机电技术应用专业人才培养方案

机电技术应用专业

人才培养方案

目录

一、专业名称及专业代码.................................错误味定义书签。

二、招生对象与学制、学习形式..........................错误味定义书签。

三、培养模式............................................错误味定义书签。

四、培养目标............................................错误味定义书签。

五、主要职业范围........................................错误味定义书签。

六、人才规格............................................错误味定义书签。

（一）职业素养.........................................错误味定义书签。

（二）专业知识和技能...................................错误味定义书签。

七、主要接续专业........................................错误味定义书签。

八、课程结构............................................错误味定义书签。

九、课程设置及要求......................................错误味定义书签。

（一）公共基础课.......................................错误味定义书签。

1.公共必修课.......................................错误!未定义书签,

2公共选修课.......................................错误味定义书签。

（二）专业核心课.......................................错误床定义书签。

1专业核心课.......................................错误味定义书签。

2专业（技能）方向课...............................错误味定义书签。

3专业选修课.......................................错误床定义书签。

4专业拓展模块.....................................错误味定义书签。

十、教学时间安排........................................错误味定义书签。

（一）教学活动时间分配表...............................错误味定义书签。

（二）课程设置与教学时间安排表........................错误床定义书签。

十一、教学实施..........................................错误味定义书签。

（-）教学要求.........................................错误床定义书签。

（二）教学管理.........................................错误!未定义书签。

十二、教学评价..........................................错误味定义书签。

（一）专业课程的考核...................................错误味定义书签。

1过程性评价.......................................错误味定义书签。

2结果性评价.......................................错误!未定义书签。

3课程总体评价.....................................错误味定义书签。

（二）顶岗实习课程的考核评价...........................错误味定义书签。

十三、实训实习环境......................................错误!未定义书签。

（一）校内实训基地.....................................错误味定义书签。

（二）校外实训基地.....................................错误味定义书签。

十四、专业师资..........................................错误味定义书签。

（一）师资队伍构成.....................................错误味定义书签。

（二）教师结构和要求...................................错误味定义书签。

十五、其他..............................................错误味定义书签。

（一）毕业标准.........................................错误味定义书签。

（二）编写说明.........................................错误味定义书签。

附件：...................................................错误味定义书签。

《人才培养改革方案》专家评审意见表...................错误味定义书签。

人才培养方案

一、专业名称及专业代码

专业名称：机电技术应用专业

专业代码：051300

二、招生对象与学制、学习形式

招生对象：初中毕业生及同等学历者

学制：三年

学习形式：全日制

三.培养模式

机电技术应用专业创建"双核心、三阶段、五合一”的人才培养模式，成立专业建设指

导委员会，与企业、行业专家密切合作，依托区域企业典型工作岗位，在充分调研与论证的

基础上，以培养学生"核心素质、核心板能”为中心，经过第一、二学期基础理论与技能学

习阶段,第三、四、五学期进行工学结合，交替学习提高阶段，第六学期顶岗实习全面提升

阶段三个阶段的学习，学生具备的能力从职业基础能力到专业核心能力最后到岗位综合能

力，并达到五合一的目标，即"理论学习与实践学习融通合一"、"实习实训与工作岗位对接

合一"、"教学过程与企业生产过程对接合一"、〃能力培养与企业需求对接合一"、"校园文化

与企业文化对接合一”的目标。

四.培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美、劳等方面全面

发展，具有科学的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德素养和行为规范，具备基

本的科学文化素质，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能，具有健康

的身心素质，能够在生产一线从事钳工、焊工、数控车工、维修电工和机电设备的安装、调

试、检测、运行、维护以及机电设备营销等工作，具有本专业职业生涯综合发展能力，同时

具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。

五、主要职业范围

表1机电技术应用专业对应职业岗位、职业资格

对应职业（岗位）专业（技能）方向职业资格要求（举例）

车工

机械加工

钳工机修钳工、车工、电工、

焊工

机电设备安装工机电设备安装调试与

电工维修

六.人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能；

（-）职业素养

1.具有良好的道德品质、职业素养、爱岗敬业、遵纪守法;

