数学课堂教学观摩心得体会

数学课堂教学观摩心得体会

第1篇：小学数学课堂教学观摩心得体会

一■小学数学课堂教学观摩心得体会

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生活愉快，工作顺利，万事如意！

10月24日—25日，我有幸参加了盐城市农村小学数学课堂教学

观摩研讨活动。在这短短的一天半的时间里，我观摩了10节小学数

学优质课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我

真实地感受到每位老师扎实的基本功。我觉得这次的学习让我受益匪

浅。现将我的学习体会总结如下：

1.尊重学生，营造和谐氛围。

这10位老师来自不同的县区，他们尊重学生、信任学生，把信任

的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微

笑撒向全体学生，制造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。有

些老师的语言幽默诙谐，如射阳县长荡小学的董剑老师，，课一开始

就问：“你们紧张吗？"孩子们说紧张后，董老师就讲述了自己刚开

始教学时自己紧张的一些事，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也

可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程，董老师更是幽默风

趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，进展......数学思考，教

学效果十分显著，给听课老帅留下了深刻的影响。还有几位老帅课堂

上不是直接让学生回答数学问题，而是用商量的口吻和学生展开活

动，如新兴小学的两位老师，用“你们喜欢……？”“你能用自己的话

说说百分数是什么数？表示什么意思吗？”......这些看似平常的语

言，让学生感到无比的亲切。数学课不像语文课那样生动有趣，但是

作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的

语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。

2.有效活动，经历学习过程。

几位上课老师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教

材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。如：在《认

识平均分》这一课中，新兴小学的倪书梅老师围绕重、难点，设计了

一系列的操作活动：分一分、比一比、说一说的方法展现教材中第一

种平均分的意义，落实到位，使学生真正地掌握了本节课目标中的基

本知识和基本技能，学生有了这样的基础，才能更好地学习下节课的

另一-种平均分。整个课堂教学充实、扎实、有效。

3.注重实践，培育创新意识。

本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、------推理、

沟通等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑

结合。俗话说：心灵手巧，要想真止的学好知识就是要孩子们主动地

参加到学习活动中来，那么动手操作就是核子们最喜爱的学习活动。

如长荡小学董剑老师设计的帮王大伯选蛋箱，选稿纸等开放性的实

践活动，培育了学生的实践能力和创新意识。教学《百分数的认识》

的四位老师都能让学生展示自己课前收集到的关于百分数的物品,

并让他们自己介绍上面的百分数，最能体现孩子动手能力的是《认识

平均分》的三位执教老师，他们课堂上的大部分时间都是让学生自己

通过摆圆片，分小棒，并且圈一圈的方法，让学生加深对平均分的认

识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作沟通

地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。

四、扎实练习，进展数学思考。

几位老师在练习设计上动了不少脑筋，有效地帮助学生巩固知

识，进展能力。长荡小学董剑老师执教“整百数乘一位数"一课,练

习有趣味性、实践性、进展性。如：擂台赛、估价格、找朋友、比一

比猜一猜以及开放性的练习，既巩固整百数乘一位数的知识，又进展

能力，训练思维，培育情感和创新意识。学生------学得轻松，老师

教得扎实。

最后领导的点评让我更是学有所得，他提出的三点建议值得我

们老师深思，①功夫在课前，学生做主人。②老师智慧在于对学生的

预见。③关注学习内容和学习方式的联系。

总之，通过这次听课活动，各位老师所体现出来的优点远不止这

些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件,

对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象。结合自己以往的

教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要

加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学

习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以

更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

姚美娟

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生活愉快，工作顺利，万事如意！

第2篇：小学数学高效课堂教学观摩心得体会

小学数学高效课堂教学观摩心得体会

二街小学：曲智春

10月21-23日我非常有幸参加了玉溪市教育局、易门县教科所牵

头主办，由龙泉小学承办的“20xx年小学数学高效课堂教学竞赛活

动”。

在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学

老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了各位出

类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们背后强

大的教研团队，更让我从中感觉到自己在课堂教学方面的缺点与不

足。在以后的教学中，我还要继续向身边的优秀老师们学习，努力上

好每一节课。下面谈谈我的一些体会：

一、轻松的课前沟通，让孩子们更容易进入状态

