山东省潍坊市2025年初中学业水平考试语文试题（含解析）

山东省潍坊市2025年初中学业水平考试语文试题注意事项：1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分150分。考试时间150分钟。2.答卷前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。第一部分积累与运用(33分)一、(15分)阅读下面的文段，完成1~5题。一管轻柔，颜真卿执于手，(固然/居然)写得出如此厚实，真是幽燕老将气韵沉雄。而赵佶使用，只见骨不见肉，瘦硬坚挺。张旭、怀素酒后纵横千万字，让人(惊异/惊疑)一管笔怎禁得起如此狂野的横扫。蔡邕善用笔，倚仗它来打天下，成为隶书巨擘。王羲之认为笔是刀槊，可破关蹈隘、攻城掠地。“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”等都是用毛笔打出的名声。书法同道切磋技艺，互相询问近来学了什么，甲。那些被冠之以癫、狂、奇、怪的书法，也因用笔迥异于常规而被史册记载，乙。沈尹默把毛笔当作(鲜活/鲜见)之物，认为“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹”。起初人驹相远，丙，只能每日周旋。人与笔周旋久了，渐渐知其禀赋，进而熟稔性情，直至得心应手的妙境。人与自己周旋久了，能于平淡、寂寞之中成长不息，不仅能轻松驾驭一管笔，而且能全然活出他自己。1.下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是(3分)A.幽燕 禁得起(jìn) 气韵沉雄B.横扫(héng) 切磋 破关蹈隘C.询问 迥异(jiǒng) 攻城掠地D.记载(zài) 寂寞 得心应手2.依次选用括号内的词语，最恰当的一项是(3分)A.居然 惊疑 鲜见 B.固然 惊异 鲜见C.固然 惊疑 鲜活 D.居然 惊异 鲜活3.将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是(3分)①你不知我，我不知你，难以顺手②这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起③甚至成为后人茶余饭后的谈资A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③①②4.下面的分析，不正确的一项是(3分)A.“纵横千万字”与“纵横决荡”(《白杨礼赞》)中，“纵横”的意思、用法相同。B.“倚仗它来打天下”中，“打天下”一词使用的是比喻义，喻指创立事业。C.“龙蛇起伏笔端出”化用了成语“笔走龙蛇”，形容书法雄健洒脱、有气势。D.最后一句中的“轻松驾驭一管笔”与“全然活出他自己”不能互换位置。5.下面对文中相关语句语言特点的分析，不正确的一项是(3分)A.“一管轻柔”运用借代手法，用笔毫的特点代指毛笔，突出毛笔柔软的特质。B.“笔是刀槊”运用比喻手法，生动表现出王羲之书法笔画刚硬的风格特点。C.“用毛笔打出的名声”运用词语“打出”，强调“颜体”“柳体”等成名的不易。D.“知其禀赋，进而熟稔性情”运用拟人手法，生动写出人对笔逐渐熟悉的过程。二、(8分)为纪念中国人民抗日战争胜利八十周年，学校开展“缅怀英雄，赓续精神”主题实践活动，请结合以下材料，完成后面的任务。(8分)材料一：在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。———习近平材料二：赵一曼在东北地区领导抗日斗争。为“逐日寇，复东北”，她爬冰卧雪，风餐露宿，立下许多战功，令日寇闻风丧胆。在一次与日寇殊死战斗中，赵一曼受伤被捕。她虽遭受严刑拷打，但始终严守党的秘密，从容面对敌人枪口，献出宝贵生命。材料三：为打赢脱贫攻坚战，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，走访了村里每一个贫困户。她带领村民沿着脱贫路线图，奔向幸福的道路。她用青春之光点燃了这片土地的希望，也将赤诚的爱与宝贵的生命交付给了自己驻守的土地。6.请根据材料一，为本次活动拟写一条宣传语，不超过20字。(2分)7.学校组织抗日英雄事迹展览。请结合材料二，将展览前言补充完整。(3分)在民族危难时刻，中华儿女前赴后继、勠力同心，涌现出了大批英雄：杨靖宇饮冰茹草坚持游击作战，抗击日寇，视死如归；；左权领导八路军反“扫荡”作战，血染疆场，英勇牺牲；张自忠率领部队屡次击败日军，身先士卒，壮烈殉国……中国人民抗战胜利，带给世界恒久启迪：光明必定驱散黑暗，正义终将战胜邪恶！8.抗日英雄事迹展览结束后，学校组织主题座谈会，大家积极发言。请结合材料三发表自己的看法。(3分)同学1：仰头凝视赵一曼烈士的照片，她坚毅的眼神给我留下深刻印象，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚定革命信念。同学2：伟大的抗战精神是中国人民的精神财富，在当代，我们应该如何传承抗战精神呢?我:三、(10分)9.请根据原文或提示，将下面的古诗文名句补充完整。(10分)(1)是故学然后知不足，。 (《礼记·学记》)(2)水击三千里,。 (《庄子·逍遥游》)(3),江春入旧年。 (王湾《次北固山下》)(4)，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)(5)周敦颐《爱莲说》中的“,”,从生长环境的角度赞美了花中君子的高洁品格。(6)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇推及天下寒士，发出了“,”的千古绝响。(7)毕业留言册上，你摘录诗句“，”，激励同学正确面对成长中的困难和挑战，努力实现自己的理想和抱负。第二部分阅读(57分)四、(21分)(一)阅读下面两首诗歌，完成10~11题。(7分)【甲】赏牡丹唐·刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。【乙】昭君怨·牡丹南宋·刘克庄曾看洛阳旧谱，只许姚黄①独步。若比广陵花②，太亏他。旧日王侯园圃，今日荆榛③狐兔。君莫说中州④，怕花愁。[注]①姚黄：牡丹中的名贵品种。②广陵花：扬州名花芍药和琼花。因靠近南宋朝廷，常为词人歌咏。③荆：落叶灌木。榛：丛生的树木。④中州：古豫州(今河南)。10.下列对这两首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是(3分)A.甲诗最后一句描写京城的人们竞相观赏牡丹的盛况，表现对牡丹的喜爱和赞美。B.乙词中的“旧”点明“谱”“园”是南渡之前的，能引发读者对南渡之前情景的联想。C.乙词所咏牡丹，在山河沦丧中命运今非昔比。“太亏他”表现出对牡丹境遇的同情。D.两首诗歌都将芍药与牡丹进行对比，突出了繁华时代牡丹的风容艳态、国色天香。11.在班级组织的诗歌鉴赏会上，有同学认为乙词结尾绝妙，你也赞同这个观点，并写下了自己的赏析。(4分)(二)阅读下面的文言文，完成12~15题。(14分)明镐，字化基，密州安丘人。薛奎领秦州，辟①为节度判官。后迁兵部员外郎、益州路转运使。会岁饥民无积聚盗贼间发。镐为平物价，募民为兵，人赖以安。知②陵州，楚应几赃败，或告以先期奏之，曰：“获罪则已，安可欺朝廷耶?”卒坐失察，降知同州。未逾月，会元昊③寇延州。虏破金明寨，既去，议修复其城，帅臣拥兵不即进，而镐止以百余骑，自督将士，一月而成。又尝阅同州厢④军，得材武者三百余人，教以强弩，奏为清边军，号最骁悍。知陕州。未行，会贼破丰州，修建宁、中候、百胜寨，镇川、清塞堡，凡五城，以劳迁左司郎中。明年，擢龙图阁直学士、知并州。镐大巡边以备贼。时边任多纨绔子弟，镐乃取尤不职者杖之，疲软者皆自解去，遂奏择习事者守堡寨。王则叛，命镐为体量安抚使；则未下，又命参知政事文彦博为宣抚使，以镐副⑤之。贝州平，诸将悉超迁。彦博数推镐功，拜参知政事。(选自《宋史·列传第五十一》，有删改)[注]①辟(bì):召,征召。②知:主持,掌管。③元昊:西夏国王。④厢：靠近城市的地区。⑤副：辅助。12.下面对文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是(3分)A.会岁/饥民无积聚/盗贼间发B.会岁饥/民无积聚盗贼/间发C.会岁饥/民无积聚/盗贼间发D.会岁饥民/无积聚盗/贼间发13.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)A.“或告以先期奏之”中的“之”，作代词，指楚应几在陵州贪赃受贿这件事。B.“而镐止以百余骑”与“镐大巡边以备贼”中的“以”用法和意义都相同。C.“以劳迁左司郎中”与“必先苦其心志，劳其筋骨”中的“劳”的意思不同。D.“彦博数推镐功”与“扶苏以数谏故”中的“数”读“shuò”，意为“屡次”。