第五课 互相帮助快乐多教学设计-2025-2026学年小学心理健康人教版二年级上册-人教版

第五课互相帮助快乐多教学设计-2025-2026学年小学心理健康人教版二年级上册-人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：互相帮助快乐多

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.社会实践：培养学生乐于助人的品质，提高合作意识和团队精神。

2.人际交往：提升学生沟通能力，学会尊重他人，增进同伴关系。

3.自我认知：引导学生认识到互相帮助的重要性，增强自我价值感和幸福感。

4.情绪管理：使学生学会在遇到困难时寻求帮助，调整情绪，培养积极向上的心态。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解互相帮助的意义，能够识别和表达自己的需求，以及如何向他人提供帮助。

-具体细节：

-理解帮助的概念：通过故事和实例，让学生明白帮助是一种无私的行为，能够带来快乐和满足感。

-表达需求：引导学生学会用恰当的方式表达自己的需要，比如用“请”和“谢谢”等礼貌用语。

-提供帮助：通过角色扮演和小组活动，让学生学会观察他人需求，并主动提供帮助。

2.教学难点

-难点内容：学生如何在实际生活中实践互相帮助，克服害羞和不愿意求助的心理障碍。

-具体细节：

-实践互相帮助：设计日常生活场景，让学生在实际操作中体验帮助他人的过程，如整理教室、帮助同学。

-克服心理障碍：通过小组讨论和分享，帮助学生建立自信，鼓励他们勇于表达和求助。

-情境模拟：设置模拟情境，让学生在安全的环境中练习如何向他人求助，以及如何提供帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故事和实例，生动讲解互相帮助的意义。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己帮助他人的经历和感受。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的帮助行为。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体素材，增强课堂趣味性。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在游戏中学习互相帮助的技巧。

3.实物操作：使用教具，如小卡片、玩具等，让学生在操作中实践互相帮助。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过讲述一个关于互相帮助的小故事，引导学生思考帮助他人的重要性。故事结束后，教师提问：“你们在日常生活中有没有帮助过别人？或者有没有得到过别人的帮助？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-第一条：讲解互相帮助的意义

-详细内容：教师简要介绍互相帮助的概念，强调帮助他人可以带来快乐和满足感。通过PPT展示帮助他人的例子，如帮助老人过马路、帮助同学解题等，让学生了解帮助他人的具体表现。

-第二条：学习表达需求

-详细内容：教师教授学生如何用礼貌的语言表达自己的需求，如使用“请”、“谢谢”等词语。通过角色扮演，让学生练习在日常生活中如何向他人求助。

-第三条：学习提供帮助

-详细内容：教师引导学生观察周围的人，思考在哪些情况下可以提供帮助。通过小组讨论，让学生分享自己曾经帮助他人的经历，并总结出提供帮助的方法。

3.实践活动

-第一条：小组合作完成任务

-详细内容：将学生分成小组，每组完成一个与帮助他人相关的小任务，如为班级植物浇水、整理图书角等。通过实践活动，让学生体验帮助他人的乐趣。

-第二条：模拟情境练习

-详细内容：教师设置模拟情境，让学生在小组内练习如何向他人求助和提供帮助。如模拟同学生病，需要帮助买药，让学生练习如何表达自己的需求。

-第三条：分享感受与收获

-详细内容：每组派代表分享在实践活动中的感受和收获，教师引导学生认识到互相帮助的重要性。

4.学生小组讨论

-第一方面：互相帮助的意义

-举例回答：学生A：“我觉得互相帮助可以让别人感到快乐，也可以让自己感到满足。”

-第二方面：如何表达需求

-举例回答：学生B：“当我想喝水时，我会对同学说‘请帮我倒杯水’，这样既礼貌又容易得到帮助。”

-第三方面：如何提供帮助

-举例回答：学生C：“如果看到同学摔倒，我会立刻上前扶起他，并询问他是否需要帮助。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调互相帮助的重要性。通过提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如“你们认为互相帮助有什么好处？”、“在日常生活中，你们应该如何做才能更好地帮助他人？”等。最后，教师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多关心他人，传递正能量。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够理解并解释“互相帮助”这一概念，知道帮助他人是一种积极的社会行为。

-学生能够识别日常生活中需要帮助的情境，并能够用恰当的方式表达自己的需求。

-学生能够描述并实践提供帮助的方法，如主动询问、倾听他人需求、提供实际帮助等。

2.情感态度与价值观的培养

-学生在情感上能够体验到帮助他人带来的快乐和满足感，增强自我价值感。

-学生在价值观上能够认识到互相帮助对于建立和谐人际关系的重要性，形成乐于助人的品质。

-学生在态度上能够表现出对他人的尊重和关心，愿意在他人需要时伸出援手。

3.社会实践能力的提升

-学生能够在实际生活中运用所学知识，如在学校、家庭和社区中主动帮助他人。

-学生能够通过实践活动，如小组合作完成任务，提高自己的团队合作能力和解决问题的能力。

-学生能够通过模拟情境练习，增强自己在真实情境中处理人际关系的能力。

4.交流与合作能力的增强

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够有效地与他人沟通，表达自己的观点和需求。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，学会在团队中协调合作。

