Unit2 Reading and Thinking拼图式阅读教学设计2(同课异构)-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计+拼图式阅读（视频+教学设计+教案）

Unit2ReadingandThinking拼图式阅读教学设计2(同课异构)-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计+拼图式阅读（视频+教学设计+教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以拼图式阅读教学为核心，通过视频展示拼图式阅读过程，结合高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计，旨在提高学生的阅读理解能力和思维能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，针对高中年级学生的知识深度。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解拼图式阅读的原理和方法，包括信息匹配和逻辑推理。

2.在阅读过程中，准确识别和提取关键信息。

难点：

1.学生对拼图式阅读的理解和应用能力不足。

2.阅读过程中，学生难以建立不同信息之间的联系。

解决办法：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解拼图式阅读的原理。

2.设计互动式阅读活动，鼓励学生积极参与，提高应用能力。

3.利用图表、思维导图等工具，帮助学生可视化信息，加强逻辑推理能力。

4.通过分层教学，针对不同学生的理解程度，提供个性化的指导和反馈。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解拼图式阅读的基本步骤和技巧。

2.设计小组合作活动，让学生通过拼图游戏实际操作，锻炼阅读理解能力。

3.利用多媒体展示阅读材料，通过视频和图片辅助理解，增强学习兴趣。

4.引入角色扮演，让学生模拟阅读场景，提高语言运用能力和情境感知。五、教学过程Step1:导入新课

（教师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexploreanewreadingmethodcalled"jigsawreading."It'sastrategythathelpsusunderstandcomplextextsbybreakingthemdownintosmaller,manageablepieces.Areyoureadytodiveintothisexcitingnewwayofreading?

（学生）Yes,weare!

Step2:预习课文

（教师）Beforewestart,I'dlikeyoutoreadthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions:Whatisthemaintopicofthistext?Whatarethekeypointsdiscussedineachparagraph?

（学生）Iwillreadthepassageandtrytofindthemaintopicandkeypoints.

Step3:分组讨论

（教师）Now,let'sworkingroupsoffour.Eachgroupwillfocusonaspecificpartofthetext.I'llassigneachgroupasectiontoanalyze.Whileyou'reworking,thinkaboutthefollowingquestions:Whatisthemainideaofyourassignedsection?Howdoesitconnecttotheoverallthemeofthetext?

（学生）Wewilldiscussourassignedsectionandtrytofindthemainideaanditsconnectiontothetheme.

Step4:小组汇报

（教师）Afterafewminutes,eachgroupwillcometothefronttosharetheirfindings.Bepreparedtoexplainyourmainideaandtheconnectiontothetheme.Also,bereadytoaskquestionsandengageinaclassdiscussion.

（学生）Wewillreportourfindingstotheclassandbereadytoanswerquestionsandparticipateinthediscussion.

Step5:全班讨论

（教师）Nowthatwehaveheardfromeachgroup,let'shaveaclassdiscussion.Howdothedifferentsectionsofthetextcontributetotheoveralltheme?Canweidentifyanypatternsorconnectionsbetweenthesections?

（学生）Wewilldiscussasaclass,identifyingpatternsandconnectionsbetweenthesectionsandcontributingtothetheme.

Step6:拼图式阅读实践

（教师）Now,let'sputourjigsawreadingskillsintopractice.Iwillgiveyouanewpassagetoread.Dividethetextintosmallersections,andeachofyouwillreadapart.Afterreading,trytoputthepiecestogethertounderstandtheoverallmeaningofthetext.

（学生）Iwillreadmyassignedpartofthetextandtrytounderstandtheoverallmeaningwhenputtingthepiecestogether.

Step7:总结与反思

（教师）Aswecometotheendofourlesson,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Howhasjigsawreadinghelpedusunderstandthetextbetter?Whataresomeofthechallengeswefaced,andhowcanweimproveourreadingskillsinthefuture?

（学生）IwillreflectonwhatI'velearnedandthinkabouthowtoimprovemyreadingskills.

Step8:作业布置

（教师）Forhomework,Iwouldlikeyoutoreadapassageusingthejigsawreadingmethod.Chooseapassagefromabookoranarticlethatinterestsyou.Applythetechniquewe'vediscussedtodayandwriteashortsummaryofthepassage,includinghowyouusedthejigsawreadingstrategy.