14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)获罪则已，安可欺朝廷耶?(2分)(2)镐乃取尤不职者杖之(3分)15.从全文来看，明镐的哪些品质对你做人做事具有启发作用?(3分)五、(29分)(一)阅读下面的文章,完成16~19题。(16分)我·动物·外祖父张炜①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。(节选自《人民文学》2025年第2期，有删改)16.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。B.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。C.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。D.第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。17.请赏析文中画线语句。(4分)(1)它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。(2)起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。18.文章第⑥段在全文中起什么作用?请简要分析。(4分)19.下面哪一组词语最适合概括小说主题?请结合小说简要分析。(5分)①陪伴与分离 ②温暖与力量(二)阅读下面的文段,完成20~23题。(13分)材料一：数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》，视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了5次。“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。(摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》)材料二：①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的?②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。(摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》)20.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。B.中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。C.日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。D.我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。21.数字技术给阅读带来哪些“便利”?请结合材料一相关内容简要说明。(3分)22.下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗?请简要说明理由。(4分)据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。23.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读?学校读书社团面向全校征集建议。请根据两则材料，提出三条建议。(3分)六、(7分)24.下列关于名著的表述，不正确的一项是(3分)A.老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。B.科幻小说《海底两万里》情节跌宕起伏，“诺第留斯号”在南极海被坚冰封锁，尼摩船长带领大家凿冰，最终驾驶潜艇冲破冰层，脱离险境。C.艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》，其主要意象是“土地”和“太阳”，诗中饱含爱国之情，诗句具有自由诗的特点。D.清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑，与王冕、杜少卿、萧云仙、王玉辉等正面人物对比，增强了讽刺力量。25.名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位?请结合名著内容说明理由。(4分)①徐特立(《红星照耀中国》) ②寿镜吾老先生(《朝花夕拾》)③菩提老祖(《西游记》) ④谭波尔小姐(《简·爱》)第三部分写作(60分)七、(60分)26.晨光里的城市绿道，落日下的乡间小径，总能看到跑者的身影。跑步不仅是一种运动，更蕴含着生活哲学。你怎么看待跑步?请以“跑步是……”为开头写一段话，谈谈自己的思考与认识。(10分)要求：观点明确，论述恰当，语言流畅，不少于150字。27.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)有人说，人生需要有所停顿，而美恰恰会在停顿的时刻生成；也有人说，人生不要为一朵花停顿，一直走下去，前方定会鲜花不断。请你根据阅读后的联想、感悟或思考，写一篇不少于600字的作文。要求：①在材料含意范围内立意；②题目自拟；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料(27题除外)；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。山东省潍坊市2025年初中学业水平考试语文试题注意事项：1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分150分。考试时间150分钟。2.答卷前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。第一部分积累与运用(33分)一、(15分)阅读下面的文段，完成1~5题。一管轻柔，颜真卿执于手，(固然/居然)写得出如此厚实，真是幽燕老将气韵沉雄。而赵佶使用，只见骨不见肉，瘦硬坚挺。张旭、怀素酒后纵横千万字，让人(惊异/惊疑)一管笔怎禁得起如此狂野的横扫。蔡邕善用笔，倚仗它来打天下，成为隶书巨擘。王羲之认为笔是刀槊，可破关蹈隘、攻城掠地。“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”等都是用毛笔打出的名声。书法同道切磋技艺，互相询问近来学了什么，甲。那些被冠之以癫、狂、奇、怪的书法，也因用笔迥异于常规而被史册记载，乙。沈尹默把毛笔当作(鲜活/鲜见)之物，认为“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹”。起初人驹相远，丙，只能每日周旋。人与笔周旋久了，渐渐知其禀赋，进而熟稔性情，直至得心应手的妙境。人与自己周旋久了，能于平淡、寂寞之中成长不息，不仅能轻松驾驭一管笔，而且能全然活出他自己。1.下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是(3分)A.幽燕 禁得起(jìn) 气韵沉雄B.横扫(héng) 切磋 破关蹈隘C.询问 迥异(jiǒng) 攻城掠地D.记载(zài) 寂寞 得心应手2.依次选用括号内的词语，最恰当的一项是(3分)A.居然 惊疑 鲜见 B.固然 惊异 鲜见C.固然 惊疑 鲜活 D.居然 惊异 鲜活3.将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是(3分)①你不知我，我不知你，难以顺手②这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起③甚至成为后人茶余饭后的谈资A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③①②4.下面的分析，不正确的一项是(3分)A.“纵横千万字”与“纵横决荡”(《白杨礼赞》)中，“纵横”的意思、用法相同。B.“倚仗它来打天下”中，“打天下”一词使用的是比喻义，喻指创立事业。C.“龙蛇起伏笔端出”化用了成语“笔走龙蛇”，形容书法雄健洒脱、有气势。D.最后一句中的“轻松驾驭一管笔”与“全然活出他自己”不能互换位置。5.下面对文中相关语句语言特点的分析，不正确的一项是(3分)A.“一管轻柔”运用借代手法，用笔毫的特点代指毛笔，突出毛笔柔软的特质。B.“笔是刀槊”运用比喻手法，生动表现出王羲之书法笔画刚硬的风格特点。C.“用毛笔打出的名声”运用词语“打出”，强调“颜体”“柳体”等成名的不易。D.“知其禀赋，进而熟稔性情”运用拟人手法，生动写出人对笔逐渐熟悉的过程。【分析】（1）本题考查汉字的读音和书写。

