Lesson 22 Can you see the bus教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册冀教版（一起）

Lesson22Canyouseethebus教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册冀教版（一起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Lesson22Canyouseethebus”为主题，围绕二年级下册冀教版英语教材内容，通过图片、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。课程设计注重培养学生的观察能力和口语表达能力，同时加强学生的团队协作意识。二、核心素养目标三、学情分析二年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。部分学生在发音、词汇和句型结构上存在困难。本节课的教学对象为二年级学生，他们具备一定的英语学习兴趣，但知识储备有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力尚待提高。此外，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。

在素质方面，学生的英语学习习惯尚未完全养成，部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。课堂行为习惯方面，部分学生较为活跃，但纪律意识有待加强。这些因素对课程学习产生一定影响，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时注重课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。针对这些特点，本节课将采用互动性强、趣味性高的教学方法，以提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《冀教版小学英语二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与公交车相关的图片、动画视频以及相关的词汇卡片。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动游戏。

4.教室布置：设置互动学习角，放置小黑板和彩色粉笔，以便进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于公交车的英文动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.提出问题：询问学生是否乘坐过公交车，引导他们回忆乘坐公交车的场景，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学习新单词“bus”，掌握句型“Canyouseethebus?”。

2.教学重点：正确发音、理解句意、运用句型。

3.教学步骤：

a.展示图片，引入新单词“bus”，讲解其含义和发音。

b.通过实物或图片，让学生观察并说出公交车的外形特征。

c.演示句型“Canyouseethebus?”，引导学生跟读并模仿。

d.结合图片，让学生用句型询问同伴是否看到公交车。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.练习环节：设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.游戏规则：将学生分成小组，每个小组负责寻找并描述公交车。

3.游戏步骤：

a.每个小组派一名代表上台，描述自己找到的公交车。

b.其他小组成员猜测公交车所在的位置，猜对者得分。

c.小组得分最高者获胜。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：针对本节课所学内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.提问内容：

a.请问公交车是什么？

b.我们如何用英语询问是否看到公交车？

c.请举例说明你在生活中见过公交车。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何用英语描述公交车。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的英语表达能力。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何用英语描述公交车的内部结构。

2.拓展步骤：

a.教师展示公交车内部图片，引导学生观察并描述。

b.学生用英语描述公交车内部结构，如“driver’sseat,passengerseat,window,door,etc.”。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.作业布置：

a.学生回家后，用英语描述自己乘坐公交车的经历。

b.家长协助学生完成作业，并签字确认。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。六、学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读并书写新单词“bus”，掌握句型“Canyouseethebus?”，并能运用该句型进行简单的询问。

2.听力理解：学生在课堂上通过听老师讲解、观看视频等方式，提高了对英语语音、语调的感知能力，能够更好地理解英语口语。

3.语音模仿：学生在课堂上积极参与互动，模仿老师发音，提高了自己的英语口语表达能力。

4.角色扮演：通过小组合作进行角色扮演，学生能够将所学知识运用到实际情境中，锻炼了他们的交际能力。

5.团队合作：在课堂互动环节，学生需要与同伴协作完成任务，培养了他们的团队协作精神和沟通能力。

6.自主学习：通过课堂练习和课后作业，学生能够自主学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。

7.课堂纪律：在课堂上，学生能够遵守纪律，认真听讲，积极参与各项活动，课堂氛围良好。

8.心理素质：学生在课堂上勇于表达自己，不怕犯错，增强了自信心和勇气。

9.跨文化理解：通过学习有关公交车的内容，学生能够了解不同国家的交通文化，拓宽了视野。

10.思维能力：在课堂上，学生需要思考如何用英语描述公交车，锻炼了他们的思维能力。

11.评价能力：在课堂提问环节，学生能够对同伴的回答进行评价，提高了自己的评价能力。

12.情感态度：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，情感态度积极向上。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，能够跟随老师的节奏进行学习。

-学生在角色扮演环节中表现出色，能够流利地运用所学句型进行对话。

-部分学生在课堂上表现出良好的纪律性，能够专心听讲，积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动与他人交流，共同探讨问题，体现了良好的团队协作能力。

-学生在讨论中能够运用所学知识，提出有建设性的观点，展示了他们的思维能力和创新能力。

-小组代表在展示成果时，表达清晰，语速适中，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的教学内容，包括单词认读、句型运用和情景理解。

-学生在测试中表现良好，正确率较高，能够准确理解和运用所学知识。

-测试结果反映了学生对知识的掌握程度，为教师提供了反馈信息。

4.课后作业反馈：

-学生按时完成课后作业，作业质量较高，能够将所学知识运用到实际情境中。

-部分学生能够结合自己的生活经验，用英语描述乘坐公交车的经历，展示了他们的语言运用能力。

-学生在作业中遇到的问题，通过教师的批改和讲解，得到了及时解决。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和表现给予肯定，同时指出个别学生在课堂纪律和注意力集中方面还有待提高。

-针对小组讨论：教师鼓励学生继续发挥团队协作精神，提出更多有创意的观点。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出学生在词汇理解和语法运用方面还需加强。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况给予好评，建议学生在日常生活中多加练习，提高英语水平。

-针对教学效果：教师通过学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学目标的达成。八、板书设计①知识点：

-新单词：bus

-句型：Canyouseethebus?

②重点词汇：

-bus（公交车）

-see（看到）

③重点句型：

-Canyouseethebus?

-Yes,Ican./No,Ican't.

④语法点：

-疑问句的构成：将陈述句中的be动词或助动词改为问句形式，并在句末加上问号。

⑤课堂活动提示：

-角色扮演：学生扮演乘客，询问是否看到公交车。

-图片匹配：展示公交车图片，学生找出对应的单词。

⑥课后练习提示：

-用新学的句型进行对话练习。

-描述自己乘坐公交车的经历。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《Myfavoritebusride》

-内容介绍：一篇关于学生最喜欢的公交车旅行的短文，描述了旅行的乐趣和所见所闻。

-教学目标：通过阅读，帮助学生了解不同文化背景下乘坐公交车的经历，丰富学生的英语阅读体验。

b.视频资源：《Bussafetytips》

-内容介绍：一段关于公交车安全知识的视频，教授学生在乘坐公交车时应注意的安全事项。

-教学目标：提高学生的安全意识，同时通过观看视频，练习听力和理解能力。

c.词汇拓展：《Publictransportationindifferentcountries》

-内容介绍：一张展示不同国家公共交通工具的图片和对应的英文单词卡片。

-教学目标：拓展学生的词汇量，了解不同国家的公共交通工具，增进文化认知。

2.拓展要求：

a.学生在课后阅读《Myfavoritebusride》，尝试用自己的语言复述故事的主要内容，并分享自己的旅行经历。

b.观看《Bussafetytips》视频后，让学生写下自己学到的安全知识，并讨论如何在日常生活中应用这些知识。

c.利用词汇拓展材料，学生自行制作一份关于公共交通工具的单词卡片，并尝试用这些词汇进行简单的对话