全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第5课《单词卡片与英文儿歌-在“记事本”中输入英文字符》教学设计

全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第5课《单词卡片与英文儿歌——在“记事本”中输入英文字符》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第5课《单词卡片与英文儿歌——在“记事本”中输入英文字符》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《单词卡片与英文儿歌——在“记事本”中输入英文字符》。内容与课本《全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第5课》紧密相关，涉及如何使用记事本软件输入英文字符，为后续学习英文打基础。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握计算机基本操作的基础上，引导学生运用记事本软件进行英文输入，帮助学生巩固对计算机基本操作的认知，同时激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习如何在记事本中输入英文字符，学生能够提高对信息技术的敏感度和应用能力，培养细致的操作习惯和解决问题的能力，同时激发他们对学习英语的兴趣，促进跨文化理解和交流能力的提升。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：掌握记事本软件的使用方法，能够正确输入英文字符。

-具体内容举例：学生需要学会打开记事本、了解输入法切换、正确输入字母和特殊符号等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：对于低年级学生来说，可能难以适应英文输入法的操作和英文单词的正确拼写。

-具体难点举例：

-难点一：英文输入法的使用。学生可能不熟悉英文键盘布局，难以找到对应的字母键。

-难点二：英文单词的拼写。学生可能对英文单词的拼写规则不熟悉，容易出错。

-难点三：英文句子的书写。学生可能不习惯使用英文书写句子，需要教师引导和示范。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-难点一：通过实际操作演示和分组练习，让学生熟悉英文键盘布局。

-难点二：通过单词卡片和儿歌等形式，帮助学生记忆单词的拼写。

-难点三：通过互动游戏和情景模拟，鼓励学生用英文进行简单交流，提高书写兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《全国河大版（三起）小学信息技术第一册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备英文单词卡片、儿歌视频、相关英文输入法的演示图片，以及与英文儿歌相关的图片和图表，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每个学生都能在课堂上使用记事本软件进行操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，并在教室前方布置实验操作台，方便学生进行实践操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放英文儿歌，激发学生的学习兴趣，引导学生思考歌曲中出现的英文单词。

-提问：“同学们，你们知道这些英文单词怎么写吗？”

-引出本节课主题：“今天，我们就来学习如何在记事本中输入英文字符。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解记事本软件的使用方法：

1.教师展示如何打开记事本，并简单介绍记事本的基本界面。

2.引导学生了解记事本中的菜单栏和工具栏，以及它们的功能。

3.演示如何切换输入法，并强调在输入英文时使用英文输入法的重要性。

-介绍英文键盘布局：

1.通过图片或实物展示英文键盘布局，帮助学生熟悉字母键的位置。

2.强调字母大小写和特殊符号的输入方法。

3.举例说明如何输入常见的英文单词和句子。

-演示英文单词的拼写：

1.教师展示几个简单的英文单词，并引导学生跟读和拼写。

2.通过儿歌中的单词，让学生尝试在记事本中输入，并纠正错误。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组练习：

1.学生在小组内互相展示如何打开记事本和切换输入法。

2.学生尝试在记事本中输入儿歌中的单词和句子。

3.小组内互相检查和纠正错误，教师巡视指导。

-实践操作：

1.学生独立完成记事本中的英文输入练习。

2.教师提供一些简单的英文句子，让学生尝试输入。

3.学生通过实践，巩固所学知识。

-游戏环节：

1.教师组织“单词接龙”游戏，让学生在游戏中练习英文单词的输入。

2.学生分成两队，轮流输入单词，输入正确的单词数量多的一方获胜。

3.游戏过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容一：如何正确输入英文单词？

-举例回答：学生可以讨论如何区分字母大小写，如何输入特殊符号等。

-讨论内容二：如何提高英文输入速度？

-举例回答：学生可以讨论如何熟练掌握英文键盘布局，如何利用快捷键等。

-讨论内容三：如何将所学知识应用到实际生活中？

-举例回答：学生可以讨论如何用英文输入法进行写作、制作英文卡片等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括记事本的使用、英文键盘布局、英文单词的输入等。