（学生）Iwillchooseapassageandapplythejigsawreadingmethodtowriteasummaryforhomework.

Thisconcludesourlessononjigsawreading.Ihopeyouhavefoundithelpfulandenjoyable.Remember,readingisaskillthattakespractice,sokeeppracticingandyouwillseeimprovement.Haveagreatday!六、教学资源拓展1.拓展资源：

-高中英语阅读材料：收集不同主题和难度的英语阅读材料，如新闻文章、科普文章、文学作品节选等，以供学生在课后自主阅读，提高阅读广度和深度。

-词汇学习工具：推荐在线词汇学习平台或应用程序，如Quizlet、Anki等，帮助学生记忆和复习课文中的关键词汇。

-文化背景资料：提供与课文内容相关的文化背景资料，如历史事件、名人传记、风俗习惯等，帮助学生更好地理解文本背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-让学生利用词汇学习工具，如Quizlet或Anki，创建自己的词汇卡片，通过反复复习巩固记忆。

-鼓励学生将新学的词汇应用到日常对话和写作中，提高词汇的实际运用能力。

-阅读理解：

-安排定期的阅读活动，让学生阅读不同类型的英语文章，如新闻报道、科技文章、文学作品等，提高阅读速度和理解能力。

-引导学生进行批判性阅读，鼓励他们提出问题、分析观点，并形成自己的见解。

-文化探索：

-组织文化讲座或观看相关纪录片，让学生了解不同国家的文化背景，丰富他们的文化知识。

-鼓励学生参与跨文化交流活动，如与外国学生交流、参加国际文化交流项目等，提高他们的跨文化交际能力。

-写作练习：

-提供写作指导，如如何撰写议论文、说明文等，帮助学生提高写作技巧。

-安排写作任务，让学生根据课文内容或拓展资源进行写作练习，如撰写读后感、评论文章等。

-项目式学习：

-设计项目式学习活动，如模拟联合国、英语角等，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天的学习内容，强调拼图式阅读的基本步骤和技巧。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和合作精神。

3.强调阅读理解的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考。

4.提醒学生课后继续运用拼图式阅读方法，提高阅读能力。

当堂检测：

1.阅读理解测试：

-给学生发放一篇与课文主题相关的阅读材料，要求他们在规定时间内完成阅读，并回答相关问题。

-问题类型包括：主旨大意、细节理解、推理判断等，以检测学生对文本的理解程度。

2.拼图式阅读练习：

-将学生分成小组，每组发放一篇拼图式阅读的文本，要求他们按照拼图式阅读的方法进行阅读和理解。

-每组需要完成以下任务：

a.将文本分成若干部分，并确定每部分的关键信息。

b.分析各部分之间的逻辑关系，理解文本的整体意义。

c.每组选派一名代表向全班汇报阅读成果。

3.词汇测试：

-测试学生对课文中新学词汇的掌握情况，包括词汇的正确拼写、意义和用法。

-测试形式包括：选择题、填空题、翻译题等。

4.写作练习：

-要求学生根据所学内容，撰写一篇短文，主题与课文相关。

-短文要求包含以下要素：

a.开头：简要介绍主题。

b.主体：围绕主题展开论述，运用拼图式阅读方法分析问题。

c.结尾：总结观点，提出建议或展望。

检测评估：

1.对学生的阅读理解测试和拼图式阅读练习进行评分，以评估他们的阅读能力和理解水平。

2.对学生的词汇测试和写作练习进行评价，关注他们的词汇运用能力和写作技巧。

3.根据学生的课堂表现和检测结果，给予针对性的反馈和指导，帮助他们提高阅读和写作能力。八、板书设计①拼图式阅读法概述

-拼图式阅读定义

-拼图式阅读步骤

①阅读准备：明确阅读目标，预览文本

②分组阅读：分块阅读，独立理解

③信息交流：分享阅读心得，讨论观点

④拼图整合：整合信息，形成整体理解

⑤汇报分享：展示阅读成果，反馈意见

②关键词汇

-Jigsawreading

-Mainidea

-Supportingdetails

-Synonyms

-Antonyms

-Logicalreasoning

③重点句子

-"Jigsawreadingisastrategythathelpsstudentsunderstandcomplextextsbybreakingthemdownintosmaller,manageablepie