，学生们对环境保护的基本概念和日本的相关政策都有了一定的了解。但是，也有部分学生在一些细节问题上出现了错误，这说明我在教学过程中还需要更加注重细节的讲解。

1.优化教学方法，更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

2.加强语言训练，提高学生的日语口语表达能力。

3.丰富教学资源，结合实际案例，让学生更直观地理解环境保护的重要性。

4.鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地学习和成长。典型例题讲解在“環境を考える”这一章节中，我们学习了如何用日语表达对环境保护的看法和提出建议。以下是一些典型例题的讲解和补充说明，旨在帮助学生更好地掌握相关知识点。

例题1：

問題：日本の環境保護に対するあなたの意見を日本語で述べてください。

解答：私は日本の環境保護に対して大変感謝しています。特に、廃棄物の分別とリサイクルの取り組みは素晴らしいと思います。しかし、もっとエネルギーの節約に取り組む必要があります。

補足説明：この例題では、学生は日本の環境保護に対する自分の意見を述べることを求められています。解答例では、日本の環境保護の成功例（廃棄物の分別とリサイクル）と改善点（エネルギーの節約）を指摘しています。

例題2：

問題：以下の文を環境保護の視点から改善してください。

解答：私たちの地域には、公園がたくさんありますが、最近、ゴミが増えています。これを解決するためには、ゴミの分別を強化し、リサイクルの推進が必要です。

補足説明：この例題では、学生は与えられた文を環境保護の視点から改善する必要があります。解答例では、公園のゴミ問題を指摘し、分別とリサイクルの推進を提案しています。

例題3：

問題：以下の文を環境保護に関する質問として変えてください。

解答：この新しいエネルギー源は環境に悪い影響を及ぼすことはありますか？

補足説明：この例題では、学生は与えられた文を環境保護に関する質問に変えることを求められています。解答例では、新しいエネルギー源の環境への影響を疑問視しています。

例題4：

問題：以下の文を環境保護の意見として書き直してください。

解答：この新しい交通システムは、大気汚染を減らすのに役立ちます。