这10位老师几乎都精心设计了自己的课前沟通，有的介绍自己

家乡的人文特色，有的用学生感爱好的游戏、猜谜、唱歌、舞蹈来缓

解学生课前的紧张气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式,,,,02号

老师用他风趣的语言和抑扬顿挫的语调帮三班级的孩子们克服了紧

张的心理，从而使整节课师生互动默契。06老师用不同的掌声(XX

XXXXX)既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔好他们都

给学生营造了轻松地学习氛围，使学生迅速进入到自己组织的教学

活动中，拉近了帅生距离，使学生的向帅性更强，乐观参加到老帅的

教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

二、巧妙的情境创设，让孩子们学习爱好更浓厚

在这10节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生

创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用

小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特

点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习爱

好。老师是教学的引路人，引导孩子揭示新知识，让学生用数学思想

去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

三、乐观的师生互动，让课堂氛围更融洽

老师们在教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课

堂教学改变了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子们的

求知欲。看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、

内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂

上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起

来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参加到数学学习中

来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“老师以学生为主体,

学生是数学学习的主人，老帅是数学学习的组织者、引导者和合”的

教学理念。

四、及时精当的课堂评价，让孩子们学习更踊跃

在教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及激励评价，对

学生的鼓舞和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗”，

“谢谢你给课堂带来了不同的声音”，“同意的同学把你们的掌声

送给他"“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言,

在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效

果的提高也起到了相当程度的乐观影响。

五、精良的多媒体课件，让教学更引人入胜

老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，

二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相

当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,

都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型

的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的爱好。

每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生

容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

一大半的学习，共听了10节课，细细地品味下来，感觉每位授课

老师都对每一节课作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光

的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以吸取,尝

试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂

教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。

第3篇：小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会

安徽省小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会

宁国市实验小学

3月17日到3月19日，在安庆市石化三小举行了为期三天的全

省小学数学课堂教学观摩讨论活动。来自全省各地的有18位参赛选

手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎

实的基本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受

益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊奇不断。

从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲

解有多么的委婉，活动有多么的热闹，设计有多么的丰富……关键在

于只要学生掌握了知识，该进展的能力进展了，让学生喜欢上数学课,

让学生的求知欲望不断增强，就是一节好课。

总体印象：

1、参赛老师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。

2、参赛老师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了

学生学习的乐观性。

3、参赛老师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方