2.具有创新精神和服务意识；

3.具有良好的责任心、进取心和坚强的怠志；

4.具有良好的人际交往与团队协作能力；

5.具有良好的书面表达和口头表达能力；

6.具有获取信息、学习新知识的能力；

7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；

（二）专业知识和技能

1.具有查阅专业技术资料的基本能力。

2.掌握电工电子技术、机械制图、机械基础等专业基础知识。

3.具有根据图样要求进行钳工、车工操作的能力。

4.具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图及绘制简单零件图的能力。

5.具有应用PLC基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。

6.掌握典型机电产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理。

7.掌握机电产品、机电设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等控制技术。

8.具有选择使用常用工具、量具、夹具及仪器仪表和辅助设备的能力。

专业（技能）方向----机械加工

1.具备车削设备、刀具、夹具、量具选用的能力

2.掌握钳工、车工基本技术的应用。

3.具备数控车床编程的能力。

4具备典型零件车削加工的能力。

5具备车床维护与调整的能力。

专业（技能）方向——机电设备安装调试与维修

1能识读机电设备的装配图，并按照工艺要求完成机电设备的组装；

2能识读机电设备的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电气部分的连接；

3能初步进行典型设备的安装、调试、运行与维护；

4能对机电场频进行故障诊断，并完成故障诊断报告；

5能对机电产品的常见故障进行排除。

七、主要接续专业

高职：机电一体化技术、机电设备维修与管理、自动化生产设备应用

本科：机械设计制造及其自动化、机械工程、电器工程及其自动化

八、课程结构

表2机电技术应用专业课程结构图

企业实践顾实习

机电设省安装调g堆超方向

11耀1机电产品

2雌车祸及加工工艺市场莒相

3CAXA

32机电产品

专

售后月腾

业

技

能

课

九.课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括：数学、语文、计算机应用基础、体育与健康、职业生涯规划、职业道

