Unit 4 My home Part A Let's talk 说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartALet'stalk说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartALet'stalk。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“我的家”这一主题，通过对话的形式，复习和巩固学生已学的家庭成员词汇，并引导学生运用所学词汇进行简单的日常对话。与课本相关的内容包括：家庭成员的称呼（如：father,mother,brother,sister等）以及与家相关的词汇（如：bedroom,kitchen,livingroom等）。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够提高听力和口语表达能力，增强对家庭文化背景的理解；在思维品质方面，学生学会如何用英语描述家庭成员和家居环境，培养逻辑思维和创造性思维；在学习能力上，学生通过参与互动活动，提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语已经有了一定的基础，能够认读和书写一些简单的单词，如家庭成员的名称（father,mother,brother,sister等）以及与家相关的词汇（如：bedroom,kitchen,livingroom等）。此外，他们已经接触过基本的日常对话练习，具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观、生动的教学活动迅速掌握新知识。在学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的内容，也有偏好听觉和动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在家庭成员的称呼上可能存在混淆，特别是在区分某些相似词汇时（如：aunt与uncle，brother与sister）。此外，学生在进行角色扮演和实际对话时，可能会因为缺乏自信或语言表达能力不足而感到困难。此外，学生的家庭背景和语言环境差异也可能影响他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册Unit4Myhome教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭照片、家庭成员图片，以及相关的视频片段，用于展示家庭环境和家庭成员的日常活动。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括家庭成员的图片和对话示例，以便学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：布置教室，设置互动区域，如角色扮演区，以便学生在实际对话中练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生：“Doyouhaveanicehome?”引导学生思考并分享自己的家庭情况。

2.学生用英语描述自己的家庭，老师给予适当的鼓励和反馈。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并引导学生说出相应的英语单词。

2.老师播放一段关于家庭日常对话的视频，让学生初步了解家庭对话的语境和表达方式。

3.老师根据视频内容，引导学生总结出家庭对话的基本句型和常用词汇。

4.老师展示PPT，呈现课文中的对话内容，让学生跟读并模仿。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

-课文主要讲述了什么？

-课文中的家庭成员有哪些？

-课文中的对话内容有哪些？

2.学生分组讨论，分享自己的答案，老师巡视指导。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

4.老师针对课文中的重点句型和词汇进行讲解，如：“Mynameis...”，“Ihavea...”，“Thisismy...”等。

四、实际对话练习（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

2.学生分组进行对话练习，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.部分学生上台展示对话，老师给予评价和鼓励。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一些与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题等。

2.学生独立完成练习，老师巡视检查。

3.老师针对练习中的错误进行讲解，强调重点知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

2.老师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

3.老师布置课后作业，如：

-用英语描述自己的家庭；

-与家人用英语进行简单的对话。

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyandFriends》：这是一本关于家庭和朋友关系的英语绘本，内容丰富，插图生动，适合学生阅读。书中通过描述不同家庭的故事，让学生了解不同文化背景下的家庭生活，同时学习更多家庭成员的称呼和日常用语。

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地不同的家庭生活方式，包括家庭结构、生活习惯、节日庆祝等。学生可以通过阅读这本书，拓宽视野，了解不同文化中的家庭观念。

-《EnglishThroughStories：FamilyLife》：这是一本通过故事讲述英语的教材，书中包含多个与家庭生活相关的故事，每个故事后都有练习题，帮助学生巩固所学词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、居住环境、家庭活动等。

-引导学生收集不同文化背景下的家庭照片或图片，进行比较分析，了解不同文化中家庭的特点。

-学生可以观看关于家庭生活的英文电影或电视剧，提高听力和口语表达能力，同时学习更多与家庭相关的词汇和表达方式。

-组织学生进行家庭主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，增进交流。

-鼓励学生通过互联网资源，如英语学习网站、在线课程等，自主学习更多与家庭相关的英语知识。

-学生可以尝试用英语编写一篇关于自己家庭的小短文，锻炼写作能力，同时巩固所学词汇和句型。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

-家居环境词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,garden

-常用句型：Mynameis...，Ihavea...，Thisismy...，Myfamilyis...

②重点词：

-family：家庭

-member：成员

-home：家

-room：房间

-person：人

③重点句：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Ihavea...（我有一个...）

-Thisismy...（这是我的...）

-Myfamilyisveryhappy.（我的家庭非常幸福。）教学反思教学反思

今天，我上了一节关于“我的家”的英语课，这节课让我有了很多思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我尝试用简单的英语进行自我介绍，并鼓励学生分享自己的家庭情况。我发现，这样的互动能够迅速拉近师生之间的距离，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。在接下来的教学过程中，我也注意到了这一点，尽量用鼓励性的语言和表情来回应学生的回答，让他们感受到学习的乐趣。

其次，我认为教学内容的选择和呈现方式对学生的学习效果有很大影响。在本节课中，我选择了与学生生活息息相关的家庭主题，并结合图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣。例如，在讲解家庭成员词汇时，我使用了图片进行展示，让学生直观地理解每个词汇的含义。此外，我还通过角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在家庭成员的称呼上存在混淆，特别是在区分某些相似词汇时（如：aunt与uncle，brother与sister）。为了解决这个问题，我在课后进行了反思，决定在今后的教学中，加强对这些相似词汇的对比和区分，让学生在理解的基础上记忆。

此外，我还注意到，在组织学生进行角色扮演时，部分学生因为缺乏自信或语言表达能力不足而感到困难。为了提高他们的自信心，我决定在今后的教学中，多给予学生鼓励和表扬，让他们在成功中积累经验，逐渐克服困难。

在教学方法上，我发现了一些可以改进的地方。例如，在讲解课文中的