五年级语文下册第三单元表格式教案

第三单元第1课时（总第25课时）备课人：课题汉字真有趣课型新授教学目标1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。习的能力。重点能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。难点很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。教法启发引导、合作探究课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案激情导入汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。有人说,汉字堪称中国的第五大发明。汉字记载着我们民族的物质和精神的历史,体现着中华民族独特的审美风格。让我们继续研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!二、自读理解1.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,教科书中向我们提出了一些建议,请大家看一看。2.学生根据要求自由读“活动建议”。看了活动建议后有什么收获?哪些建议要特别注意?围绕汉字的历史或汉字书法,搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。搜集书法作品,学会欣赏书法作品。3.明确建议,突出活动重点。汇报活动的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。)三、制订计划学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究的专题和研究的具体目标。小组内明确分工,组织协调。1.了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,汇总成表格的形式;搜集有关汉字历史的趣事或笑话。2.调查社会用字在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象,学会分析问题,学习撰写调查报告。3.搜集书法作品从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品,寻找身边老师、同学的优秀书法作品。4.完成小组活动计划的制订。小组活动计划组长:

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四、讨论交流,修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。3.小组根据评议,修改完善活动计划。4.学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作,形成研究性报告。五、小结同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课后大家可以根据计划查找相关的资料。六、作业设计1.各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。2.阅读《女儿的故事》板书设计汉字真有趣小组活动计划组长:

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活动内容:活动过程:展示方法:分工:教学反思教案检查等次签名时间第三单元第2课时（总第26课时）备课人：课题汉字真有趣课型新授教学目标1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。2.了解搜集资料的方法。重点搜集字谜，开展猜字谜活动。难点办趣味汉字交流会。教法启发引导、合作探究课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案揭示课题同学们，刚才我们一起遨游汉字王国，一起认识这独属于我们的民族瑰宝。其实汉字还有很多奥秘和乐趣，你想知道吗？二、学生自主学习阅读材料44-45页教师启发阅读思考：下面就请同学们阅读课本“汉字真有趣”中的五份材料，边读边想：这些材料分别从哪些方面介绍了汉字知识？1.启发阅读思考：刚才同学们都认真阅读了材料。请你试着完成下面的学习单。出示课件：插入背景音乐《渔舟唱晚》2.集体交流，梳理课本材料。三、分享自学结果教师提问：谁来和大家分享一下你完成的学习单？预设1:《字谜七则》讲的是字谜，里面既有我们经常见的读着文字猜字谜，又有从一幅画里猜字谜。字谜的猜法：1.加字法请勿入口。谜底“囫”2.减字法挥手告别。谜底“军”3.离合法天天大扫除。谜底“二”4.组合法综合门市。谜底“闹”5.半字法半甜半辣。谜底“辞”6.方位法指东画西。谜底“诣”预设2:《门内添“活”》是故事里藏着字谜。预设3:《有意思的谐音》讲的是歇后语。歇后语分为谐音性和喻义性拓展：纪晓岚谐音小故事小结同学们，课文为我们介绍了和汉字相关的丰富材料，你对哪方面的内容最感兴趣呢？预设：猜字谜、歇后语、书法作品……作业1.教师组织全班学生按照兴趣分组。相同兴趣的同学可以结成兴趣小组，每个小组起一个小组名。猜字谜、歇后语、书法作品……2.阅读《女儿的故事》板书设计字谜的猜法1.加字法2.减字法3.离合法4.组合法5.半字法6.方位法教学反思教案检查等次签名时间第三单元第3课时（总第27课时）备课人：课题有趣的汉字课型新授教学目标1.了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱。2.感受谜语的精妙，体会汉字的魅力。重点了解汉字的谐音现象。难点培养对汉字的热爱之情。教法启发引导、合作探究课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案一、谈话激趣同学们，这次活动，我们首先从猜字谜开始。你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，看谁能夺得这次擂台赛的冠军。（板书：字谜擂台赛）二、字谜擂台赛1.小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜语，其他小组同学抢答，展示小组的全体学生组成评委，老师是记分员。2.老师出示字谜略。3.全班抢答，并说说自己猜字的理由,交流并积累猜字谜的方法。4.拓展交流：(1)学生自愿举手发言，介绍自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事。(2)请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。三、谐音大舞台我们刚刚进行了紧张激烈的字谜擂台赛，大家不仅通过猜字谜积累了许多有关汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进入谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐!1.歇后语：一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。2.教师小结：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。三、有趣的谐音《“枇杷”和“琵琶”》讲的是两个词读音相同但字不一样。1.读一读。这则笑话中是那两个字谐音？（“枇杷”和“琵琶”）2.交流：看了笑话，你有什么感想？3.