德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等11门课程。

专业技能课程包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课，实习实训是专业技

能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等形式。

(-)公共基础课

1.公共必修课

序号课程名称主要教学内容和要求学时

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，加强文学

作品阅读教学，加强写作和口语交际训练，通过课内外的教学活动，使

学生进一步巩固和扩展必需的语文基附知识。使学生具有阅读现代文和

1语文172

浅易文言文的能力、欣赏文学作品的能力、应用文写作能力，具备日常

口语交际水平，养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,

形成高尚的审美情趣。

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学为

容：代数、方程组、集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数

2数学函数、任意角的三角函数。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生172

的基木运算、基木计算工具使用、空间想像、数形结合、逻馆思维和筒

单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法

具备听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力，能听懂笥

3英语208

单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，具有自主学习和继续学

习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运

动技能，通过科学手段展开体能训练，为终身锻炼、继续学习与创业立

4体育业奠定基础。176

掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；养成自主

锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社

会适应能力。

了解计算机文化的历史和发展，计算机的主要应用领域，掌握操作系统

的基本知识，熟练掌握电脑英文键盘击键技术，至少掌握一种汉字输入

法；了解Word运行环境，掌握文档编辑，文档预览、保存和打印操作，

掌握文本框、画图、图形组合及版式控制，掌握表格的建立、编辑、计

计算

5算，表格的修饰，表格的排版，表格与文档的转换方法；掌握利用140

用基础

PowerPoint创建演示文稿、在演示文稿中插入文本、图形、表格和声

音，制作动画效果，制作交互式文稿的方法；掌握利用Excel创建数据

表、格式化数据、计算数据、查找数据、对蜂排序、制作图表和打印

表格的操作；掌握反病毒软件和压缩工具软件的使用方法。

了解礼仪讲文明，知荣辱，有道德。使学生基本掌握法律基础常识增强

守法意识。

知道违反职业道德的后果，了解违反法律的危害和违法要承担的法律责

6德育任，犯罪的危害及对犯罪的惩罚，自觉依法律己36

使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；

培养学生健全的人格和艮好的个性心理品质;对少数有心理困扰或，促

进青少年心理健康的发展。

引申为一种关于公共艺术的价值取向与审美判断标准：从文化层面来

看，公共艺术尊重自然原生态及重视其产生的异质性生态文化经验就是

7公共艺术32

对文化脉络的一种最根本的延续，也是其公共性在更广义上的延伸。更

深入地挖掘民族文化的内涵

结合企业实际了解企业要求和企业环境，明确范围职责，树立安全

生产意识。

8就业指导36

要求学生养成爱岗敬业、遵章守纪、吃苦耐劳、团结协作的良好职

业习惯，适应现代企业对员工的要求。

（二）专业核心课

1专业核心课

参考

序号课程名称主要教学内容和要求

学时

掌握机械工程图的识图、绘图的一般原则，会识

1机械制图及CAD104

图、绘图、计算机绘图、测绘。

了解电子电器生产、组装与维修所需的识图能力

和钳工的基本技能；掌握识读零件图、装配图的

2机械基础100

基本方法；能进行简单的实践性机械识图；会根

据简单的图纸要求进行简单的工艺制作。

掌握电工电子电路基本知识，会一般电路图的阅

电工电子线路分析与读和分析能力及电路的安装调试，能制作简单电

3104

制作子产品，会使用基本的电工仪表，会进行一般电

子产品的故障检测及维修。

了解液压与气动系统的基本特点和基本组成，了

解常用气动元件的结构、性能、主要参数，理解

速度控制、方向控制、顺序控制等基本回路的作

4液压与气动72

用及在机电设备中的各种具体应用，会阅读液压

与气动的系统图，会根据液压与气动系统图和施

工要求正确连接和调试液压与气动系统。

通过本课程的学习，培养学生利用现代电子技术、

传感器技术和计算机技术解决生产实际中信息采