A.有误，“禁得起”中“禁”应读“jīn”；

B.正确；

C.有误，“攻城掠地”应为“攻城略地”；

D.有误，“记载”中“载”应读“zǎi”。

故选：B。

（2）本题考查词语的正确选择。

语境中“一管轻柔”的毛笔，颜真卿能写出“厚实”风格，是通过对比突出颜真卿的笔力，并非“出乎意料”，故第一空选“固然”；语境中“张旭、怀素酒后横扫千万字”，强调对“笔能承受狂野书写”的惊叹，无“怀疑”之意，故第二空选“惊异”；后文“使笔如调生马驹”将笔比作“活的马驹”，强调笔的“生命力”，故第三空选“鲜活”。

故选：D。

（3）本题考查句子的衔接。

甲处前句“书法同道切磋技艺，互相询问近来学了什么”，后句应承接“学书法”的话题。②句“这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起”中，“这些”对应前文“颜体、柳体等”，且“钩沉而起”符合“切磋时回忆、谈论书法特征”的语境，故甲处填②；乙处前句“被冠之以癫、狂、奇、怪的书法，也因用笔迥异而被史册记载”，后句应进一步说明“被记载”后的影响。③句“甚至成为后人茶余饭后的谈资”中，“甚至”表递进，承接“被史册记载”，体现影响的延伸，故乙处填③；丙处前句“起初人驹相远”（将“人与笔”比作“人与马驹”），后句“只能每日周旋”，①句“你不知我，我不知你，难以顺手”恰好体现“人驹相远”时的陌生、不协调，故丙处填①。

故选：C。

（4）本题考查语文基础知识。

A.有误，“纵横千万字”中“纵横”指“不受拘束、肆意书写”；《白杨礼赞》中“纵横决荡”指“纵横驰骋、冲击扫荡”。二者“意思”（前者表“自由无拘束”，后者表“驰骋冲击”）和“用法”（前者作状语，后者作谓语）均不同。

