第2节 电阻教学设计-2025-2026学年高中物理鲁科版选修3-1-鲁科版2004

第2节电阻教学设计-2025-2026学年高中物理鲁科版选修3-1-鲁科版2004科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2节电阻教学设计-2025-2026学年高中物理鲁科版选修3-1-鲁科版2004课程基本信息1.课程名称：第2节电阻教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年高中物理选修3-1

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究电阻的概念和影响因素。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用控制变量法分析电阻与材料、长度、横截面积的关系。

3.强化学生的科学态度与责任，使学生认识到物理知识在生活中的应用价值，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确电阻的定义和计算公式，包括电阻的单位欧姆（Ω）及其与电压、电流的关系。

-掌握电阻的物理意义，即物体对电流的阻碍作用。

-理解影响电阻大小的因素，包括材料的电阻率、导体的长度和横截面积。

2.教学难点

-控制变量法在实验中的应用，确保实验结果的准确性。

-理解电阻率与材料种类的关系，以及电阻率在不同温度下的变化。

-将抽象的电阻概念与实际生活中的实例相结合，如导线、电阻器等，帮助学生建立直观的认识。教学资源-软硬件资源：电阻测量仪、电压表、电流表、导线、不同材料的电阻丝、电源、开关、滑动变阻器等实验器材。

-课程平台：高中物理教学平台，用于展示多媒体课件和在线实验操作。

-信息化资源：电阻相关教学视频、实验操作步骤图解、在线实验报告模板。

-教学手段：实物演示、多媒体课件展示、小组讨论、实验操作指导。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示生活中常见的电阻元件，如家电中的电阻器、汽车中的电阻丝等，引导学生思考电阻在生活中的应用。

-提问：同学们，你们知道什么是电阻吗？它在我们的生活中有哪些作用？

-通过提问，激发学生的学习兴趣，为新课的讲解做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-教学内容一：电阻的定义和计算公式

-讲解电阻的定义：电阻是物体对电流的阻碍作用，其大小由物体本身的性质决定。

-引导学生理解电阻的计算公式：R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。

-通过实例分析，让学生掌握电阻的单位欧姆（Ω）及其与电压、电流的关系。

-用时：10分钟

-教学内容二：影响电阻大小的因素

-讲解影响电阻大小的三个因素：材料的电阻率、导体的长度和横截面积。

-通过实验演示，展示不同材料的电阻率差异，以及长度和横截面积对电阻的影响。

-引导学生运用控制变量法，分析实验数据，得出结论。

-用时：10分钟

-教学内容三：电阻的应用

-介绍电阻在生活中的应用，如家电中的电阻器、汽车中的电阻丝等。

-引导学生思考电阻在实际生活中的作用，以及如何根据实际需求选择合适的电阻元件。

-通过讨论，让学生认识到物理知识在生活中的应用价值。

-用时：5分钟

3.实践活动

-实验一：测量不同材料的电阻

-学生分组进行实验，使用电阻测量仪测量不同材料的电阻值。

-学生记录实验数据，分析不同材料电阻的差异。

-用时：15分钟

-实验二：探究电阻与长度、横截面积的关系

-学生分组进行实验，改变导线的长度和横截面积，测量电阻的变化。

-学生记录实验数据，分析电阻与长度、横截面积的关系。

-用时：15分钟

-实验三：分析实际生活中的电阻元件

-学生分组讨论，分析实际生活中的电阻元件，如家电中的电阻器、汽车中的电阻丝等。

-学生总结电阻元件的特点和应用，提高对物理知识的认识。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-讨论一：如何根据实际需求选择合适的电阻元件？

-学生举例说明：例如，在电路中需要降低电流时，可以选择较大的电阻器；在需要限制电流时，可以选择较小的电阻器。

-讨论二：如何提高电阻器的使用寿命？

-学生举例说明：例如，在高温环境下使用电阻器时，应选择耐高温的材料；在潮湿环境下使用电阻器时，应选择防水性能好的材料。

-讨论三：电阻在生活中的应用有哪些？

-学生举例说明：例如，电阻器在电路中用于限流、降压、保护等作用；电阻丝用于发热、加热等作用。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课的核心内容：电阻的定义、计算公式、影响电阻大小的因素、电阻的应用。

-强调本节课的重点：电阻的计算公式、影响电阻大小的因素、电阻的应用。

-突出本节课的难点：控制变量法在实验中的应用、理解电阻率与材料种类的关系。

-引导学生总结电阻在生活中的应用价值，激发学习兴趣。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地理解和描述电阻的概念，包括电阻的定义、单位、计算公式等。

-学生掌握了影响电阻大小的三个主要因素：材料的电阻率、导体的长度和横截面积。

-学生能够运用控制变量法设计实验，测量不同条件下的电阻值，并分析实验数据。

2.能力提升

-学生通过实验操作，提高了动手能力和实验技能，学会了使用电阻测量仪、电压表、电流表等实验器材。

-学生在小组讨论和合作中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生在分析电阻应用实例时，增强了将理论知识应用于实际问题的能力。