集与处理问题的能力，为工业测控系统的设计与

5传感器应用技术72

开发奠定基础。知识目标：掌握主要传感器的原

理、特性,各种应用条件下传感器的选用原则和

应用电路设计。

掌握基本低压电器的结构工艺，工作原理，会根

据具体环境选用合理的低压电器，熟悉各种低压

电器的安装调试方法。掌握常用小型PLC的I/O

6plc控制技术72

分配及指令，会使用编程软件，会根据需要编写

简单的PLC应用程序，能对可编程控制器控制系

统进行安装、调试运行和维护。

7机械制造工艺学72

掌握钳工安全操作规程和相关理论知识，会查阅

有关技术手册和标准，能正确使用和维护常用工

9钳工技能实训具、量具，掌握钳工常用设备及工具的操作方法，54

掌握各类刀具相关知识，能制作简单配合及镶嵌

零件

掌握维修电工常识和基本技能，能进行室内线路

的安装，能进行接地装置的安装与维修，能对各

10电工技能实训种常用电机进行拆装与维修，能对常用低压电器56

及配电装置进行安装与维修，能对电气控制线路

进行安装

掌握电子线路调试与检测基础知识，能应用学过

的理论知识对有关线路进行调试与检测，会依照

11电子技能训练54

电子线路原理图安装线路，会用仪器测量有关参

数

了解车床典型部件的拆装及测绘、调试、检验；

熟悉机床的基本构造和工作原理，掌握装配关系；

12机械拆装技能实训能正确使用各种常用的工具和量具，能对个机床54

机构、总成、零部件进行拆装测绘；掌握各机构

装置零部件的名称、作用和结构特点；会判断、

分析、处理机械的常见故障，掌握机床装配后的

调试及其故障排除方法。

2专业（技能）方向课

参考

序号技能方向课程名称主要教学内容和要求

学时

对数控车床、铳床、加工中心等常见数控

设备的机械部分常见故障进行判断维修；

数控车床故障诊断与

1能依据系统提供的报警信息，确认机床问108

维修

机题所在;能对数控机床系统参数、轴参数、

械补偿参数等进行简单修正。

加了解数控机床的组成、性能、结构和特点，

I掌握数控车床的编程指令、基本操作、日

方常维护保养、简西故障和加工中不正常现

雌车编程及加工工

2向象的排除方法，熟悉数控车床加工零件的108

­^-

全过程，能较熟练地使用数控车床的全部

功能完成中等复杂程度及以上零件的加

工。

掌握较复杂的典型机电设备的结构及各

部分的作用，能应用工具熟练对机电设备

机电设备的机械部分进行组装，能识读电气原理图

安装调试典型机电设备安装与或接线图及气路原理图，能对电气控制线

1108

与维修方调试路及气路进行连接与调试，能读懂较复杂

向的控制程序,能设计简单的PLC程序使

系统正常运行，能排除系统的机械及电气

故障。

了解通用机电设备的基本结构、性能参

数、应用特点和工作过程，了解通用设备

管理的基本概念、基本理论、基本方法和

2机电设备及管理技术108

工作程序，掌握通用机电设备的操作方

法，会正确选择、使用、维护和管理通用

机电设备。

了解典型的普通机床、数控机床的结

构和工作原理，了解机床电气故障诊断

与维修的基本思路、基本方法和基本原

典型机床电气故障诊

3则，能读懂各类机床操作、调整、维修108

断与维修

说明书及技术资料，会使用机床电气维

修常规工具、量具、仪器、仪表，能分

析并排除典型机床电路常见电气故障。

3专业拓展模块

综合实训

综合实训是机电技术应用专业必修的实习训练，放在专业课程学完之后，集机械技术、

液压气动技术、传感器检测技术、PLC技术等为一体，提高学生的综合技能。

顶岗实习

顶岗实习是机电技术应用专业最后的实践性教学环节。安排在第三学年，学生进行为期

6个月的顶岗实习活动。通过顶岗实习，更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼的实

际操作技能，为就业打下坚实的基础。使学生了解机电设备的类别、使用和生产过程，提高

对机电技术的认识，开阔视野。了解企业的生产工艺，培养学生应用理论知识解决实际问题

和独立工作的能力；提高社会认识和社会交往的能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀

品质和敬业精神，培养学生的专业素质和社会责任。6个月的顶岗实习，学校指导老师、企

业兼职教师以及家长共同督促，鞭策学生的成长，为毕业后融入企业生活奠定了坚实的基础。

十、教学时间安排

我校机电技术应用专业自成立以来，一直在不断地创新，争取为德州市机电行业培养更

多的人才。以规范校建设为契机，机电专业教师积极地参与企业调研，了解当下机电行业岗

位分工的细化?口工作流程的规范化，发现我们原有的学科式课程体系已不能适应企业需求。

以前期调研数据为基础，我们对现有课程体系进行了调整和布局。

规范校建设期间，本专业紧紧围绕专业培养目标与定位，突出人才培养模式中的"以职

业为导向"主线，深入公司等多家企业进行人才需求调研，借鉴企业所需的人才标准，通过

岗位分析,提炼典型工作任务，划分学习领域，设计学习情境，进行以能力为本位、实践为

主线的新型的课程体系设计开发。

通过对我校毕业生的回访调查，我们发现，传统的理论教学对学生的专业技能培养作用

很小，导致学而无用。因此，本专业在教学模式改革中积极开展岗位实践式教学模式的探索

与实践，加大以项目为载体的教学方法改革，推行“项目教学"、"案例教学"、"岗位教学"