便、快捷且清晰。

4、参赛老师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发

了学生的学习热情。

5.,参赛老师在教学中都采纳了小组合作的学习方式，让学生通

过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生

自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究能力。

6、参赛老师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画,使

教学内容更加直观，培育了学生的动手能力。

7、参赛老师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价及

时，关注了学生的情感。

8、参赛老师注重培育学生的表达能刀，也是锻炼学生的数学思

维的一种方式。

细节印象：

一、对当地学生的印象

本次观摩，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能回

答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老

师你想要的精彩，能和老师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼

貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时宁静、有秩序，生怕影响了别

人似的。下课时是那样有秩序地向老师告辞，还要整齐地转过来向听

课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地

离开会场！学生课堂上活跃的思维更是让我们惊叹。如第一个给我们

做课的刘志强老师在《旅游中的数学》这节课始，刘老师提到自己承

诺了要在“五•一”期间带领原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮

帮忙，谈一谈旅游前要做哪些准备，旅游过程中要解决哪些问题时,

结果学生回答出了刘老师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐,

门票，时间，安全等等。程媛媛老师教学《包装的学问》一课进行到

探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进

行包装，怎样包装最节省包装纸的原因时\有一个学生不是去计算,

而是想象和比较，他走上展台，很从容地将一个盒子的大血与两个中

面的大小进行直观比较，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来

最节省包装纸。吴晓秋老师在教学《平均数》一课进行到巩固练习时,

出了一道题，“小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三

周卖出的冰糕情况统计图，发现第前三周依次为8箱、7箱、9箱,问

本周该进多少箱呢？”学生的回答各不相同，平均数“8箱”、最多的

箱数“9箱”、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多，

这些学生太有才了！

学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课

老师平时肯定付出了很多的艰辛。

二、感受大师的风采。

1、感受他们的“数学专业素养二

赵劲松老师执教三班级的《平移和旋转》，由于这两个概念教材

没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。对二班

级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作

表演，帮助学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次

是仿照，观察动画中的物体运动情况，并用动作表演出来，在分类的

基础上，揭示两种运动形式及课题；第二个层次是用全体学生在课堂

上的运动让学生感受不同的运动形式（向左平移两步、向右平移两步、

原地旋转两圈）感受两种运动的不同感觉，同时暗示部分与整体之间

的关系；第三个层次是再现，根据静止的画面，想像它的运动方式,

并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满足了孩子们好动的天性,

同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的认识，可谓“一切尽在不

言中”!为接下来深化讨论图形的平移作好了充分的准备，接下的一个

环节则更加精彩了，由于平移有两个要素一一方向和距离，赵老师设

计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方

向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看

距离，大脑思考平移的两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎

会不精彩呢？如果说让学生说出平移情况是一种考验，那么再接下

来的动手画则更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了突破这一

难点，赵老师设计了“尝试一一演示一一判断一一比较一一再画”五

次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结”再通过判断和展示打开

这个“结”，接着在比较中优化方法，最后通过再画，使学生初步掌

握画平移图形的方法，而两次画图所组成的小帆船，既体现了数学的

美，又蕴含着老师美妙的祝福，让学生体会到了数学学习的快乐和对

老师的感激之情。

2、感受他们的“激情”。

在本次活动中，丁雪洁老师应是最有激情的老师。她教学的是

《体积与容积》，是本次研讨活动的最后一节课，从一开始的课前谈

话起，就很明显的看出这个班的学生情绪低落，丁老师以饱满的激情

贯穿课堂始终，用她特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活

动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。

3、他们都是“有心”的老师。

吴晓秋老师是这次做课老师中最“有心”的一位老师，课前沟通

时，她能记住班里“在大路上看到老师就向老师问好”的学生的名字;