BCD.正确；

故选：A。

（5）本题考查语言特点分析。

ACD.正确；

B.有误，“笔是刀槊”将“笔”比作“刀槊”（兵器），并非表现“王羲之书法笔画刚硬”，而是突出王羲之“用笔如用兵”的气势。

故选：B。【解答】答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）A

（5）B二、(8分)为纪念中国人民抗日战争胜利八十周年，学校开展“缅怀英雄，赓续精神”主题实践活动，请结合以下材料，完成后面的任务。(8分)材料一：在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。———习近平材料二：赵一曼在东北地区领导抗日斗争。为“逐日寇，复东北”，她爬冰卧雪，风餐露宿，立下许多战功，令日寇闻风丧胆。在一次与日寇殊死战斗中，赵一曼受伤被捕。她虽遭受严刑拷打，但始终严守党的秘密，从容面对敌人枪口，献出宝贵生命。材料三：为打赢脱贫攻坚战，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，走访了村里每一个贫困户。她带领村民沿着脱贫路线图，奔向幸福的道路。她用青春之光点燃了这片土地的希望，也将赤诚的爱与宝贵的生命交付给了自己驻守的土地。6.请根据材料一，为本次活动拟写一条宣传语，不超过20字。(2分)7.学校组织抗日英雄事迹展览。请结合材料二，将展览前言补充完整。(3分)在民族危难时刻，中华儿女前赴后继、勠力同心，涌现出了大批英雄：杨靖宇饮冰茹草坚持游击作战，抗击日寇，视死如归；；左权领导八路军反“扫荡”作战，血染疆场，英勇牺牲；张自忠率领部队屡次击败日军，身先士卒，壮烈殉国……中国人民抗战胜利，带给世界恒久启迪：光明必定驱散黑暗，正义终将战胜邪恶！8.抗日英雄事迹展览结束后，学校组织主题座谈会，大家积极发言。请结合材料三发表自己的看法。(3分)同学1：仰头凝视赵一曼烈士的照片，她坚毅的眼神给我留下深刻印象，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚定革命信念。同学2：伟大的抗战精神是中国人民的精神财富，在当代，我们应该如何传承抗战精神呢?我:【分析】（1）本题考查拟写宣传标语。

宣传语需体现抗战精神核心且不超过20字。材料一指出抗战精神包含爱国情怀、民族气节等，所以要提炼关键元素，突出弘扬精神与传承情怀的关联。

（2）本题考查情境补写。

需依据材料二，仿照前面列举英雄事迹的格式，即“英雄名字+事迹概括+精神品质”。材料二讲述赵一曼爬冰卧雪领导抗日、严守秘密从容就义，按照此结构组织语言即可。

（3）本题考查意见建议。

要结合材料三黄文秀的事迹，联系抗战精神在当代的传承。抗战精神的奉献、担当等内涵，在黄文秀为脱贫攻坚奉献生命中得以体现，需阐述当代人应像她一样，在自身领域为国家贡献力量。【解答】答案：

（1）示例：弘扬抗战精神，传承爱国情怀

（2）示例：赵一曼爬冰卧雪领导抗日斗争，严守秘密，从容就义

（3）示例：如今，时代赋予我们新的使命，黄文秀为脱贫攻坚奉献青春与生命，这就是在新时代传承抗战精神的体现。我们应像她一样，在自己的学习和生活中，为实现国家繁荣富强贡献自己的力量三、(10分)9.请根据原文或提示，将下面的古诗文名句补充完整。(10分)(1)是故学然后知不足，。 (《礼记·学记》)(2)水击三千里,。 (《庄子·逍遥游》)(3),江春入旧年。 (王湾《次北固山下》)(4)，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)（5)周敦颐《爱莲说》中的“,”,从生长环境的角度赞美了花中君子的高洁品格。(6)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇推及天下寒士，发出了“,”的千古绝响。(7)毕业留言册上，你摘录诗句“，”，激励同学正确面对成长中的困难和挑战，努力实现自己的理想和抱负。【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：

①教然后知困

②抟扶摇而上者九万里（注意“抟”的书写）

③海日生残夜（注意“生”的书写）

④会挽雕弓如满月（注意“雕”的书写）

⑤出淤泥而不染

濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）

⑥安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦”的书写）

⑦示例：会当凌绝顶一览众山小第二部分阅读(57分)四、(21分)(一)阅读下面两首诗歌，完成10~11题。(7分)【甲】赏牡丹唐·刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。【乙】昭君怨·牡丹南宋·刘克庄曾看洛阳旧谱，只许姚黄①独步。若比广陵花②，太亏他。旧日王侯园圃，今日荆榛③狐兔。君莫说中州④，怕花愁。[注]①姚黄：牡丹中的名贵品种。②广陵花：扬州名花芍药和琼花。因靠近南宋朝廷，常为词人歌咏。③荆：落叶灌木。榛：丛生的树木。④中州：古豫州(今河南)。10.下列对这两首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是(3分)A.甲诗最后一句描写京城的人们竞相观赏牡丹的盛况，表现对牡丹的喜爱和赞美。B.乙词中的“旧”点明“谱”“园”是南渡之前的，能引发读者对南渡之前情景的联想。C.乙词所咏牡丹，在山河沦丧中命运今非昔比。“太亏他”表现出对牡丹境遇的同情。D.两首诗歌都将芍药与牡丹进行对比，突出了繁华时代牡丹的风容艳态、国色天香。11.在班级组织的诗歌鉴赏会上，有同学认为乙词结尾绝妙，你也赞同这个观点，并写下了自己的赏析。(4分)【分析】甲诗通过将芍药、芙蕖与牡丹对比，盛赞牡丹的国色天香，表达对牡丹的喜爱与赞美之情。乙词通过牡丹今昔境遇的对比，借牡丹的兴衰，抒发对山河沦丧、故国不再的悲痛与对南宋国运的担忧之情。【解答】（1）本题考查内容理解与分析。

ABC.恰当；

D.不恰当，甲诗把芍药和牡丹对比，突出牡丹的绝美；但乙词是将牡丹的过去和现在对比，并非芍药与牡丹对比，该选项理解错误。

故选：D。

（2）本题考查词句赏析。

乙词结尾“君莫说中州，怕花愁”，运用拟人修辞，把牡丹当作人，赋予其“愁”的情感。表面是怕牡丹因“中州”之事忧愁，实际是借牡丹抒发自己对山河沦陷、故国不再的悲痛与哀愁，表达含蓄，情感深沉，能引发读者对南宋国运的思考。

