3.18统一多民族国家的巩固和发展 说课稿 2025-2026学年统编版七年级历史下册

3.18统一多民族国家的巩固和发展说课稿2025-2026学年统编版七年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.18统一多民族国家的巩固和发展说课稿2025-2026学年统编版七年级历史下册课程基本信息1.课程名称：3.18统一多民族国家的巩固和发展

2.教学年级和班级：2025-2026学年统编版七年级历史下册

3.授课时间：2025年3月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对中华民族多元一体的历史认同感，提升学生分析历史事件、理解历史发展的能力。通过学习统一多民族国家的巩固和发展，增强学生的文化自信，培养尊重历史、尊重民族多样性的价值观。同时，引导学生思考历史经验对现代社会发展的启示，提高学生的历史思维和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解统一多民族国家形成的历史背景和过程，包括各民族在统一过程中的作用和贡献。

②掌握统一多民族国家巩固与发展的主要措施，如政治、经济、文化等方面的政策。

2.教学难点，

①分析统一多民族国家形成的原因，包括历史、地理、经济、文化等多方面因素的综合作用。

②理解统一多民族国家巩固与发展的复杂性，包括民族关系、政治稳定、经济发展等多重因素的相互作用。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解历史发展的规律性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版七年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如统一多民族国家形成的历史地图、相关历史人物的画像等。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，以便进行相关历史事件的模拟活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于统一多民族国家形成的历史背景和过程。

设计预习问题：围绕“统一多民族国家的形成与发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么统一多民族国家会形成？”“各民族在统一过程中的作用是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统一多民族国家形成的历史背景和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解统一多民族国家的形成与发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过历史故事或视频片段，引出“统一多民族国家的巩固和发展”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解统一多民族国家巩固与发展的主要措施，如政治、经济、文化等方面的政策，结合历史实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析统一多民族国家巩固与发展的原因和影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“统一多民族国家面临哪些挑战？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和对统一多民族国家巩固与发展的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解统一多民族国家巩固与发展的知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解统一多民族国家巩固与发展的知识点，掌握分析历史事件的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于统一多民族国家巩固与发展的案例分析作业，要求学生分析一个具体的历史事件。

提供拓展资源：提供与统一多民族国家相关的历史书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的统一多民族国家巩固与发展的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在学习“3.18统一多民族国家的巩固和发展”这一章节后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确描述统一多民族国家的形成背景、过程和主要措施。

（2）学生了解各民族在统一过程中的作用和贡献，认识到中华民族多元一体的特点。

（3）学生掌握统一多民族国家巩固与发展的政治、经济、文化等方面的政策。

（4）学生了解统一多民族国家面临的挑战和应对策略。

2.能力提升：

（1）学生的历史思维能力得到提高，能够运用历史唯物主义观点分析历史事件。

（2）学生的自主学习能力得到锻炼，能够通过预习、讨论等方式主动学习。

（3）学生的合作学习能力得到提升，能够在小组讨论中分享观点、解决问题。

（4）学生的信息处理能力得到提高，能够从多渠道获取历史信息并进行整理。

3.思维发展：

（1）学生的批判性思维能力得到培养，能够对历史事件进行多角度分析。

（2）学生的创新思维得到激发，能够提出具有创意的观点和解决方案。

（3）学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够运用逻辑推理解决历史问题。

（4）学生的辩证思维能力得到提高，能够从历史事件中汲取经验教训。

4.情感态度与价值观：

（1）学生增强了民族自豪感和文化自信，认识到中华民族的伟大。

（2）学生树立了尊重历史、尊重民族多样性的价值观。

（3）学生培养了爱国主义精神，为中华民族的繁荣富强而努力学习。

（4）学生增强了社会责任感，关心国家大事，为社会发展贡献自己的力量。

5.综合应用：

（1）学生在课堂讨论中，能够运用所学知识分析现实中的民族问题。

（2）学生在课后拓展学习中，能够将历史知识应用于解决实际问题。

（3）学生在社会实践活动中，能够运用所学知识关注民族地区的发展。

（4）学生在参与历史竞赛或研究性学习活动中，能够运用所学知识进行深入研究。板书设计①本文重点知识点：

①统一多民族国家的形成背景

②各民族在统一过程中的作用

③统一多民族国家巩固与发展的主要措施

②关键词：

①民族融合

②中央集权

③文化认同

③重点句子：

①“各民族共同创造了中华民族的悠久历史。”

②“中央集权制度是中国古代统一多民族国家的重要特征。”

③“统一多民族国家的巩固与发展，是中华民族的伟大事业。”教学反思八、教学反思

今天的课程结束了，我想对今天的课堂教学进行一番反思。首先，我觉得在导入环节，我使用了历史故事的方式，这个方法挺有效的，学生们对统一多民族国家的形成和发展产生了浓厚的兴趣。他们积极举手发言，课堂气氛活跃。

在组织课堂活动时，我设计了小组讨论，让学生们分析统一多民族国家巩固与发展的原因和影响。这个环节的效果出乎我的意料，学生们在讨论中各抒己见，互相补充，不仅加深了对知识点的理解，还培养了他们的合作能力和沟通能力。

在解答学生疑问的过程中，我发现他们对一些历史事件的背景和影响比较感兴趣，比如为什么汉族在统一多民族国家中占据主导地位？这些问题也让我意识到，在教学过程中，要注重培养学生的历史思维，引导他们从多角度分析问题。

课后，我布置了关于统一多民族国家巩固与发展的案例分析作业，目的是让学生将所学知识应用于实际问题。从作业反馈来看，学生们能够较好地完成作业，但也有一些同学在分析问题时缺乏深度，这说明我在教学中还需要加强对学生分析能力的培养。

在反思这次课程的过程中，我意识到以下几点：