Module 5 Unit Can I write to her？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5UnitCanIwritetoher？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容教材：外研版（一起）英语六年级上册

内容：本节课主要围绕Module5UnitCanIwritetoher？展开，内容包括询问他人是否可以写信给某人、介绍写信的用途和目的，以及学习写信的常用表达和句型。通过学习，学生将掌握如何用英语询问他人写信的能力，并能够运用所学知识进行简单的书信交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习写信的相关内容，提升跨文化交流的能力，增强对西方文化习俗的理解；同时，通过运用逻辑思维解决问题，提高语言表达和书面交流的能力；此外，通过自主学习和合作探究，激发学习兴趣，培养自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确使用一般现在时态来询问他人是否可以写信。

②学生能够理解并运用“CanI...?”这一疑问句型，以及相关的回答。

③学生能够识别和运用写信的常用表达和句型，如“Pleasewriteto...”和“Ihopeyouwill...”。

2.教学难点

①学生在运用疑问句型时，正确掌握语序和时态变化，避免混淆。

②学生能够理解并正确使用表示目的和期望的句子结构，如“towritetoher”和“Ihopeyouwill...”。

③学生在书面表达中，能够将口语化的表达转化为符合英语书写习惯的正式语言。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、学生平板电脑。

课程平台：外研版英语教学平台、班级学习管理系统。

信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线练习题库。

教学手段：实物教具（信封、邮票）、图片和图表、角色扮演活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同风格和目的的信件图片，如问候信、感谢信、邀请信等，引导学生思考信件的作用和重要性。

-提问：“同学们，你们知道信件有哪些用途吗？”

-学生回答后，教师总结：“信件可以用来问候、感谢、邀请等，它是我们与他人沟通的一种方式。”

-引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语询问别人是否可以写信给某人。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师展示“CanIwritetoher?”的例句，引导学生注意疑问句的构成和语序。

-②通过互动问答，帮助学生理解“CanI...?”句型的用法，并举例说明。

-③展示写信的常用表达和句型，如“Ihopeyouwill...”和“Pleasewriteto...”，并让学生跟读。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分成小组，根据教师提供的情景，用“CanIwritetoher?”询问同伴是否可以写信。

-②每组选派代表进行角色扮演，模拟真实场景中的书信询问。

-③教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论如何用英语表达写信的目的和期望，如“Ihopeyouwillwritetoheraboutyourholiday”。

-②讨论如何用礼貌的语言提出请求，如“Pleasewritetoherandtellheraboutyournewpet”。

-③讨论如何根据不同的写信对象调整语言风格，如给朋友写信和给老师写信的语言表达可能有所不同。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些关于写信的英语表达？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了如何用‘CanIwritetoher?’询问别人是否可以写信，以及写信的常用表达和句型。”

-强调本节课的重点和难点：“重点在于正确使用疑问句型和写信的常用表达，难点在于理解并运用这些表达进行书面交流。”

-鼓励学生在课后练习写信，提高英语写作能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**信件种类与用途**：介绍不同类型的信件，如个人信件、商务信件、正式信件和非正式信件，以及它们的典型用途和特点。

-**书信格式**：讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名等部分，以及不同信件格式的具体要求。

-**信件写作技巧**：提供一些写信的技巧，如如何组织信件内容、如何使用恰当的词汇和句型、如何保持信件的简洁和礼貌等。

-**英语书信常用语汇**：收集并整理一系列与写信相关的英语词汇和短语，如常用的问候语、结束语、感谢语等。

2.拓展建议：

-**角色扮演活动**：组织学生进行角色扮演，模拟真实的写信场景，如给远方的朋友写信、给出版社投稿等，以提高学生的实际应用能力。

-**书信写作比赛**：鼓励学生参加书信写作比赛，激发学生的写作兴趣，同时提升他们的英语写作水平。

-**信件展览**：在课堂上设置一个信件展览区，展示学生自己写的信件或者历史上的著名信件，以此增加学生的文化认知。

-**网络信件交换**：指导学生参与网络信件交换项目，让他们与不同国家的学生进行书信交流，拓宽国际视野。

-**课外阅读**：推荐一些关于书信文化的英文书籍或文章，如《TheElementsofStyle》中的书信写作章节，帮助学生深入理解书信写作的技巧和艺术。

-**电影和电视剧学习**：通过观看与写信相关的电影和电视剧片段，如《LoveActually》中的信件场景，让学生在轻松的环境中学习英语书信的表达方式。

-**在线写作社区**：介绍一些在线写作社区，如Duolingo或HelloTalk，让学生在这些平台上练习写作，并获得来自世界各地的反馈。

-**教师辅导**：鼓励学生向教师寻求辅导，特别是在书信格式和语言使用方面的问题，以确保他们在写作过程中能够得到正确的指导。板书设计①知识点：

-信件写作的基本格式

-“CanIwritetoher?”疑问句型

-常用写信表达和句型

②词：

-write,to,about,hope,please

③句：

-CanIwritetoher?

