高中语文《+反对党八股》课件+统编版高一语文必修上册

《反对党八股》

反对党八股毛泽东新知导入据媒体报道，河南两个城市领导讲话稿如出一辙，此事颇受关注。2008年6月，贵阳市两个县在向国务院安全生产督查组汇报情况时，材料竟然也相同。经查，修文县照搬了邻县的汇报材料。

各地虽出台了不少控制文件，但会议仍过多过滥。会议多，自然要应付，公文、讲话，不可少。不管什么原因，最后可能都由秘书代劳，领导本人照本宣科了事。对面目可憎、空洞乏味的讲话，毛主席称之为“党八股”，并指出了党八股的“八大罪状”。

重温毛主席的《反对党八股》这篇经典文献，对照今天的文风、会风，更觉滑稽和悲哀。毛主席当年反对的党八股，不但没绝迹，反而在新形势下，有新的发展。

文风关联世风，从来都不是小事。人民时评：重温毛主席“反对党八股”，有必要！

盖文章，经国之大业，不朽之盛事，年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。——曹丕《典论·论文》【学习环节一】自学质疑预习检测朗读课文，读准下列汉字的读音，在课文中做下标注。精粹（）瘪三（）窒息（）恐吓（）裹脚（）卑劣（）靶子（）蹩脚（）檄文（）面目可憎（）无的放矢（）

cuìbiēzhìhèguǒbēibǎbiéxízēng

shǐ预习检测查字典，参考课下注解，识记下列词语的含义。蹩脚：檄文：面目可憎：无的放矢：装腔作势：

本领不强。指古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆的文书。憎：厌恶。面貌神情卑陋，使人看了厌恶。没有目标乱射箭。比喻说话做事没有明确目的，或不切合实际。拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。作者介绍

毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。作品有《毛泽东诗词(中日对照)》等。写作背景

遵义会议以来，中国共产党的总路线是正确的，工作上取得了很大成绩。但是，王明的错误路线没有从思想上彻底肃清，同时，新党员大多出身于农民和小资产阶级，把非无产阶级思想带进党内来。党内非无产阶级思想的存在，干扰了无产阶级革命路线的贯彻。学生课前搜集有关整风运动的背景资料，了解写作背景。写作背景

为了总结历史经验，肃清王明左倾教条主义的恶劣影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央抓住抗日战争相持阶段这个极好的时机，于1942年开展了全党的整风运动。

整风运动的主要内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。关于本文

《反对党八股》是毛泽东同志一九四二年二月八日在延安干部会上的讲演，是继《改造我们的学习》和《整顿党的作风》之后，又一篇重要的整风文献。

重点谈的是关于改进“文风”的问题。

八股文章八股文，是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文、八比文。八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。八股文在形式上僵化死板，在内容上只许为圣贤立言，不许作者自由发挥，是封建统治者束缚人们思想、维护自身统治的工具。检测预习1第1段():指明分析党八股的八大罪状是为了“以毒攻毒”第2~9段():分析、批判党八股的危害序号名称详略罪状一空话连篇,言之无物详写罪状二装腔作势,借以吓人罪状三无的放矢,不看对象罪状四语言无味,像个瘪三罪状五甲乙丙丁,开中药铺罪状六不负责任,到处害人罪状七罪状八第10段():阐明反对党八股、树立马列主义新文风的重大意义详写详写详写详写详写略写略写流毒全党,妨害革命传播出去,祸国殃民总分总【学习环节二】讨论领悟1.文章第一条到第六条罪状都是按照“摆现象——论危害——挖根源——指办法”的格式来论证的,请根据文本内容,完成下表。罪状摆现象论危害挖根源指办法论证方法一

2.本文语言生动有趣而又富有说服力,请结合文本分析文章的语言特色。【学习环节三】展示分享1.文章第一条到第六条罪状都是按照

“摆现象——论危害——挖根源——指办法”的格式来论证的,请根据文本内容,完成下表。（上课填写1-2即可，学生自主填写3-6条，知识迁移）罪状摆现象论危害挖根源指办法论证方法一像懒婆娘的裹脚布又长又臭散布坏影响造成坏习惯下决心不要群众看内容充实，言之有物对比论证举例论证引用论证比喻论证总结

本文说理的最大特点──破中有立（建设性）

在批判每一条罪状时，一般按照提出问题(摆情况)，分析问题(讲危害，

挖根源)，解决问题(提出改正办法)这样的层次结构进行论证的。

(1)语言运用方面。①采用了大量俗语,其中有谚语,如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”;还有歇后语,如“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。②整体口语风格下，采用了成语和文言词语,形成语言的多样化、陌生感和差异化。例如“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”“下笔千言,离题万里”。③采用了方言词语,例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排,使语言既通俗易懂,又生动有趣。2.本文语言生动有趣而又富有说服力,请结合文本分析文章的语言特色。(2)修辞运用方面。本文大量运用了比喻,如把空话连篇、言之无物的文章喻为“懒婆娘的裹脚,又长又臭”;把“语言无味”则喻为“面目可憎,像个瘪三”;把现象罗列的形式主义喻为“开中药铺”,而且“最低级、最幼稚、最庸俗”。这些比喻的运用,使文章诙谐幽默,生动有趣。【学习环节四】检测巩固王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。——杜甫《戏为六绝句》其二李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗五首》其一结合这两首诗歌谈谈你对文风问题的理解读书人，最不齐；烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。可知道“三通”“四史”，是何等文章？汉祖、唐宗