-学生能够通过分享感受与收获，增进与同伴之间的理解和友谊。

5.自我认知与情绪管理能力的提高

-学生能够认识到自己在帮助他人过程中的成长和进步，增强自信心。

-学生能够学会在遇到困难时寻求帮助，调整自己的情绪，保持积极向上的心态。

-学生能够通过反思和总结，提高自我认知能力，更好地理解自己的需求和他人需求。课后作业1.实践作业

-作业内容：观察并记录下你在家庭、学校或社区中看到的三种互相帮助的行为，并写下你的感受。

-答案示例：在公交车上，我看到一位老人摔倒，周围的乘客主动上前扶起老人，并帮助他站稳。我觉得这种互相帮助的行为很温暖，也让我感受到了社会的和谐。

2.思考题

-作业内容：如果你是故事中的主人公，当你在学校里遇到困难时，你会怎么做？请写一段话来描述你的行动。

-答案示例：如果我是故事中的小明，当我遇到数学难题时，我会先自己思考，如果还是不懂，我会举手向老师请教，或者和同学一起讨论，直到问题解决。

3.角色扮演

-作业内容：选择一个日常生活中的情境，进行角色扮演，练习如何向他人求助和提供帮助。

-答案示例：情境：同学忘记带铅笔。角色扮演：我注意到同学没有带铅笔，于是我主动问：“你忘记带铅笔了吗？我可以借你一支。”

4.小组讨论

-作业内容：与家人或朋友讨论，分享你们曾经互相帮助的经历，并讨论这些经历给你们带来的影响。

-答案示例：我和家人讨论了我们在生活中互相帮助的例子，比如妈妈帮助我准备上学的东西，我帮助爸爸整理花园。我们讨论了这些行为如何让我们的关系更加紧密。

5.创意写作

-作业内容：写一篇短文，描述一个你帮助他人或他人帮助你的故事，并解释这个故事给你带来的启示。

-答案示例：我曾经帮助一位迷路的老奶奶找到回家的路。这个故事让我意识到，每个人都需要帮助，而且帮助他人是一件很有意义的事情。它让我学会了更加关心他人，也让我感到快乐。板书设计①互相帮助的意义

-重点知识点：帮助他人、快乐、满足感

-关键词：无私、友好、合作

②表达需求的方法

-重点知识点：礼貌用语、清晰表达

-关键词：请、谢谢、需求

③提供帮助的技巧

-重点知识点：观察、主动、实际

-关键词：关注、询问、行动

④实践互相帮助的例子

-重点知识点：具体行为、情感体验

-关键词：浇水、整理、关心

⑤互相帮助的影响

-重点知识点：人际关系、自我成长

-关键词：和谐、进步、快乐教学反思与总结今天上了这节课，我觉得收获挺多的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过讲述一个生动的小故事，学生的兴趣很快就被激发了。我发现，孩子们对于故事中的主人公的行为都很认同，这让我很高兴。不过，在提问环节，我发现有些学生对于帮助他人的具体行为理解得还不够深入，这可能是因为故事中的例子比较简单，对于二年级的孩子来说，可能需要更贴近他们生活经验的例子。

在新课讲授部分，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实践中学习如何表达需求、如何提供帮助。这个环节的效果不错，孩子们在角色扮演中表现得非常积极，他们能够很好地模仿故事中的角色，用礼貌的语言表达自己的需求，也能够主动去帮助别人。但是，我也注意到，有些学生在实际操作中显得有些害羞，不太愿意主动参与，这可能是因为他们对新环境或者新任务的不适应。

在实践活动环节，我设计了一些简单的任务，比如整理图书角、为班级植物浇水等，孩子们在完成这些任务的过程中，体验到了帮助他人的快乐。这个环节让我看到了孩子们之间的互助精神，他们不仅能够完成任务，还能够互相鼓励、互相帮助。不过，也有个别学生在完成任务时显得有些被动，这可能需要我在今后的教学中更加关注他们的个体差异，提供更多的个性化指导。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“互相帮助有什么好处？”、“在日常生活中，你们应该如何做才能更好地帮助他人？”等。孩子们的回答让我感到欣慰，他们不仅能够说出互相帮助的好处，还能够结合自己的生活经验给出具体的建议。不过，我也发现，有些学生在讨论时不太愿意发言，这可能是因为他们害怕说错或者不知道如何表达自己的观点。

1.在导入新课时，选择更贴近学生生活经验的例子，帮助他们更好地理解帮助他人的意义。

2.在新课讲授和实践活动环节，设计更多样化的活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。

3.在小组讨论环节，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生勇于表达自己的观点。

4.关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们克服害羞和被动性。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助孩子们更好地成长，让他们在互相帮助的过程中，收获更多的快乐和成长。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对互相帮助概念的理解程度。例如，问学生：“你们认为帮助他人有什么好处？”通过学生的回答，了解他们对帮助他人意义的认识。

-观察：在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-测试：设计简单的测试题，如选择题、判断题等，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-实践作业：对学生的实践作业进行评价，关注他们在实际生活中运用所学知识的能力。例如，评价他们在记录互相帮助行为时的观察力和表达能力。

-思考题：通过学生的思考题回答，了解他们对互相帮助的理解深度和情感体验。评价标准包括观点的独到性、表达的清晰度和逻辑性。

-角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括他们的语言表达、行为举止和互动效果。

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与度、倾听能力和观点