第二章第一节《制作简易地球仪》实验说课稿-2024-2025学年中图版地理七年级上册

第二章第一节《制作简易地球仪》实验说课稿-2024-2025学年中图版地理七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第二章第一节《制作简易地球仪》实验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一章节地球的形状和大小有关，学生已掌握地球的基本形状和大小，本节课通过制作简易地球仪，让学生进一步了解地球的形状和地理特征，培养他们的动手能力和空间想象力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、空间思维力和创新意识。通过制作简易地球仪，学生将实践地理知识，提升对地球空间的认识；在观察和操作过程中，培养学生的空间思维能力和问题解决能力；同时，鼓励学生在实践中创新，培养自主学习和合作探究的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地球的形状、大小以及经纬网等基本地理知识，具备了一定的地理基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习过程中，表现出较强的动手操作能力和观察能力。部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过听觉和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地球仪的结构和制作过程不够熟悉，导致在制作过程中遇到困难。此外，学生在观察地球仪时，可能难以准确判断经纬线的方向和地球的形状。此外，对于空间概念的理解和运用，部分学生可能存在一定的困难。因此，教师在教学中需要注重引导学生，帮助他们克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球仪的制作原理和步骤，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生动手制作地球仪，通过实践加深对地理知识的理解。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中互相交流，分享经验，提高合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球仪的结构和制作过程，直观教学。

2.实物演示：展示完成的地球仪，让学生直观感受制作成果。

3.网络资源：利用网络资源提供更多制作地球仪的参考和指导。教学过程设计教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球的自然风光视频，引导学生关注地球的美丽和重要性。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“同学们，你们知道地球的形状吗？地球对我们有什么重要性？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对地球形状的认识，以及地球的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.地球形状的认识：讲解地球的形状、大小以及经纬网的基本知识。

2.地球仪的介绍：介绍地球仪的结构、功能和制作方法。

3.制作步骤讲解：详细讲解制作简易地球仪的步骤，包括选材、切割、粘贴等。

三、动手制作（20分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组选派一名组长负责协调和监督。

2.分发材料：为每组提供制作地球仪所需的材料，如圆形纸板、剪刀、胶水等。

3.制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.制作过程：学生按照步骤进行制作，教师巡视并给予个别指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.交流展示：每组派代表展示自己的地球仪，并简要介绍制作过程。

2.提出问题：教师针对展示的地球仪提出问题，如经纬线的方向、地球仪的用途等。

3.学生回答：邀请学生回答问题，巩固他们对地球仪的认识。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点知识进行提问，如地球仪的制作原理、地球的形状等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，检验他们对知识的掌握程度。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与地球仪相关的问题，如地球仪的用途、如何使用地球仪等。

2.学生回答：学生积极参与，回答教师提出的问题。

3.互动总结：教师总结学生的回答，强调地球仪的重要性和使用方法。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：教师提出与地球仪相关的拓展性问题，如地球仪在不同领域的应用等。

2.学生思考：学生思考问题，并尝试回答。

3.分享交流：学生分享自己的思考，互相学习。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.动手制作（20分钟）

4.巩固练习（10分钟）

5.课堂提问（5分钟）

6.师生互动环节（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪的历史：介绍地球仪的起源和发展，包括早期地图、经纬线的概念，以及地球仪的演变过程。

-地球科学知识：提供关于地球的物理特性，如地球的内部结构、地壳运动、板块构造等。

-地球上的大洲和海洋：介绍世界各大洲的地理分布、特征和重要城市，以及四大洋的基本信息。

-地理信息系统（GIS）的应用：介绍GIS的基本原理和在地理研究、城市规划中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《地球的故事》、《地理学概论》等，帮助学生深入了解地球的相关知识。

-观看科普视频：推荐相关纪录片，如《宇宙奇观》、《地球脉动》等，通过视觉体验增强对地球的理解。

-地球仪模型制作：鼓励学生在课外制作更复杂的地球仪模型，以加深对地球形状和地理特征的直观认识。

-地理软件体验：指导学生使用在线地理软件，如GoogleEarth，探索世界各地的地理特征。

-参观地理博物馆：组织学生参观地理博物馆，通过实物展示和互动体验，增强地理知识的学习兴趣。

-地理小课题研究：鼓励学生选择感兴趣的地理课题，如家乡的地理环境变化、城市交通规划等，进行小课题研究，提高地理实践能力。

-国际地理竞赛参与：推荐学生参加国际地理竞赛，如“地理奥林匹克”等，提升学生的地理学科素养和竞争意识。

-地理知识竞赛组织：在学校或社区组织地理知识竞赛，激发学生的学习热情，提高地理知识的应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球形状的认识

-地球仪的结构和功能

-地球仪的制作步骤

②关键词：

-地球

-地球仪

-经纬网

-地理极点

-子午线

-平面纬线

③句子：

-地球是一个不规则的球体。

-地球仪是地球的缩小模型，用于展示地球的地理特征。

-制作地球仪需要准确切割和粘贴经纬线。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、讨论和小组合作等方式，增加学生的参与度，使他们在互动中学习，提高学习兴趣。

2.实践操作：通过制作简易地球仪的实践活动，让学生亲身体验地理知识的运用，增强他们的实践能力和空间想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理知识的兴趣不足：部分学生对地理学科的兴趣不高，可能是因为他们对地理知识的理解不够深入，或者学习方式单一。

2.教学方法单一：在课堂教学中，我主要采用讲授法，虽然能够传授知识，但可能无法充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强地理知识的趣味性：通过引入实际案例、历史故事和多媒体资源，使地理知识更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：尝试引入更多的教学方法，如角色扮演、模拟实验、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂提问和作业评价，还可以通过课堂表现、小组合作、实践项目等多种方式进行评价，更全面地了解学生的