第十五课 赞美提升魅力说课稿-2025-2026学年小学心理健康鄂教版四年级-鄂教版

第十五课赞美提升魅力说课稿-2025-2026学年小学心理健康鄂教版四年级-鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《赞美提升魅力》为主题，通过引导四年级学生认识赞美的力量，培养学生善于发现他人优点、学会表达赞美之情的能力。课程结合鄂教版心理健康教材，以情境体验、小组讨论、实践操作等方式，让学生在实践中感悟赞美的重要性，提升学生的心理素质和人际交往能力。二、核心素养目标1.培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。

2.提升学生的人际交往能力，学会倾听与表达。

3.增强学生的同理心，学会欣赏他人，尊重差异。

4.培养学生良好的情感态度，懂得感恩，乐于分享。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经初步了解了人际交往的基本规则，如礼貌用语、倾听他人等。但对于赞美的概念和技巧，他们可能了解不多，需要通过本课的学习来提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过故事、游戏等活动积极参与学习。学习风格上，他们倾向于通过直观、互动的方式学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达赞美时可能存在以下困难：一是缺乏赞美他人的勇气，担心赞美不当引起尴尬；二是不知道如何具体、真诚地赞美他人；三是可能因为自身性格内向，不善于与人交流，导致在赞美他人时显得笨拙。针对这些困难，教师需引导学生正确认识赞美，并提供适当的指导和练习机会。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如卡片、图片）。

2.课程平台：鄂教版心理健康课程教材资源库。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、网络互动平台。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段关于赞美他人的小视频，让学生初步感受赞美的力量，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人际交往的规则，如礼貌用语、倾听他人等，为学习赞美他人的技巧做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解赞美的概念、技巧和重要性，如真诚、具体、适时等。

-举例说明：通过具体例子，如名人故事、日常生活案例等，帮助学生理解赞美他人的方法和技巧。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己赞美他人的经历，共同探讨赞美他人的技巧。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：让学生分组进行赞美他人的实践活动，如给同学、老师、家人写一封赞美信，或进行赞美他人的角色扮演。

-教师指导：在学生进行实践活动时，教师巡回指导，及时给予学生鼓励和帮助，纠正他们的赞美方式。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调赞美他人的重要性，以及赞美他人的技巧和方法。

-鼓励学生在日常生活中多发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：让学生回家后，观察家人、朋友或同学，记录下他们的优点，并尝试用赞美的话语表达出来。

-预告下节课内容：提醒学生下节课我们将学习如何接受他人的赞美。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.播放赞美他人的小视频，激发学生的兴趣。

2.引导学生回顾人际交往的规则，为学习赞美他人的技巧做好铺垫。

二、新课呈现

1.讲解赞美的概念、技巧和重要性。

2.通过具体例子，如名人故事、日常生活案例等，帮助学生理解赞美他人的方法和技巧。

3.组织学生进行小组讨论，分享赞美他人的经历，共同探讨赞美他人的技巧。

三、巩固练习

1.学生分组进行赞美他人的实践活动，如给同学、老师、家人写一封赞美信，或进行赞美他人的角色扮演。

2.教师巡回指导，及时给予学生鼓励和帮助，纠正他们的赞美方式。

四、课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调赞美他人的重要性，以及赞美他人的技巧和方法。

2.鼓励学生在日常生活中多发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。

五、作业布置

1.布置课后作业：让学生回家后，观察家人、朋友或同学，记录下他们的优点，并尝试用赞美的话语表达出来。

2.预告下节课内容：提醒学生下节课我们将学习如何接受他人的赞美。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《赞美是一门艺术》：这本书详细介绍了赞美的技巧和艺术，适合学生阅读，帮助他们更深入地理解赞美的意义。

-《人际沟通心理学》：这本书探讨了人际交往的心理学原理，包括赞美在人际沟通中的作用，有助于学生从心理学角度理解赞美的重要性。

-《小学生心理健康教育手册》：这本手册提供了小学生心理健康教育的基本知识，其中包含如何进行有效的赞美，适合学生和家长共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，进一步了解赞美的技巧和艺术。

-鼓励学生观察周围的人，记录下他们的优点，并尝试用赞美的话语表达出来，从而提升自己的赞美能力。

-学生可以尝试创作一篇关于赞美的作文，分享自己赞美他人的经历和感悟。

-组织学生进行赞美他人的实践活动，如参与班级或学校的志愿者活动，通过赞美他人的方式传递正能量。

-鼓励学生与家人、朋友或同学分享本节课的学习内容，共同探讨赞美他人的技巧，促进人际关系的和谐发展。

3.设计课后实践活动：

-“一周赞美挑战”：学生在一周内，每天至少赞美一个人，记录下赞美的话语和对方的反应，并在下一节课上分享。

-“赞美日记”：学生可以坚持写赞美日记，记录下自己赞美他人的经历和感悟，以及他人的反馈。

-“赞美创意大赛”：鼓励学生发挥创意，设计一种新的赞美方式，如赞美卡片、赞美信等，并在班级内进行展示和分享。

4.利用网络资源：

-引导学生关注心理健康教育相关的微信公众号、网站，获取更多赞美他人的知识和技巧。

-鼓励学生参与线上讨论，与其他学生交流赞美他人的经验和心得。七、内容逻辑关系①赞美的概念与重要性

-重点知识点：赞美的定义、赞美的作用。

-重点词句：赞美是一种表达肯定和欣赏的方式，它能够增进人际关系，提升他人的自信心。

②赞美的技巧与方法

-重点知识点：真诚赞美、具体赞美、适时赞美。

-重点词句：真诚的赞美要发自内心，具体的赞美要针对对方的优点，适时赞美要选择合适的时机。

③赞美的实践与应用

-重点知识点：赞美他人的实践步骤、赞美他人的注意事项。

-重点词句：实践赞美时，要注意观察对方，选择合适的话语，避免过于夸张或不真诚。八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并加以改进。以下是我对“第十五课赞美提升魅力”这节课的教学反思与改进措施。

1.教学效果评估：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动参与活动。

-知识掌握情况：通过提问和作业检查，了解学生对赞美概念、技巧和方法的掌握程度。

-情感态度：观察学生在课堂上的情感反应，是否能够理解赞美的意义，是否愿意在日常生活中实践赞美。

2.需要改进的地方：

-活动设计：部分活动可能过于简单，未能充分调动学生的积极性，需要设计更具挑战性和趣味性的活动。

-学生互动：课堂上的小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，需要加强引导和鼓励。

-教学方法：在讲解赞美技巧时，可能过于理论化，学生难以理解和应用，需要结合实际案例进行讲解。

3.改进措施及实施计划：

-活动设计：设计更具互动性和趣味性的活动，如“赞美接力”、“赞美盲盒”等，让学生在游戏中学习赞美技巧。

-学生互动：在课堂讨论和角色扮演环节，鼓励学生积极参与，对于不发言的学生，可以采取轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己。

-教学方法：在讲解赞美技巧时，结合实际案例，