小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。四、作业1.阅读《女儿的故事》2.搜集有关谐音的古诗或对联。板书设计有趣的谐音汉语同音字多，不能随意乱用教学反思教案检查等次签名时间第三单元第4课时（总第28课时）备课人：课题我爱你，汉字课型新授教学目标1.了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱。2.了解形声字的特点，感悟汉字的魅力。重点了解汉字的特点极其魅力。难点体会作者对汉字的珍爱。教法启发引导、合作探究课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案一、温故而知新1.古诗：一人读自己搜集的古诗，指名说后半句。交流古诗中的谐音及其妙用。道是无晴却有晴。(晴-情)春蚕到死丝方尽。(丝-思)2.对联：一人说自己搜集的对联上联，指名说对联下联，并说出其中的谐音字。①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；下联：百管争鸣，笛清（狄青）难比萧和（萧何）。②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）；下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（班彪）。教师小结：谐音对联就是对联中有一些不恰当的字，利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情、多件事或两种内容、多种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。二、有趣的形声字1.学生自由阅读课本上的阅读材料《有趣的形声字》。2.小组交流自己的感受。3.全班交流教师小结：有些形声字原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。由于汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，象形的特征一旦简化，就不容易辨认出来了。因此，人们在象形字的基础上增加声符，创造了形声字。还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。（板书：有趣的形声字）三、总结拓展，激发探究通过字谜、汉字谐音、形声字的学习，我们已经充分感受到汉字文化的丰富和有趣。这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续制定活动计划，搜集资料开展丰富多彩的学习活动。四、作业1.学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音现象。2.在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。3.把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。4.阅读《女儿的故事》板书设计有趣的形声字谐音汉字的魅力形声字教学反思教案检查等次签名时间第三单元第5课时（总第29课时）备课人：课题汉字字体的演变课型新授教学目标1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。2.了解搜集资料的基本方法。3.了解汉字的演变重点了解搜集资料的基本方法。难点很好地参与合作学习,提高自主学习能力。教法启发引导、合作探究课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案一、导入新课提到“汉字”，同学们最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习它，都在和它打交道。汉字看似司空见惯，可是你真的了解它吗？如果有一个外国人问你：“你们的汉字是从哪里来的？怎么被发现的？它发生过哪些变化？”你说得上来吗？其实汉字也有很多的奥秘，你想不想一探究竟呢？二、感悟汉字独特之处汉字是非常古老的文字。也是世界历史上使用时间最长的文字。你知道，汉字独特的地方是什么吗？1.汉字最与众不同的地方是它将音、形、义结合得完美无瑕。这是我们独有的。2.最早的汉字就是殷商的甲骨文。教师补充：甲骨文出土于河南省安阳市殷墟，是商朝的文化产物,距今已有三千余年。这就是在龟甲或兽骨上契刻的甲骨文。这是最早揭示甲骨之谜的王懿荣。2017年11月24日，甲骨文成功入选《世界记忆名录》。小结：从祖先最初创造汉字，到我们现在灵活运用汉字，已有几千年的历史，在历史长河中，人们不断改进着汉字的形体。我们来看一段视频，从中你还了解到了什么？三、感悟汉字的演变播放视频《汉字演变》1.汉字从殷商的甲骨文，到商周时期铸刻的金文，再到周朝的大篆、战国的小篆，到汉朝的隶书，一脉相承。2.楷书是由隶书演变而来的，直到现在，仍是汉字的标准字体，已有近2000年的历史了。3.汉字中许多字自古以来在民间就有多种写法，有的写法笔画多，有的写法笔画少。简单来说，笔画多的叫做繁体字，笔画少的叫做简体字。四、活动能搜集字谜，开展一次猜字谜活动五、小结汉字，不仅是一种文字、一种语言，更代表着我们中华民族的独特文化与智慧。可以说，隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑。隶书以前的汉字是用绘画式的线条书写的，而隶书以后的汉字是用横、竖、撇、点等笔画构成的。六、作业1.继续收集有关汉字的资料2.读书《小狐狸的新式汽车》板书设计汉字的独特之处汉字的演变甲骨文金文小篆隶书楷书行书教学反思教案检查等次签名时间第三单元第6课时（总第30课时）备课人：课题汉字真有趣课型新授教学目标1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字文化。2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习。3.了解汉字的发展史。重点感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。难点很好地参与合作学习,提高自主学习能力。教法启发引导、合作探究课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案一、导入新课1.前面几节课,大家通过搜集、整理资料,交流感想收获,进行了综合性学习。下面,我们将继续进行关于汉字的综合性学习。2.导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。让我们一同学习教科书第48~50页的“阅读材料”,深入了解汉字的相关知识吧。二、整体阅读,了解汉字文化1.首先,让我们读一读“阅读材料”,具体了解汉字的历史和文化吧!2.阅读要求(1)认真阅读“阅读材料49”,想一想这几则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。(2)除了上述有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些相关的知识?(3)阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。3.学生自学、讨论、交流,教师指导。4.学生汇报,教师点拨。三、了解汉字的发展史汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?