等教学方法改革，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，以及终身受用的能力。

（-）教学活动时间分配表

表3教学活动时间分配表

教学周数机动

学期学期周数

授课周数其他教学活动周数周数

1（军训）

—201611

1（入学教育/专业认知）

2018其中包含项目实训或工学交替36学时11

—2018其中包含项目实训或工学交替36学时11

四2018其中包含项目实训或工学交替36学时11

五2018专项实训111

六1918（顶岗实1（毕业教育）//

习）

总计119106355

（二）课程设置与教学时间安排表

表4课程设置与披学时间安排表

课程教学各学期周学时

—三四五六

序号课程名称一

总学时理论实践

16周18周18周18周18周19周

1诺文24424412222

2数学24424442222

3英语21221222222

课程4计算机应用基/p>

类别5体/p>

6公共艺术10610611111

7历史686822

8物理686822

9德育31831833333

10传统文化21221222222

11就业指导36362

小计727220002

专14电工电子101505012

业15机械制图及CAD104525224

技16686822

专

17液压与气动72363622

能

18业传感器应用技术7236364

课

19核PLC控制技术72363644

程

20心机械制造工艺72363622

21课电力拖动44

22钳工技能实训15418363

23电工技能实训15418363

24电子技能实训5418303

25机械拆装技能实训5418363

小计866402164816187

27专业选机电产品市场营销36362

2836362

修课机电产品售后服务

小计7272000004

机械加工数控主编程及加工工艺108367224

专业技能10854543

方向数控车床故障与诊断

方向课典型机电设备安装与调试108367224

机电设备安

机电设备及技术管理108545424

装调试与维机床习气故障诊断与维修108545424

324144180612

修方向小计

项目/综合实训2340234000310

顶岗实习540054018周

小计7740774

其军训351周

他

普入学教育专业认知351周

活

动毕业教育351周

小计1052周1周

合计3184

注：1.公共选修课分别在第1、2、学期开设，共开设2门;专业选修课开设2门。

2.第2、3、4、5学期开设项目实训以及综合实训。

十一、教学实施

（-）教学要求

1.公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素

养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教

学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成

和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

按照相应职业岗位（群）的能力要求，构建以能力为本位,基于典型工作任务、理论实

践一体化、与职业资格标梏、行业规范相融合的专业课程体系，按照国家和省的要求，合理

的确定专业技能课程学时比例。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境,

深入开展项目教学、案例教学、场景教学和岗位教学的方法，突出"教、学、做”的统一，

利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结

合。

（二）教学管理

要更新教学管理观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要既有规范性又有灵活性。

主要从以下四个方面进行教学管理1.教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定教学工作

的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。

2.教学业务管理，即对学校教学业务工作进行的有计划、有组织的管理。3.教学质量管理，

即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过

程。4.加强教学监控管理，即通过教学监控，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因,

提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发

展，保证课程实施的质量。

为更好地实现工学结合、顶岗实习，保障教学质量，学校要建立工学结合教学管理、顶

岗实习管理制度、校企合作管理和师资队伍管理三大平台。完善教学运行管理制度和教学质

量监督评价体系，成立校企合作理事会,制定《教学质量评价体系》、《教学质量监控体系》、

《专业带头人培养计划》等一系列管理制度。

十二、教学评价

（-）专业课程的考核

专业课程”以学生发展为中心"以促进学生就业为出发点，以能力为核心进行评价，采

用过程性评价和终结性评价相结合的考核模式，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力

的发展,既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发

学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

1过程性评价

过程性评价主要是考核学生学习过程中对专业知识的综合应用、技能的掌握及学生解决

问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价，通过考核学生

在课程学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在

完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目

完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2结果性评价

结果性评价主要考核学生对课程知识的理解与掌握，主要通过期末考试进行考核评价。

3课程总体评价

根据课程的目标与过程性评价成绩，结果性评价的相关程度，按比例计入课程总体评价。

（二）顶岗实习课程的考核评价

成立由企业指导教师、专业指导教师组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动

纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行

考核评价。

十三、实训实习环境

本专业配备校内实训基地和校外实训基地。

(-)校内实训基地

校内实训实习具备电力拖动与PLC实训室、电气安装与维修实训室、数控加工实训室、

机械加工实训室、电子电工实训室等，主要设施设备及数量见下表6。

表5校内实训室一览表

序号实验、实训室名称主要设备名称型号数量

1电工基础实训室通用电工实验台KY200352

2电工技能实训室进户箱及室内布线TH-DD352

3电子基础实训室多功能实验台THDM-152

4电力拖动与PLC实训室PLC实训装置FX2N-32MR52

5计算机房计算机

6可编程控制器实训室PLC模拟实训装置THDPJ-252

7电机实训室步进电机控制实训装置50

8单片机综合实训室计算机、单片机实验装置THDPJ-252

9数控仿真实训中心数控车床//

10数控模拟实训室