唱歌 春天的童话说课稿-2025-2026学年小学音乐西师大版三年级下册-西师大版

唱歌春天的童话说课稿-2025-2026学年小学音乐西师大版三年级下册-西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）唱歌春天的童话说课稿-2025-2026学年小学音乐西师大版三年级下册-西师大版设计意图本节课《唱歌春天的童话说课稿》旨在通过学习歌曲，让学生感受春天的美好，培养音乐素养和审美能力。结合三年级下册西师大版音乐教材，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中，了解春天的景象，培养热爱生活的情感。核心素养目标分析本课通过歌曲《春天的童话》，旨在培养学生艺术表现、文化理解、审美判断、创新实践等核心素养。学生能积极参与音乐活动，体验音乐的美感，提升音乐表达力；通过理解歌曲内容，增进对中国传统文化的了解和认同；同时，激发学生的想象力和创造力，培养良好的艺术素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，对音乐有一定的感知能力。他们可能已经接触过一些简单的歌曲，具备基本的音乐欣赏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍感兴趣，喜欢通过歌曲表达情感。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察老师的示范来学习；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过聆听音乐来感受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对旋律的识别和记忆有困难，需要老师耐心引导和反复练习。此外，学生在理解歌词和表现歌曲情感时，可能会遇到一些挑战，需要老师通过多种教学方法帮助学生深入理解歌曲内容，提升他们的音乐表现力。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪、音响线、话筒。

2.课程平台：西师大版三年级下册音乐教材电子版。

3.信息化资源：与歌曲《春天的童话》相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如春天相关的小物品）、卡片、音乐课件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“春天来了，你们看到了哪些美丽的景象？”为问题，引导学生分享对春天的观察和感受，激发学生对春天的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的歌曲，引导学生回忆歌曲的基本节奏和旋律。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师播放《春天的童话》歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解歌曲的基本结构和表达的情感。

-举例说明：教师通过示范演唱，展示歌曲中的高潮部分和情感表达，让学生感受歌曲的美感。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，鼓励学生提出问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生跟随音乐演唱《春天的童话》，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

-教师指导：教师针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《春天的童话》所表达的情感和春天的美好。

-学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人一起演唱《春天的童话》，感受歌曲中的美好情感。

-学生收集关于春天的图片或视频，下节课与同学们分享。

教学过程详细内容如下：

（一）导入

1.教师提问：“春天来了，你们看到了哪些美丽的景象？”

2.学生分享自己的观察和感受。

3.教师简要回顾上节课学习的歌曲。

（二）新课呈现

1.教师播放《春天的童话》歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.教师讲解歌曲的基本结构和表达的情感。

3.教师示范演唱，展示歌曲中的高潮部分和情感表达。

4.教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受。

（三）巩固练习

1.学生跟随音乐演唱《春天的童话》，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

2.教师针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别指导。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《春天的童话》所表达的情感和春天的美好。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

（五）作业布置

1.学生回家后，与家人一起演唱《春天的童话》，感受歌曲中的美好情感。

2.学生收集关于春天的图片或视频，下节课与同学们分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的诗篇》：收集一些描写春天的诗歌，如《春晓》、《咏柳》等，让学生在课后阅读，感受诗歌中的春天意境。

-《春天的故事》：挑选一些关于春天的民间故事或童话故事，如《蝴蝶泉》、《白头翁的故事》等，通过故事了解春天的习俗和传说。

-《春天的科学》：介绍一些关于春天的自然知识，如春天的植物生长、动物迁徙等，激发学生对自然科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察自己家附近的春天变化，记录下植物的生长、动物的活动等，并尝试用绘画或文字的形式表达自己的观察。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于春天的资料，如春天的节日、习俗、植物等，拓宽学生的知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和感受，鼓励学生提出问题并尝试解决。

-设计一个“春天的摄影展”，让学生用相机记录下春天的美景，并在课堂上展示，培养学生的审美能力和摄影技巧。

-安排一次户外实践活动，如参观植物园、动物园等，让学生亲身体验春天的气息，增强对自然环境的保护意识。

-鼓励学生创作自己的春天歌曲或诗歌，表达对春天的热爱和祝福，培养学生的艺术创作能力。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《春天的童话》

-歌曲旋律特点：欢快、明亮

-歌词主题：春天的美好景象和孩子们对春天的喜爱

②关键词：

-春天

-童话

-欢乐

-美好

③句子：

-“春天的阳光，温暖了大地。”

-“孩子们欢笑着，跳着舞。”

-“花儿开了，鸟儿叫了。”教学反思今天上了《唱歌春天的童话说课》，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。但是，我发现有些学生对于春天的观察和感受并不是很丰富，他们在分享时显得有些犹豫。这可能是因为他们对春天的体验还不够多，或者是在表达上有些困难。因此，我意识到在今后的教学中，我应该更加注重引导学生去观察生活，体验生活，这样他们才能有更多的素材来分享和表达。

接着，在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释歌曲的旋律和歌词，同时结合了多媒体课件，让学生更直观地理解歌曲内容。我发现，学生们对于歌曲的旋律和歌词掌握得比较快，但是他们在演唱时，对于一些高音部分还是有些吃力。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供不同的学习支持。

在巩固练习环节，我让学生跟随音乐演唱，并巡回指导，纠正他们的发音和节奏。这个过程让我看到了学生的进步，但也发现了一些问题。有些学生虽然能够正确地唱出歌词，但是在情感表达上却显得有些平淡。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的音乐情感，引导他们在演唱时能够更好地表达歌曲所蕴含的情感。

课堂总结环节，我让学生分享自己的收获和感受，这个环节让我看到了学生对音乐的热爱和对生活的感悟。同时，我也发现，有些学生对于课堂上的互动环节有些退缩，可能是因为他