译林版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 2 What's your name!教案（表格式）

第第页译林版（三起）（2024）三年级上册英语Unit2What'syourname!教案教材分析《Unit2What'syourname?》是译林版小学英语三年级上册的第二个单元。本单元主要围绕询问姓名和回答姓名展开，通过对话、歌曲等形式，让学生学会用英语询问他人姓名并介绍自己的名字。教材内容生动有趣，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。学情分析三年级学生刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中。在教学中，应采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教学目标1.知识目标：能听懂、会说“What'syourname?”“I'm...”等询问姓名和回答姓名的用语；能正确认读单词name。2.能力目标：能够在实际情境中运用所学的询问姓名和回答姓名的用语进行交流。3.情感目标：培养学生的英语学习兴趣，增强自信心，提高交际能力。教学重难点1.重点：掌握“What'syourname?”“I'm...”等询问姓名和回答姓名的用语。2.难点：“What'syourname?”的发音和正确运用。教学法1.情景教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.歌曲教学法：利用歌曲巩固所学知识，活跃课堂气氛。教学过程第一课时

一、Warmingup（热身）

1.Greetings（问候）

教师用“Hello!”“Hi!”和学生打招呼，学生回应。

设计意图：复习上一单元的打招呼用语，为新课学习做好铺垫。

2.Singasong（唱歌曲）

播放歌曲“Hello!”，学生跟着音乐一起唱。

设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

二、Presentation（呈现）

1.Introducethetopic（引入话题）

教师通过展示一些学生的照片，问学生：“Whoishe/she?”引导学生用“He/Sheis...”来回答。然后，教师问：“Doyouknowhis/hername?”引出本单元的主题“What'syourname?”

设计意图：通过展示照片，引起学生的兴趣，自然地引入本单元的主题。

2.Learn“What'syourname?”（学习“What'syourname?”）

教师用“What'syourname?”问学生，引导学生用“I'm...”来回答。然后，教师让学生跟读“What'syourname?”和“I'm...”，并注意纠正学生的发音。

设计意图：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握“What'syourname?”和“I'm...”的用法。

三、Practice（练习）

1.Game:Passingtheflower（游戏：传花）

教师播放音乐，学生传花。音乐停止时，拿着花的学生用“What'syourname?”问旁边的学生，被问的学生用“I'm...”回答。

设计意图：通过游戏，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学内容。

2.Pairwork（结对练习）

学生两人一组，用“What'syourname?”和“I'm...”互相询问和回答姓名。

设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

四、Summary（总结）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调“What'syourname?”和“I'm...”的用法。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。

五、Homework（作业）

1.Listentothetapeandrepeat.（听录音并跟读。）

2.Askyourparents“What'syourname?”andanswer“I'm...”（用“What'syourname?”问你的父母，并回答“I'm...”。）

第二课时

一、Warmingup（热身）

1.Singasong（唱歌曲）

播放歌曲“Hello!”，学生跟着音乐一起唱。

设计意图：活跃课堂气氛，复习上一单元的内容。

2.Greetings（问候）

教师用“What'syourname?”问学生，学生用“I'm...”回答。

设计意图：复习上节课所学的询问姓名和回答姓名的用语。

二、Presentation（呈现）

1.Learntheword“name”（学习单词“name”）

教师出示单词卡片“name”，教学生认读。然后，教师让学生用“I'm...”和“name”来介绍自己的名字，如“I'mLiMing.MynameisLiMing.”

设计意图：通过学习单词“name”，丰富学生的词汇量，同时让学生学会用不同的方式介绍自己的名字。

2.Practice“name”（练习“name”）

教师让学生两人一组，互相用“What'syourname?”和“Mynameis...”来询问和回答姓名。然后，教师请几位学生到前面来展示他们的对话。

设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

三、Practice（练习）

1.Game:Magicbox（游戏：魔法盒子）

教师准备一个魔法盒子，里面装有一些学生的名字卡片。教师让一个学生从盒子里抽出一张卡片，用“What'syourname?”问其他学生，其他学生用“I'm...”回答。如果回答正确，这个学生就可以得到这张卡片。

设计意图：通过游戏，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.Makedialogues（编对话）

教师让学生根据所学内容，结合自己的生活实际，编对话。例如：A:Hello!What'syourname?B:Hi!I'm...Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.

