小学教联体经验经验材料

小学教联体2024–2025学年教联体建设情况汇报材料

在推进义务教育优质均衡发展的大背景下，区##镇中心小学教联体紧紧围绕“共谋、共建、共治、共管、共享”的发展理念，以“一体发展、实质融合、质量导向、同频共赢”为工作主线，持续深化教联体改革，积极探索乡村教育高质量发展的新路径。2024–2025学年，教联体在师资建设、资源整合、教研联动、制度优化等方面取得显著成效，现将主要经验汇报如下。

一、师资融合，构建“双向赋能”的教师发展机制

该教联体坚持“统一设岗、统一调配、统一使用”原则，通过教师双向交流轮岗机制，实现师资资源的动态优化。本学年，主校区派出6名骨干教师赴##校区开展跟岗指导，同时接收多名青年教师回主校参与集中培训。依托“青蓝工程”“师徒结对”等载体，构建起“传帮带”一体化成长体系，显著提升青年教师的教学能力和专业素养。教联体不仅注重“输血”，更注重“造血”，逐步形成教师自主成长、协同发展的良性生态。

二、资源整合，打造“优势互补”的共享平台

教联体充分发挥主校区阅读品牌优势，推动阅读资源跨校区共享，组织开展“阅读存折”“词语储蓄卡”“读书漂流本”等特色活动，营造浓厚的书香氛围。同时，依托##校区“绿色校园”和“农耕文化基地”，开展劳动教育与综合实践课程，实现文化“移植+嫁接”，既保留各校特色，又促进文化共融。此外，2025年春季，教联体在##镇政府的支持下，共为教联体教师配备了近70台云电脑，大力推进了教育信息化建设，构建基于信息技术的资源共享新机制，为教学提质增效提供硬件支撑。

三、立德树人，构建“五育并举”的成长立交桥

教联体坚持“德育为先，五育融合”，将立德树人贯穿教育全过程，搭建内容丰富、形式多样的活动体系。

传统文化润心田。挖掘二十四节气教育价值，全年开展“指尖上的节气”系列活动12场。清明“绘风筝、忆先贤”、芒种农耕体验、冬至“包饺子、诵诗词”等活动，让学生在实践中传承优秀传统文化，播撒文化自信种子。

课后服务绽光彩。升级“乡村学校少年宫”，开设美术、科技、篮球等15个社团，打破课后服务“单纯看护”旧局。本学年社团参与率达85%，成为发展兴趣特长、提升素养的“梦工厂”。

体教融合强筋骨。针对体育师资薄弱问题，通过内部调配新增3名专职体育教师，确保两校区体育课开齐开足开好。篮球赛、趣味运动会等活动常态化开展，让校园充满活力。

科技赋能向未来。2025年初新建高标准计算机教室，配备40台新电脑，解决信息技术课“无机可操”难题。三年级起每周开设扎实的计算机课，从基础操作到简单编程，让“计算机教育从娃娃抓起”落地见效。

主题活动促成长。构建“一月一主题”劳动与综合实践体系，举办“植树护绿”“丰收节”等活动，成功开展读书节、艺术节、科技节等活动，参与师生超3000人次，形成“月月有活动、人人有舞台、个个有收获”的生动局面。

四、教研联动，激活“研训一体”的教师成长引擎

教联体通过多层次、多形式的教研活动，激发教师内生动力，提升整体教学水平。一是加强校本教研，打造“研究型共同体”，定期开展集体备课、教学案例评比、教学比武等活动；二是按学科组织听课、评课、优质课展示等专题教研，本学年语数英三科共开展教研活动48次，参与教师超400人次；三是推动课题研究，目前已立项省级课题1项、市级课题1项，促进教科研成果转化与应用。教研活动的常态化、制度化，使教联体教师在教学实践中不断反思、共同成长。

五、制度优化，筑牢“一体考核”的管理基石

教联体逐步完善内部治理结构，制定并实施《教联体章程》《教师轮岗交流办法》等22项规章制度，涵盖党建、管理、教学、评价等多个层面，形成系统化、规范化的制度体系。特别是建立了一体化考核评价机制，将教师发展、教学质量、特色建设、绩效奖励等纳入统一考核框架，强化教联体的整体性和协同性，真正实现“利益共享、责任共担”。

六、问题导向与发展愿景：持续优化教联体生态

尽管取得一定成效，该教联体仍面临一些挑战，如校区间交通不便、教师队伍稳定性不足、分校区主体意识不强、呈现教育同质化苗头等。针对这些问题，教联体将继续坚持问题导向，以文化共