答案：

（1）D

（2）运用拟人手法，赋予牡丹人的情感，借怕花愁，委婉抒发对山河沦丧、故国不再的悲痛哀愁，含蓄深沉，引人深思。

甲诗翻译：

庭前的芍药显得毫无光彩，池畔的芙蕖也缺少韵味。

只有牡丹才是真正的天姿国色，到了开花的季节引得无数人前来观赏，惊动了整个京城。

乙词《昭君怨•牡丹》翻译：

曾在洛阳的道路旁见过牡丹，那时只允许贵族（乘坐）辎軿车去观赏，比起广陵的芍药和琼花，牡丹太委屈了。

过去是王侯家的园圃里种植，如今却成了荆榛丛生、狐兔出没的地方。您不要说中州（的牡丹），怕牡丹会忧愁。(二)阅读下面的文言文，完成12~15题。(14分)明镐，字化基，密州安丘人。薛奎领秦州，辟①为节度判官。后迁兵部员外郎、益州路转运使。会岁饥民无积聚盗贼间发。镐为平物价，募民为兵，人赖以安。知②陵州，楚应几赃败，或告以先期奏之，曰：“获罪则已，安可欺朝廷耶?”卒坐失察，降知同州。未逾月，会元昊③寇延州。虏破金明寨，既去，议修复其城，帅臣拥兵不即进，而镐止以百余骑，自督将士，一月而成。又尝阅同州厢④军，得材武者三百余人，教以强弩，奏为清边军，号最骁悍。知陕州。未行，会贼破丰州，修建宁、中候、百胜寨，镇川、清塞堡，凡五城，以劳迁左司郎中。明年，擢龙图阁直学士、知并州。镐大巡边以备贼。时边任多纨绔子弟，镐乃取尤不职者杖之，疲软者皆自解去，遂奏择习事者守堡寨。王则叛，命镐为体量安抚使；则未下，又命参知政事文彦博为宣抚使，以镐副⑤之。贝州平，诸将悉超迁。彦博数推镐功，拜参知政事。(选自《宋史·列传第五十一》，有删改)[注]①辟(bì):召,征召。②知:主持,掌管。③元昊:西夏国王。④厢：靠近城市的地区。⑤副：辅助。12.下面对文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是(3分)A.会岁/饥民无积聚/盗贼间发B.会岁饥/民无积聚盗贼/间发C.会岁饥/民无积聚/盗贼间发D.会岁饥民/无积聚盗/贼间发13.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)A.“或告以先期奏之”中的“之”，作代词，指楚应几在陵州贪赃受贿这件事。B.“而镐止以百余骑”与“镐大巡边以备贼”中的“以”用法和意义都相同。C.“以劳迁左司郎中”与“必先苦其心志，劳其筋骨”中的“劳”的意思不同。D.“彦博数推镐功”与“扶苏以数谏故”中的“数”读“shuò”，意为“屡次”。14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)获罪则已，安可欺朝廷耶?(2分)(2)镐乃取尤不职者杖之(3分)15.从全文来看，明镐的哪些品质对你做人做事具有启发作用?(3分)【分析】参考译文：

明镐，字化基，是密州安丘人。薛奎担任秦州知州时，征召他担任节度判官。后来明镐升任兵部员外郎、益州路转运使。遇到荒年，百姓没有粮食储备，盗贼时有发生。明镐为了稳定物价，招募百姓当兵，人民因此安定下来。他掌管陵州事务，楚应几贪赃受贿之事败露，有人告诉明镐，要他早些奏报朝廷，明镐说：“我获罪也就罢了，怎么能欺骗朝廷呢？”最终因失察的过失被惩罚，降知同州知府。未满一月，遇上西夏国王会元昊侵犯延州。敌寇攻破金明寨，撤退后，他建议修复此城，将帅拥兵不前，而明镐只用百余骑，亲自督促将士，仅一个月就修复完成了。明镐又曾阅同州地方军，挑选三百多个有才干、有武艺的人，教他们使用强弩，然后上奏用他们做清边军，号最骁勇剽悍。

明镐被升任陕州知府。还未成行，遇到贼寇攻破丰州，明镐修建宁、中候、百胜寨，镇川、清塞等堡，共建五座城，以功劳升任左司郎中。第二年，明镐升龙图阁直学士、知并州。镐大规模巡视边疆用来防备敌人。当时在边疆任职的很多是纨绔子弟，明镐于是选取那些最不尽职的人，用杖刑责罚他们。疲软的人都自动辞职离开，最后奏请挑选熟悉军事的人来镇守城堡边塞。

王则叛乱，朝廷命明镐为体量安抚使；王则未被镇压，朝廷又命参知政事文彦博为宣抚使，任镐为副使。贝州平定后，各将领都得到升迁。彦博多次推举明镐的功劳，明镐升迁参知政事。【解答】（1）本题考查断句。文中画波浪线句子句意为：遇到荒年，百姓没有粮食储备，盗贼时有发生。故应断句为：会岁饥/民无积聚/盗贼间发。