-强调本节课的重点和难点，如英文输入法的切换、英文单词的拼写等。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英文输入能力。

-提问：“同学们，你们觉得本节课的哪些内容最难？你们是如何克服难点的？”

-教师总结学生的回答，并给予鼓励和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握

-学生能够熟练打开记事本软件，并了解其基本界面和功能。

-学生掌握了英文输入法的切换方法，能够使用英文输入法输入英文字符。

-学生能够正确输入英文单词和句子，并能够进行简单的英文写作。

2.知识认知

-学生了解了英文键盘布局，能够区分字母大小写和特殊符号的输入。

-学生掌握了英文单词的拼写规则，能够正确拼写常见的英文单词。

-学生对英文儿歌中的单词有了更深入的理解，提高了对英文的兴趣。

3.能力提升

-学生在小组讨论和实践活动中的合作能力得到提升，能够与同伴共同解决问题。

-学生通过实践操作，提高了动手能力和实际应用能力。

-学生在游戏环节中，锻炼了反应能力和记忆力。

4.学习态度

-学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在课堂上积极参与，勇于提问和回答问题。

-学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯和自主学习能力。

5.跨文化理解

-学生通过学习英文输入，提高了对英文文化的认知，有助于拓展国际视野。

-学生在输入英文单词和句子时，能够感受到不同文化的差异，培养了跨文化理解能力。

-学生在交流中，学会了尊重和理解他人，提高了人际交往能力。

6.创新思维

-学生在实践活动和游戏环节中，发挥了自己的想象力和创造力，设计了新颖的英文输入方式。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，进行创新性思考。

-学生在课后自主探索，尝试使用记事本进行其他创作，如编写故事、制作英文卡片等。板书设计①记事本软件的基本操作

-打开记事本

-认识界面（菜单栏、工具栏）

-切换输入法

②英文键盘布局与输入

-英文键盘布局图

-字母大小写输入

-特殊符号输入方法

③英文单词拼写与输入

-常见英文单词示例

-单词拼写规则

-输入法使用技巧

④实践活动与游戏

-分组练习

-实践操作

-游戏环节（单词接龙）

⑤总结与回顾

-本节课重点内容

-学生学习效果展示

-课后学习建议课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对英文输入法的掌握程度和拼写能力。例如，教师可以提问：“谁能告诉我，我们刚才学习的英文单词‘hello’是如何拼写的？”通过学生的回答，教师可以评估学生对单词拼写的掌握情况。

-观察环节：教师需要密切关注学生的操作过程，观察他们在操作记事本软件时的熟练程度和遇到的问题。例如，教师可以观察学生在切换输入法时的反应速度，以及他们在输入单词时的准确性。

-测试环节：在课堂的最后，教师可以安排一个小测试，让学生在规定时间内输入几个英文单词或句子，以此来评估他们的实际操作能力。测试题目可以设计为：“请输入以下单词：apple,cat,dog。”

-反馈环节：对于学生在课堂上表现出的优点，教师应给予及时的表扬和鼓励；对于存在的问题，教师应耐心指导，帮助学生找到解决问题的方法。

2.作业评价

-作业布置：课后，教师可以布置一些与记事本英文输入相关的作业，如让学生用记事本编写一个小故事或记录一天的活动。

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确使用记事本软件进行英文输入，以及单词和句子的拼写是否准确。

-作业点评：在批改作业的过程中，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，“你的故事很有趣，但是有些单词的拼写需要检查一下。”

-反馈与鼓励：对于完成作业质量较高的学生，教师应给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于作业完成得不够理想的学生，教师应给予适当的指导，并鼓励他们不要气馁，继续努力。

3.课堂参与评价

-参与度评估：教师应评估学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否勇于回答问题等。例如，教师可以记录学生在小组讨论中的发言次数和质量。

-表扬与激励：对于积极参与课堂活动的学生，教师应给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

4.学生自评与互评

-自我评估：教师可以引导学生进行自我评