3.思维发展

-学生通过探究电阻与材料、长度、横截面积的关系，发展了科学思维能力，学会了如何通过实验验证理论。

-学生在讨论电阻在生活中的应用时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在解决实际问题过程中，学会了如何运用物理知识进行逻辑推理和问题解决。

4.学习兴趣

-学生通过学习电阻，对物理学科产生了更浓厚的兴趣，认识到物理知识在生活中的广泛应用。

-学生在实验活动中，体验到了科学的乐趣，增强了学习物理的积极性。

-学生在小组讨论和合作中，感受到了学习的快乐，提高了学习的主动性。

5.应用能力

-学生能够将电阻知识应用于实际生活，如设计简单的电路、选择合适的电阻元件等。

-学生在分析家电、汽车等设备中的电阻元件时，能够识别其作用和特点。

-学生在解决实际问题时，能够运用电阻知识进行计算和分析，提高了问题解决能力。

6.价值观培养

-学生在学习电阻的过程中，体会到了科学探究的精神，培养了严谨求实的科学态度。

-学生在实验操作和讨论中，学会了尊重事实、尊重他人的观点，培养了良好的科学道德。

-学生在认识到电阻在生活中的重要性后，增强了节约能源、保护环境的意识。内容逻辑关系①电阻的定义与计算

-重点知识点：电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号R表示。

-关键词：阻碍作用、欧姆、电阻率、电阻值。

-重点句子：电阻是指导体对电流流动的阻碍程度，通常用欧姆（Ω）作为单位。

②影响电阻大小的因素

-重点知识点：电阻大小受材料、长度、横截面积和温度的影响。

-关键词：电阻率、材料、长度、横截面积、温度。

-重点句子：电阻与材料的电阻率、导体的长度成正比，与横截面积成反比。

③电阻的应用

-重点知识点：电阻在电路中用于限流、降压、保护等作用。

-关键词：限流、降压、保护、电路、电阻器。

-重点句子：电阻器在电路中起到限流、降压、保护电路的作用，是电路设计中的重要元件。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课主要讲的是电阻，这个知识点对于理解电路的工作原理非常重要。我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尽量用生活中的例子来讲解电阻的概念，比如我们家里的电器，汽车里的电路，这样学生更容易理解。我还让学生们分组进行实验，通过动手操作来加深对知识的理解。我看到他们实验时的认真样子，我觉得这个方法挺有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解电阻与长度、横截面积的关系时，有些学生还是不太明白。我觉得这可能是因为我在解释时没有用足够的实例来帮助他们理解。所以我打算在今后的教学中，多找一些直观的例子，或者制作一些教具，让学生更直观地看到这些关系。

在课堂管理上，我觉得自己做得还可以。学生们都比较积极，课堂气氛活跃。但是，我也注意到，有些学生可能在实验过程中分心，没有完全专注于实验。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的实验纪律，确保每个学生都能认真完成实验。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对电阻的概念有了更清晰的认识，能够运用所学知识解释一些简单的电路问题。在实践活动环节，我看到他们能够独立完成实验，并且能够根据实验结果分析问题，这让我感到很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于电阻的计算公式掌握得不够牢固，我在课堂上强调了多次，但还是有学生容易混淆。这可能是因为我在讲解时没有找到最适合他们的学习方式。所以，我会在今后的教学中，尝试不同的教学方法，比如通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

接下来，我想针对教学中存在的问题提出一些改进措施和建议。首先，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。其次，我会加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力，积极参与课堂活动。最后，我会多与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。让我们一起努力，为学生们创造一个更加美好的学习环境。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几个方面的具体做法：

1.提问与反馈

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解电阻的计算公式时，我会提问：“谁能告诉我电阻的计算公式是什么？”

-通过学生的回答，我可以了解到他们对公式的记忆和理解情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地纠正，并引导他们重新思考。

-用时：5分钟

2.观察与记录

-在课堂活动中，我会观察学生的参与程度、实验操作规范性和团队合作情况。例如，在实验环节，我会关注学生是否按照要求进行操作，是否能够与他人有效沟通。

-我会记录下学生的表现，以便在课后进行总结和分析。对于表现优异的学生，我会给予表扬；对于表现不佳的学生，我会给予指导和帮助。

-用时：10分钟

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会评估学生的小组合作能力、沟通能力和问题解决能力。例如，在讨论电阻的应用时，我会观察学生是否能够提出有创意的观点，是否能够倾听他人的意见。

-我会鼓励学生积极参与讨论，并给予他们充分的表达机会。同时，我会适时引导讨论的方向，确保讨论的深度和广度。

-用时：15分钟

4.实验评价

-在实验环节，我会评价学生的实验技能、实验报告的撰写能力以及实验数据的分析能力。例如，在测量不同材料的电阻时，我会观察学生是否能够正