故选：C。会岁饥/民无积聚/盗贼间发

（2）本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词，还要注意由课内到课外的知识迁移。

ACD.正确；

B.有误，“而镐止以百余骑”句意为“而明镐只用百余骑”，“以”可解释为“用”；“镐大巡边以备贼”句意为“镐大规模巡视边疆用来防备敌人”，“以”可解释为“用来”。

故选：B。

（3）本题考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。

①重点词有：已，罢了；安，怎么；耶，呢。句意：我获罪也就罢了，怎么能欺骗朝廷呢？

②重点词有：乃，于是；尤，最；杖，杖刑；之，他们。句意：明镐于是选取那些最不尽职的人，用杖刑责罚他们。

（4）本题考查对内容的理解概括。由“楚应几赃败，或告以先期奏之，曰：‘获罪则已，安可欺朝廷耶？’”可知，明镐正直诚信，即使可能获罪也不提前上奏他，他人赃败之事；由“会元昊寇延州。虏破金明寨，既去，议修复其城，帅臣拥兵不即进，而镐止以百余骑，自督将士，一月而成”“镐大巡边以备贼”可知，明镐在元昊入侵后，仅率百余骑，督促将士修复城池，并积极防备贼寇，巡查边境，可见他勇于担当，尽职尽责；由“镐为平物价，募民为兵，人赖以安”“又尝阅同州厢军，得材武者三百余人，教以强弩，奏为清边军”可知，明镐饥荒时稳定物价，招募百姓为兵，安定民心；选拔有能力者守卫堡寨，训练精锐部队，可见其才能卓越，善于管理政事；由“时边任多纨绔子弟，镐乃取尤不职者杖之，疲软者皆自解去，遂奏择习事者守堡寨”可知，明镐选拔有能力者守卫堡寨，惩罚不称职者，让疲软者自行离开，可见他赏罚分明。据此作答即可。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①我获罪也就罢了，怎么能欺骗朝廷呢？

②明镐于是选取那些最不尽职的人，用杖刑责罚他们。

（4）示例：①正直诚信。不欺瞒朝廷，即使可能获罪也不提前上奏他，他人赃败之事。②勇于担当。元昊入侵后，仅率百余骑，督促将士修复城池；积极防备贼寇，巡查边境。③善于治理。饥荒时稳定物价，招募百姓为兵，安定民心；选拔有能力者守卫堡寨，训练精锐部队。④赏罚分明。惩罚不称职者，让疲软者自退。五、(29分)(一)阅读下面的文章,完成16~19题。(16分)我·动物·外祖父张炜①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。(节选自《人民文学》2025年第2期，有删改)16.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。B.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。C.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。D.第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。17.请赏析文中画线语句。(4分)(1)它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。(2)起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。18.文章第⑥段在全文中起什么作用?请简要分析。(4分)19.下面哪一组词语最适合概括小说主题?请结合小说简要分析。(5分)①陪伴与分离 ②温暖与力量【分析】文章以“我”的童年回忆为视角，讲述了“我”在林野与海滩边的生活：童年时“我”以林野中的猫、狗、刺猬、小鸟等动物为友，曾在水渠边偶遇一只灵性十足的狐狸，还带着麻雀上课，展现出对动物的深切喜爱；外祖母始终温柔陪伴“我”，她会调解动物间的小矛盾，也会向“我”断断续续讲述从未谋面的外祖父的往事——外祖父是爱动物的医生，其诊所曾被动物占据，同时他也是加入同盟会、出生入死发动起义的革命者，即便起义多遭失败，仍坚持为革命奔走；“我”还在小屋阁棚发现外祖父朋友遗留的白色礼帽，通过外祖母的讲述，“我”不仅因“爱动物”的共性与外祖父产生精神联结，更铭记了外祖父的革命信念，也懂得了人与动物相聚终有别的道理。【解答】（1）本题考查文章的理解和分析。

ABC.正确。

D.“表现了学习生活对‘我’的束缚”有误。第⑫段写“我”带麻雀上课，重点刻画麻雀“倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下”“不吭一声”的机灵，以及“我”与麻雀的亲密互动，体现的是童年与动物相伴的童趣，而非“学习生活的束缚”——原文“老师讲的一听就懂”也侧面说明“我”并未抵触学习，仅是以孩子的方式与动物保持亲近。

故选：D。

（2）本题考查赏析画线语句。

①运用动作描写，“提”“站起”“望”“伏卧”一系列动词，精准还原狐狸的姿态，“两只前爪提在胸前”像人般拘谨又试探，将其动作拟人化，呼应前文“眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉”的灵性。既生动展现狐狸的警觉与温顺，也体现“我”观察的细致与对动物的好奇——“我不吭一声”的静默观察，与狐狸的互动像“捉迷藏”，凸显童年与自然生灵的平等对话，为后文外祖母判断“这是一只特别的狐狸”埋下伏笔，传递出人与动物间的微妙共情。

②“深夜，大风刮起来”的环境描写，渲染出寂静、紧张的氛围，烘托外祖母对外祖父的担忧（起义“会死人”，外祖父“出生入死”），让“再也不能入睡”的牵挂更具感染力。将动物“骚动”解读为“和她一样牵挂一个人”，既侧面印证外祖父与动物的亲密，也以动物的“牵挂”强化外祖母的思念之深——人与动物的情感共振，让外祖父的“凶险”更具体，也让家庭的牵挂更温暖。

（3）本题考查段落作用。

结构上：承接上文，引出下文。承上：上文集中叙写“我”与动物的亲密互动，段首“我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传”，直接将“我”的行为与外祖父关联，收束前文“我与动物”的线索。启下：后文围绕外祖父展开——从“我”在小屋“探险”发现礼帽，到外祖母讲述外祖父的诊所（被动物占据）、革命经历（加入同盟会、发动起义），均以“外祖父的遗传”为逻辑起点，自然开启对外祖父形象的塑造。