设计意图：培养学生的创新思维和口语表达能力。

四、Summary（总结）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词“name”的用法和询问姓名、回答姓名的用语。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。

五、Homework（作业）

1.Readtheword“name”andpracticemakingdialogueswithyourclassmates.（认读单词“name”，并和同学练习编对话。）

2.Writeyournameonapieceofpaperandshowittoyourparents.（在一张纸上写下你的名字，并展示给你的父母看。）

第三课时

一、Warmingup（热身）

1.Greetings（问候）

教师用“What'syourname?”和“I'm...”与学生互相问候。

设计意图：复习上两节课所学的内容，为新课学习做好准备。

2.Reviewtheword“name”（复习单词“name”）

教师出示单词卡片“name”，让学生快速认读。然后，教师让学生用“Mynameis...”来介绍自己的名字。

设计意图：巩固单词“name”的认读和用法。

二、Presentation（呈现）

1.Listenandrepeat（听录音并跟读）

教师播放教材中的对话录音，让学生听并跟读。重点让学生注意模仿录音中的语音、语调。

设计意图：通过听录音跟读，让学生熟悉教材中的对话内容，提高听力和口语表达能力。

2.Actoutthedialogues（表演对话）

教师让学生两人一组，表演教材中的对话。然后，教师请几组学生到前面来表演，其他学生观看并评价。

设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力和表演能力。

三、Practice（练习）

1.Game:Role-play（游戏：角色扮演）

教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如学校、公园、超市等，然后让学生在场景中进行角色扮演，运用所学的询问姓名和回答姓名的用语进行交流。

设计意图：通过角色扮演，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高交际能力。

2.Makenewdialogues（编新对话）

教师让学生根据所学内容，结合自己的生活实际，编新的对话。然后，教师请几位学生到前面来展示他们编的对话。

设计意图：培养学生的创新思维和口语表达能力。

四、Summary（总结）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调在不同情境中如何运用询问姓名和回答姓名的用语。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高运用语言的能力。

五、Homework（作业）

1.Practicethedialogueswithyourparents.（和你的父母练习对话。）

2.Drawapictureofyourselfandwriteyournameonit.（画一幅自己的画，并在上面写上你的名字。）

第四课时

一、Warmingup（热身）

1.Singasong（唱歌曲）

播放歌曲“What'syourname?”，学生跟着音乐一起唱。

设计意图：活跃课堂气氛，复习本单元的主题。

2.Reviewdialogues（复习对话）

教师让学生两人一组，复习上节课所学的对话。然后，教师请几组学生到前面来表演对话。

设计意图：巩固上节课所学的对话内容，提高口语表达能力。

二、Presentation（呈现）

1.Learnnewwords（学习新单词）

教师出示一些与姓名相关的单词卡片，如boy、girl、Mr、Miss等，教学生认读这些单词。

设计意图：通过学习新单词，丰富学生的词汇量，为后续的学习打下基础。

2.Practicenewwords（练习新单词）

教师让学生用新学的单词来介绍自己或他人，如“I'maboy/girl.”“HeisMr...”“SheisMiss...”等。

设计意图：让学生在实际情境中运用新学的单词，提高口语表达能力。

三、Practice（练习）

1.Game:Wordpuzzle（游戏：单词拼图）

教师将新学的单词卡片剪成若干块，然后让学生分组进行拼图比赛。最先完成拼图的小组获胜。

设计意图：通过游戏，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.Makesentences（造句）

教师让学生用新学的单词造句，如“Thisisaboy/girl.”“Mr...isateacher.”“Miss...isverybeautiful.”等。

设计意图：培养学生的语言运用能力和创新思维。

四、Summary（总结）

教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调新学单词的用法。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。

五、Homework（作业）

1.Readthenewwordsandpracticemakingsentenceswiththem.（认读新单词，并练习用它们造句。）

2.Usethenewwordstointroduceyourfamilymembers.（用新学的单词介绍你的家庭成员。）

第五课时

一、Warmingup（热身）

1.Greetings（问候）

教师用“What'syourname?”“I'm...”和新学的单词与学生互相问候。

设计意图：复习本单元所学的内容，为新课学习做好准备。

2.Reviewwords（复习单词）

教师出示本单元所学的单词卡片，让学生快速认读。

设计意图：巩固本单元所学的单词，为后续的学习做好准备。

二、Presentation（呈现）

1.Storytime（故事时间）

教师播放教材中的故事录音，让学生听并理解故事内容。然后，教师让学生跟读故事，重点让学生注意模仿录音中的语音、语调。

设计意图：通过听故事和跟读故事，提高学生的听力和口语表达能力，同时培养学生的阅读兴趣。

2.Actoutthestory（表演故事）

教师让学生分组表演故事。然后，教师请几组学生到前面来表演，其他学生观看并评价。

设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力和表演能力。

三、Practice（练习）

1.Game:Memorychallenge（游戏：记忆挑战）

教师将本单元所学的单词和句子卡片打乱顺序，然后让学生在规定的时间内记住这些卡片的内容。接着，教师将卡片背面朝上，让学生回忆卡片上的内容。最先说出正确内容的学生获胜。

设计意图：通过游戏，增加学习的趣味性，同时检验学生对本单元所学知识的掌握程度。

2.Makeadialogue（编对话）

教师让学生根据本单元所学的内容，结合自己的生活实际，编一个对话