(总结:甲骨文主要在商周时期使用;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体;隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。)从这些演变过程中你发现了什么规律?(总结:从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。)四、关于《甲骨文的发现》先让学生自己阅读,然后让学生在小组内交流甲骨文是怎样被发现的。五、作业1.搜集书法作品，感受汉字书法的精妙2.阅读《小狐狸的新式汽车》板书设计甲骨文商周时期使用金文商周时期小篆秦代汉字真有趣隶书形成于战国晚期,盛行于汉代楷书魏晋以后,南北朝之后成为占统治地的字体教学反思教案检查等次签名时间第三单元第7课时（总第31课时）备课人：课题书法欣赏课型新授教学目标1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字书法的魅力。2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习。重点感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。难点很好地参与合作学习,提高自主学习能力。教法启发引导、合作探究课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案一、导入活动在汉字不断地发展演变中，我们的祖先将自己书写的汉字和艺术相结合。看看下面的书法作品，给你什么感受？小结：字很大，笔画很粗，结构很结实的感觉。是的，刚劲有力。这一幅幅珍贵的书法艺术作品呈现在世人面前，令人叹为观止。二、感受汉字书法的魅力不仅如此，汉字还引起我们美妙而大胆的联想，你看：你知道这是什么吗？1.第一幅是2008年北京奥运会的会徽，它用汉字“京”展现了一个奋力奔跑、迎接胜利的运动员。2.第二幅是2010年上海世博会的会徽。它用书法“世”字表达了对美好和谐生活的追求。小结：大家说的对，世界上没有一种文字像汉字这样，不仅历尽沧桑，而且青春永驻。关于《书法欣赏》:学生仔细观察三种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。①教师点拨:讲讲欣赏书法的一些方法。先整体感知,如气势、神采、章法等。再细微观察,如用笔、用墨,字的点画、结构、线条等。3.南朝智永楷书《千字文》(局部)的字形以方为基础,浑圆为主,结构端庄;用笔上,笔锋多变,画外取势,楷形草意。唐代怀素草书《千字文》(局部)用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成。唐代欧阳询行书《千字文》(局部)笔笔相连,转折自如,气势贯通,疏密适度,清秀挺拔,飘洒有致。4.学生再次欣赏作品,作评价关于《书法欣赏》:学生仔细观察三种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。教师点拨:讲讲欣赏书法的一些方法。先整体感知,如气势、神采、章法等。再细微观察,如用笔、用墨,字的点画、结构、线条等。5.学生再次欣赏作品,作评价。三、总结回顾教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅学到了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情,大家在学习中有了很多收获。作业1.我们继续学习研究报告,深入了解文字现状。2.阅读《小狐狸的新式汽车》板书设计《千字文》的字形方为基础,浑圆为主结构端庄笔锋多变,画外取势楷形草意教学反思教案检查等次签名时间第三单元第8课时（总第32课时）备课人：课题我爱你，汉字课型新授教学目标1.认识制定国家通用语言文字法的必要性的理解2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习。3.学习写调查报告重点感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。难点很好地参与合作学习,提高自主学习能力。教法启发引导、合作探究课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案一、导入新课,激发兴趣在前面的学习中,我们开展了丰富多彩的学习活动,了解了汉字的过去,这节课让我们一起通过研究报告,了解一下汉字的现状吧。二、学习《制定国家通用语言文字法的必要性》学生齐读,并说说对制定国家通用语言文字法的必要性的理解。1.教师点拨:制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用;有利于各民族之间的交往;有利于促进民族团结,维护国家统一。2.拓展资料:《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布和实施时间。2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过,自2001年1月1日起施行。三、学习“阅读材料51”——关于“李”姓的历史和现状的研究报告。1.《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》:学生自由读一读,结合自己的姓氏谈谈对姓氏的了解。(1)教师引导:这是一篇调查研究报告,让我们认真读一读,体会研究性报告的写法。(2)学生自主读,了解报告内容。(3)学生再读课文,初步了解调查研究报告的写作步骤。(4)读了这篇调查研究报告,你受到了哪些启发?2.教师点拨总结。(1)研究报告由几部分组成?(由四部分组成:问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论。)(2)我国的姓氏文化历史悠久,源远流长。(3)通过调查研究,我们不仅可以解决疑问,还能学到知识,提高我们解决问题的能力。四、拓展研究,学写报告1.搜集资料,把自己感兴趣的内容写成一份研究性报告。2.小组讨论,确定研究课题。3.按照研究报告的步骤尝试对自己之前研究的内容撰写研究报告。4.完善修改,展示交流。五、作业阅读《小狐狸的新式汽车》板书设计问题的提出调查报告研究方法调查研究情况和资料整理、研究结论教学反思教案检查等次签名时间第三单元第9课时（总第33课时）备课人：课题综合练习课型新授教学目标1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解。2.通过活动,学生能够加强基础积累。3.培养学生的实践能力。重点感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。难点很好地提高学生自主学习能力。教法启发引导、合作探究课前准备课件目标实施过程一次备案二次备案一、根据自己对汉字的了解完成填空1.汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。2.（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。3.（）是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的（），他们的书法作品是艺术中的珍品。4.在语文综合性学习中，可以通过（）、（）、（）等途径查找有关资料。二、读一读，猜一猜1.字谜:山上还有山。猜一字，谜底是：（）2.字谜:十张口，一颗心。猜一字，谜底是：（）3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