第六课 上课听讲有诀窍教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级鄂科版

第六课上课听讲有诀窍教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级鄂科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六课上课听讲有诀窍教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级鄂科版设计思路本节课以“上课听讲有诀窍”为主题，结合鄂科版三年级心理健康教材，通过趣味活动、情景模拟等方式，引导学生认识上课听讲的重要性，掌握有效的听讲方法。课程设计注重实践性，旨在提高学生的课堂参与度和学习效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养，提升其学习能力和社交能力。学生通过学习，将学会倾听、专注和有效沟通的技巧，增强学习动力，提高课堂参与度，促进自我管理和情绪调节能力的发展。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，但自控能力和注意力集中的时间相对较短。在知识方面，学生对课堂听讲的重要性有一定认识，但缺乏系统的方法和技巧。在能力上，他们的观察能力、理解能力和表达能力有待提高。在素质方面，部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题，影响了学习效果。此外，学生的行为习惯多样，有的学生课堂纪律较好，能够认真听讲；而有的学生则存在随意走动、交头接耳等现象。这些因素对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学中加以引导和调整，通过互动式教学和趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的课堂听讲习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：鄂科版心理健康教育教材电子版

-信息化资源：课堂互动软件、在线学习平台

-教学手段：PPT课件、图片卡片、情景模拟道具、小组讨论材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上课听讲有诀窍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为上课听讲重要吗？为什么？”

展示一些关于学生上课分心的图片或视频片段，让学生初步感受上课听讲的重要性。

简短介绍上课听讲有诀窍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.上课听讲有诀窍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上课听讲有诀窍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解上课听讲有诀窍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍上课听讲有诀窍的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上课听讲有诀窍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上课听讲有诀窍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上课听讲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上课听讲有诀窍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用上课听讲有诀窍提高学习效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上课听讲有诀窍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上课听讲有诀窍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上课听讲有诀窍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上课听讲有诀窍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上课听讲有诀窍在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用上课听讲有诀窍。

布置课后作业：让学生记录一节课的听讲情况，并尝试运用本节课所学的方法进行改进，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《小学生课堂听讲技巧手册》，通过实例介绍如何提高课堂听讲效率。

-视频资源：《高效课堂学习法》系列视频，展示不同学科的高效听讲技巧。

-案例库：收集整理真实有效的课堂听讲成功案例，分析学生在听讲中的转变和成效。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小学生课堂听讲技巧手册》，了解更多听讲技巧和策略。

-观看《高效课堂学习法》系列视频，通过视频学习提升课堂听讲的实际操作能力。

-利用案例库中的案例，进行小组讨论，分析案例中的听讲方法和效果，提炼出适合自己的听讲策略。

-开展家庭作业分享会，让学生在家庭中互相交流学习心得，共同提高听讲效果。

-定期进行听讲技能培训，邀请学习优秀的学生分享他们的听讲经验和心得，为其他学生提供学习榜样。

-设计个性化学习计划，根据学生的具体情况进行针对性指导，帮助学生制定适合自己的听讲计划。

-结合学校心理健康教育课程，开展主题班会，讨论如何改善课堂听讲习惯，提高学习效率。

-鼓励学生参加校内外讲座和研讨会，拓宽视野，学习更多关于学习方法和技巧的知识。

-建立班级学习小组，定期进行学习交流，共同进步，相互督促，形成良好的学习氛围。

-利用网络资源，关注相关教育公众号，获取最新的学习方法和技巧动态。

-鼓励学生参加学科竞赛，通过竞赛活动提升学习兴趣和课堂听讲能力。板书设计①上课听讲有诀窍

-听讲的重要性

-听讲的基本方法

-注意力集中技巧

②听讲的基本方法

-专注听讲

-记录重点

-反复复习

③注意力集中技巧

-做好课前准备

-保持良好坐姿

-积极参与课堂互动教学反思与改进教学结束后，我总是会对这节课进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我的一些思考：

1.学生参与度

我发现，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对上课听讲有诀窍这个话题不够感兴趣，或者是对讨论的主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前让学生预习相关内容，并对讨论的主题进行更深入的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.教学方法

在讲解上课听讲有诀窍的基本方法时，我发现有些学生对于注意力集中技巧的理解不够深入。为了更好地传达这些技巧，我打算在未来的教学中，结合实际案例，让学生通过角色扮演等方式，亲身体验并掌握这些技巧。

3.课堂互动

课堂互动是提高学生学习兴趣和效果的重要手段。在本次教学中，我发现互动环节的设计还可以更加丰富。例如，可以引入一些小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习听讲技巧。同时，我也会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

4.课后反馈

课后，我会收集学生的反馈意见，了解他们对这节课的看法和建议。这样可以帮助我更好地了解学生的需求，调整教学策略。同时，我也会关注学生的实际应用情况，观察他们在课堂上的表现，以便及时调整教学进度。

5.教学资源

在教学资源方面，我注意到一些学生对于信息化资源的利用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对信息化资源的培训，让学生能够更好地利用这些资源进行学习。

6.教学评价

在教学评价方面，我发现仅仅依靠课堂表现来评价学生的学习效果还不够