“比猴还要聪慧的同学”的模样，并叫出她的名字……这位老师一下

能在班上找出

六、七个有一定特征的学生名字，一下就拉近了师生的距离，这

是我学不到的木领。

4、他们都是“勇于创新”的老师。

我们通常在说谁大谁小的时候，一定用到谁比较大谁比较小的

完整名词，可是程媛媛老师在教学《包装的学问》一课的伊始，她引

导学生给一个长方体的三个面取名字，分别叫做“大面”、“中面”、“小

面"这样取名为后面说明哪两个面重叠起来能节省包装纸给予了很

大的帮助，不仅形象易记，更顺口。

三、谈谈这次活动对我的启发，与各位沟通。

1、不“板着面孔”上课。

在一群各行各业都有的人群中，我们能很快地看出谁是老师,因

为大多数老师的脸上都写着：“单纯、苦大仇深”这儿个字。我们学

校女老师比较多，大家自己比较一下，语数老师同其他学科老师的区

别，语数老师明显更具备沧桑感。这一方面跟劳动量大小和压力有关,

我想同心态及教学观念也有很大的关系。我们要做到“争效率、少惬

气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的

学生能仔细听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学情绪,

因为我们的情绪是直接决定学生的上课情绪，老师情绪好、心情好,

学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和

谐的学习气氛。老师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和制造性

的问题，有探索性的活动等都可以为学生制造和谐的环境。反之,老

师心情不好、发脾气，学生的学习爱好也没有，课堂效率自然低下。

课标上说：人入学所需的数学，也就是说数学并不是人人都能学好的,

有些学生学到他需要的就可以了，我们不要同这样的学生较劲，你再

怎么逼他也没用，大不了从60分逼到70分，没任何意义。

2、根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中

去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。

淮北市实验小学丁雪洁老师的《体积与容积》，“骆驼与阿拉伯

人的故事”，pl8；

马鞍山师范附小雷雁老师《对策问题》，“

5、

7、9和

6、

8、10两组扑克牌比大小”，p19。

3、学习内容生活化。

这点是老生常谈，我的感触是要尽量用学生熟悉的、感爱好的、

贴近于他们实际生活的素材。比如黄山市黄山区廿棠小学方敏老师

的《平均数》的新课素材就是本班学生体育课上的跳绳比赛，围绕“如

何比较两组同学跳绳水平”进行教学。

4、提问技巧。方敏老帅的《平均数》，帅：如何比较哪组同学

的跳绳水平高？学生计算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下;

师问跳得最多的那个男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你

还有的3下呢？通过学生的思考渗透“移多补少”的思想，轻松掌握

“平均数”真实含义。另一位老师也上了这一课，我感觉到他的学生

掌握了求平均数的方法，但没有真正理解它的含义。

5、学习方式活动化，让学生主动获取知识。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自

由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探索、发现数学问题、

从而制造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下

活动：

（1）重视操作活动。动是儿童的天性,将学生置于“学玩”结合的

活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知

识趣味化，抽象的概念具体化。如六安市裕安区徐集镇中心学校许海

峰老师的《认识分数》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在分

一分、折一折、涂一涂、画一画中认识分数，体验到分数的产生及意

义。在学生的操作过程中还播放音乐。

（2）重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通

过游戏能激发学习爱好，如果学生产生浓厚的爱好，变苦学为乐学,

就会产生强烈的欲望，乐观主动地学习。

数学教学应从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数

学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问

题情境作为学习素材，激发学生学习数学的策略与机智，吸引他们展

开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。

教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动

脑去解决.老师要鼓舞学生乐观尝试，主动去探索问题，让每个学生

都有参加思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主

人。

第4篇：小学数学课堂教学观摩活动心得体会

小学数学课堂教学观摩活动心得体会

刘成

9月26日，我有幸与同事赴长沙参加“全国小学数学课堂教学观

摩活动”。活动中有名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的

是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和

蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩

与魅力。

9月27日第一节课是由江苏省全国著名特级老师蔡宏圣老师执

教的《认识百分数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，注重让学生动脑

想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的

全面培育，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快,

掌握牢固。

第二节课是由北京市著名特级老师田立莉老师执教的《周长》，

田老师注重数学与实际生活的联系，让学生以运动的形式，让学生在

运动中发现数学中的知识，课堂学生表现活跃，让学生既学习了新知

识又锻炼了身体。

第三节课是有二匕京市著名特级老师钱守旺老师带来的《乘法的初

步认识》,钱老师一步一步让学生掉入陷阱的方式，使课堂充满了乐趣,

充分激发了学生学习的爱好，师生互动构成了有效课堂。

9月28日第一节课是由北京市著名特级老师柏继明老师执教的

《逆序推理》，柏老师注重数学课堂的反思，让反思成为一种习惯。

课堂以方位判断为引，让学生理解“相逆”，又以算式让学生利用“逆

推理”解决生活中的难题。

第二节课是全国著名特级老师徐长青老师执教的《烙饼问题》，

徐老师注重学生的个性进展，让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节

约”二字开始，学生懂得在生活中应提倡节约。在突破重难点上,又

以快乐的游戏进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，学生乐观的

参加配合。课堂显得轻松而又紧凑，学生的个性得以彰显。

授课完毕，就