内容上：深化情感联结虽“从未见过外祖父”，但“觉得与他相处了很久”，通过“喜欢动物”这一共同特质，建立“我”与外祖父的精神联结，暗示外祖父的形象将通过“动物”与“往事”逐步清晰，为后文“我想念那个从未见面的人”“我们会是一对多好的朋友”的情感铺垫，让外祖父从“陌生”变为“亲近”。

（4）本题考查文章理解。

文本以童年记忆为载体，既展现生活中的温情瞬间，也传递外祖父革命精神与人性光辉带来的精神力量，“温暖”与“力量”相互交织，覆盖全文核心情感与思想。

“温暖”：源于亲情与生灵之爱。外祖母的关爱：“我”跋涉几百里归来，外祖母“轻轻喊一声，放下手里的东西走过来”，让“我”忘却“一身磕碰”；她保留外祖父朋友的礼帽几十年，“不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉”，这份细腻的执念与温柔，是童年最坚实的温暖支撑。“我”与动物的亲密：与狐狸“捉迷藏”的好奇、麻雀“形影不离”的陪伴（上课时装在衣襟下躲避老师）、猫与野兔的小矛盾被外祖母调解，动物的机灵与“我”的亲近，构成童年纯粹的快乐，传递出人与自然生灵的温情。外祖父的温柔：他的诊所“一多半被各种动物占了”，“能跟每一只动物交谈”，为羚羊冲假山、羊生小羊“欢天喜地”，这份对动物的纯粹热爱，虽通过外祖母转述，却仍能感受到其人性中的温暖底色。

“力量”：源于理想与坚韧。外祖父的革命力量：作为同盟会成员，他“出生入死”发动起义，“变卖家产”“劝说大户捐钱”（如莱州大户捐一万大洋），即便“除了两次小有成功，其余全都失败了”，仍坚持“革命一日不成，奋斗一日不止”，这份为理想不惧牺牲的坚定，是文本最核心的精神力量。外祖母的坚韧力量：起义深夜，她因牵挂外祖父“再也不能入睡”，却从未被恐惧击垮；她不愿提伤心往事，却始终记得外祖父的理想与热爱，以沉默的坚守撑起生活，传递出平凡人的坚韧力量。力量的传承：“我一直记着她的话”“不过我还想到了更重要的事：起义”，外祖父的精神通过外祖母的讲述，潜移默化影响“我”，让“我”的童年不仅有温情，更有对“理想”与“责任”的懵懂认知，实现温暖与力量的代际传递。

“陪伴与分离”：“陪伴”（外祖母、动物）与“分离”（动物回归林子、外祖父的离去）虽在文本中有所体现，但仅为情感的局部维度。不适合作主题。

答案：

（1）D

（2）①运用动作描写（或：拟人），既生动展现狐狸的警觉与温顺，也体现“我”观察的细致与对动物的好奇，凸显童年与自然生灵的平等对话，为后文外祖母判断“这是一只特别的狐狸”埋下伏笔，传递出人与动物间的微妙共情。

②环境描写，渲染出寂静、紧张的氛围，烘托外祖母对外祖父的担忧。将动物“骚动”解读为“和她一样牵挂一个人”，既侧面印证外祖父与动物的亲密，也以动物的“牵挂”强化外祖母的思念之深。

（3）结构上：该段是承上启下的过渡段。承上前文“我”与动物的亲密互动，以“我喜欢动物来自外祖父遗传”的表述，将“我”的行为与外祖父关联，收束“我与动物”的前文线索；引出“我”在小屋发现外祖父朋友遗留的礼帽，以及外祖母讲述外祖父“诊所被动物占据”“加入同盟会参与起义”等经历，自然开启外祖父形象的塑造。

内容上：深化“我”与外祖父的情感联结。尽管“我”从未见过外祖父，却因“喜欢动物”这一共同特质，产生“与他相处很久”的亲近感，暗示外祖父形象将通过“动物”与“往事”逐步清晰，同时为后文“我想念外祖父”“愿与他做朋友”的情感作铺垫，让外祖父从陌生形象变得亲近可感。

（4）“温暖与力量”全面覆盖文本内核——温暖是生活的底色，力量是精神的升华，二者共同构成“我”童年记忆的价值，也让外祖父的形象超越“爱动物的人”，成为兼具温情与理想的精神符号。因此，“温暖与力量”更适合概括主题。(二)阅读下面的文段,完成20~23题。(13分)材料一：数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》，视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了5次。“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。(摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》)材料二：①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的?②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。(摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》)20.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。B.中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。C.日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。D.我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。21.数字技术给阅读带来哪些“便利”?请结合材料一相关内容简要说明。(3分)22.下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗?请简要说明理由。(4分)据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。23.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读?学校读书社团面向全校征集建议。请根据两则材料，提出三条建议。(3分)【分析】这是关于“数字时代阅读”的材料。第一题考查对文章内容的理解和分析。第二题考查对内容的理解和概括。第三题考查论据。第四题考查发散思维。【解答】（1）A.错误，材料一仅提到“天一夜读”对图书馆进馆人次、借阅册次增加有“带动”作用，并非“没有它就不会增加”，“如果没有……就不会有”表述过于绝对，忽略了其他可能影响因素。

B.正确。

C.错误，材料二第②段强调“真正有价值的阅读不只是‘看’‘浏览’，更要有思考”，“不只是……更要”是递进关系，而非“只要不采用……而是”的绝对化条件，选项逻辑错误。

D.错误，材料二第③段指出“这样的阅读（主题阅读、反复阅读等），才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界……对话”，“确立完整体系”是“深入认识世界”的必要条件，而选项中“是因为”将其变为“充分条件”，逻辑颠倒。