-Ihopeyouwillwritetoheraboutyourholiday.

-Pleasewritetoherandtellheraboutyournewpet.教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对“CanIwritetoher?”疑问句型的理解和运用能力。例如，教师可以问：“Ifyouwanttowritetoyourpenpal,whatquestionwouldyouask?”（如果你想给你的笔友写信，你会问什么问题？）

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，教师应仔细观察学生的参与度和表现，评估他们的语言运用能力和团队合作精神。

-测试：在课堂结束时，进行简短的小测验，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价

-书信写作：学生被要求写一封简短的信件，可以是问候信、感谢信或邀请信。教师将根据以下标准进行评价：

-是否正确使用“CanIwritetoher?”句型。

-信件格式是否正确，包括信头、称呼、正文、结束语和签名。

-信件内容是否清晰、连贯，是否表达了写信的目的。

-词汇和句型的运用是否准确、丰富。

-作业反馈：教师应在作业批改后及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如：“你的信件格式很规范，但在表达感谢时，可以尝试使用更多的词汇来丰富你的句子。”

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的信件，以增加学生的自信心，并让其他学生从中学习。

3.评价工具和方法

-课堂表现记录表：教师记录学生的课堂参与度和表现，包括提问回答、小组讨论和角色扮演等。

-作业评分标准：制定明确的作业评分标准，确保评价的客观性和一致性。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相学习，共同进步。

4.评价反馈

-及时性：确保评价和反馈的及时性，以便学生能够立即了解自己的学习情况并作出调整。

-针对性：评价和反馈应针对学生的具体问题，提供具体的改进建议。

-鼓励性：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，避免过多批评，以激发学生的学习兴趣和动力。课后作业1.书信写作

-任务：假设你收到了一位远在美国的朋友的来信，她在信中提到想要了解你的学校生活。请你写一封回信，介绍你的学校、课程和课外活动。

-评分标准：书信格式正确，内容充实，能够用英语描述学校生活，表达对朋友的关心和友情。

2.完成对话

-任务：根据以下对话的上下文，完成缺失的部分。

A:"Hi,John.Iheardyou'replanningtogoonatripthissummer.CanIwritetoheraboutit?"

B:"__________"

-评分标准：能够正确使用“CanIwritetoher?”句型，并给出合适的回答。

3.情景模拟

-任务：假设你是一名图书管理员，一位学生想借阅一本特定的书，但图书馆没有库存。请用英语完成以下对话。

Student:"Excuseme,canIborrowthisbook?"

Librarian:"__________"

-评分标准：能够使用礼貌的语言进行询问和回答，并表达清楚图书馆没有库存的信息。

4.创意写作

-任务：假设你是一名旅游博主，正在为你的下一个旅行目的地写介绍。请用英语写一段介绍你选择的目的地的理由。

-评分标准：能够使用丰富的词汇和句型，描述目的地的特点，并能够吸引读者的兴趣。

5.书信续写

-任务：以下是一封未完成的信件，请根据上下文继续写下去。

DearEmily,

Ihopethisletterfindsyouwell.IwassoexcitedtohearaboutyourtriptoJapanlastmonth.YoumentionedthatyouvisitedabeautifultempleinKyoto.CanIwritetoherabouthowimpressedIwaswiththearchitectureandthesereneatmosphere?

IhavealwaysbeenfascinatedbyJapanesecultureandhistory.Thetempleyoudescribedsoundsliketheperfectplacetolearnmoreaboutit.Ifyoueverhavethechancetovisitagain,Iwouldlovetojoinyou.

Howwasyourtripoverall?Iwouldlovetohearmoreaboutyourexperiences.

Takecareandwritebacksoon.

Bestregards,

[YourName]

-评分标准：能够继续发展信件的主题，使用恰当的词汇和句型，并保持信件的连贯性和个人风格。

答案示例：

1.Dear[Friend'sName],

I'mgladtohearyou'replanningtogoonatripthissummer!Iwasreallyexcitedtohearaboutit.I'vebeenwantingtovisityourschoolforalongtime.I'dlovetoknowmoreaboutyourclassesandextracurricularactivities.Itsoundslikesuchavibrantandinterestingplace!

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Warmregards,

[YourName]

2.A:"Hi,John.Iheardyou'replanningtogoonatripthissummer.CanIwritetoheraboutit?"

B:"Ofcourse,goahead!"

3.Student:"Excuseme,canIborrowthisbook?"

Librarian:"I'msorry,butwedon'thaveitinstockatthemoment.Haveyoucheckedtheonlinecatalog?"

4.Irecentlyvisited[City/Country],anditwasatrulyunforgettableexperience.Thecombinationofhistory,culture,andnaturalbeautyissimplymesmerizing.Fromtheancientruinstothebustlingmarkets,there'ssomethingforeveryone.Ihighlyrecommendittoanyonelo