故选：B。

（2）材料一第2段“视频阅读应运而生”“每晚8时推送‘天一夜读’短视频”、第3段“地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多人选择观看读书博主视频了解作品”“多个视频平台开展读书活动，营造阅读氛围”。数字技术让阅读突破“固定时间+纸质书”的限制，适配碎片化场景。

材料一第4段“借视听媒介和推荐算法技术，让图书‘流动’起来，主动找到新读者”“经典文本、新出版图书找到潜在读者，冷门佳作重新翻红”。算法解决“选书难”问题，既覆盖经典与新书，也激活冷门书籍，扩大阅读选择。

材料一第5段“‘AI伴读’成为‘阅读新搭子’，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化方向发展”“AI‘扮演’书中人物，与孩子‘对话’，沉浸式解答阅读困惑”。AI技术让阅读从“单向接收”变为“双向互动”，尤其降低儿童阅读门槛，提升便捷性。

（3）材料二第②段核心观点“面对有限的时间精力，应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读；真正有价值的阅读不只是‘看’‘浏览’，更要有思考”。材料中诸葛亮“独观其大略”，与徐庶等人“务于精熟”形成对比——“观其大略”指不纠结细节，而是抓住书籍核心观点与逻辑，有选择、有重点地读取关键信息，而非盲目精读所有内容。材料二第②段“有选择、有重点地阅读”的主张，否定了“无差别精读所有书籍”的低效方式，因此能作为佐证。

（4）建议需结合两则材料的“优势互补”。材料一：数字技术的便利；材料二：有价值阅读的核心要求），每条建议均对应原文依据：

材料一“视频阅读（天一夜读、读书博主）”“AI伴读（沉浸式解答困惑）”“推荐算法找书”。建议：利用短视频了解书籍梗概、借助AI解答阅读疑问，用数字工具适配碎片时间。

材料二第②段“不是所有书籍都有阅读价值”“应当有选择、有重点地阅读”。建议：优先选择经典文本、契合自身需求的书籍，避免盲目浏览无价值内容。

材料二第③段“需要持久聚焦的主题阅读、围绕经典文本的反复阅读、纸质文本的批注式阅读”“这样才能确立完整知识与价值体系”。建议：针对某一主题精读多本经典，反复阅读并批注感悟，避免碎片化阅读的“浅尝辄止”。

材料一“推荐算法激活冷门佳作”+材料二“真正有价值的阅读更要有思考”。建议：用算法推荐书籍，但阅读时需独立思考，不盲从博主解读或算法推送，形成自己的认知。

答案：

（1）B

（2）适配碎片化时间，提供多样阅读形式：推出短视频阅读、电子书、有声书等形式，满足地铁通勤、工作间隙等碎片时间的阅读需求，让阅读更灵活。

搭建平台、营造氛围，鼓励创作参与：搭建线上线下结合的阅读平台，开展线上读书活动，同时带动用户参与读书内容创作，激发阅读热情。

借助算法精准匹配，提升书籍传播度：通过推荐算法让图书“主动找到读者”，不仅助力经典文本、新出版图书触达潜在读者，还能让冷门佳作重新翻红，拓宽书籍传播范围。

AI赋能阅读，提升便捷性与沉浸感：“AI伴读”可模拟书中人物与读者对话，“沉浸式”解答阅读困惑，推动阅读向便捷、智能方向发展。

（3）能。理由：材料二第②段的核心观点是“面对海量阅读内容，时间精力有限，真正有价值的阅读应是‘有选择、有重点、有思考’的，无需阅读所有书籍”。诸葛亮“独观其大略”的做法，指他不像徐庶等人那样追求“精熟”，而是有选择地把握书籍核心内容，避免在细枝末节上耗费过多精力，恰好体现了“有选择、有重点地阅读”的理念，与第②段“筛选有价值内容、高效阅读”的观点一致，因此可作为佐证。

（4）坚持“有选择的阅读”：结合材料二，优先选择有认知价值、能传递智慧的书籍，避免盲目陷入海量内容，聚焦与自身需求或主题相关的读物，减少无效阅读。

开展深度阅读，构建知识体系：结合材料二，采用“主题阅读”“经典反复读”或“纸质批注阅读”，避免阅读流于碎片化、娱乐化，逐步建立完整的知识与价值体系。

合理利用数字工具，兼顾便利与深度：结合材料一与材料二，可借助短视频深读、AI伴读等数字形式辅助理解，但需避免仅停留在“浏览”层面，阅读时主动思考、梳理内容，让数字工具服务于深度阅读而非替代深度思考。六、(7分)24.下列关于名著的表述，不正确的一项是(3分)A.老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。B.科幻小说《海底两万里》情节跌宕起伏，“诺第留斯号”在南极海被坚冰封锁，尼摩船长带领大家凿冰，最终驾驶潜艇冲破冰层，脱离险境。C.艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》，其主要意象是“土地”和“太阳”，诗中饱含爱国之情，诗句具有自由诗的特点。D.清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑，与王冕、杜少卿、萧云仙、王玉辉等正面人物对比，增强了讽刺力量。【分析】本题考查对名著的了解。【解答】ABC.正确；

D.有误，王玉辉更以“失节事大”逼迫女儿殉夫，将礼教吃人本质推向极端‌，是反面人物。

故选：D。25.名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位?请结合名著内容说明理由。(4分)①徐特立(《红星照耀中国》) ②寿镜吾老先生(《朝花夕拾》)③菩提老祖(《西游记》) ④谭波尔小姐(《简·爱》)【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《简•爱》以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。【