2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends课时1 Let's talk Let's play说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时1Let'stalkLet'splay说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit3Myfriends

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年9月18日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用句型"What'syourname?I'm...Ihave...Ilike...",描述自己的朋友。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践，自主学习和运用英语的能力。

3.文化意识：让学生了解不同国家的朋友间的交流方式，培养跨文化交流的意识和能力。

4.态度价值观：鼓励学生珍视友谊，尊重他人的兴趣爱好，培养积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习本单元之前，已经掌握了基础的英语字母、音标以及简单的词汇和句型。他们能够进行简单的日常对话，了解一些基本的人际交往用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习有一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，如看图学英语；部分学生则偏好听觉学习，如跟读和模仿；还有学生倾向于动觉学习，需要通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音上存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，学生可能对描述自己朋友时使用的词汇和句型感到陌生，需要教师提供适当的指导和练习。在课堂活动中，学生可能因为紧张而无法积极参与，或者在与同伴互动时出现沟通障碍。因此，教师需要关注这些潜在问题，通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的交际场景，如“介绍朋友”的情景，让学生在自然语境中运用新句型。

2.活动教学法：设计互动游戏和角色扮演，激发学生参与课堂的积极性，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：布置任务，如“制作朋友卡片”，让学生在完成任务的过程中学习新知识。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，增强学习趣味性。

2.教学软件：利用互动式英语教学软件，提供发音练习和游戏，帮助学生提高语音语调。

3.课堂板书：通过板书呈现重点词汇和句型，帮助学生梳理知识点，加深记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于友谊的英语歌曲，如《YouAreMyFriend》，激发学生的学习兴趣。

2.提问：Whatdoyouthinkaboutfriendship?引导学生思考友谊的重要性。

3.引出本节课主题：Myfriends，并简要介绍课程内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如不同类型的同学和朋友，引导学生观察并说出他们的名字。

2.教师示范句子"What'syourname?I'm...Ihave...Ilike..."，学生跟读并模仿。

3.学生分组练习，互相介绍自己的朋友，教师巡视指导。

4.教师讲解重点词汇和句型，如name、have、like等，并进行例句展示。

5.学生再次分组练习，尝试运用新句型介绍朋友。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师展示一系列关于朋友活动的图片，如打球、看电影等，学生根据图片内容，运用所学句型进行描述。

2.学生分组进行角色扮演，一人扮演朋友，另一人提问并回答，教师巡视指导。

3.教师播放一段关于友谊的英语对话，学生边听边跟读，注意语音语调。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What'syourbestfriendlike?引导学生描述自己的好朋友。

2.学生分组讨论，并分享自己的回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Doyoulikemakingfriends?Whyorwhynot?引导学生表达自己的观点。

2.学生分组讨论，并派代表发言，教师点评并总结。

3.教师提问：Howdoyoumakefriends?引导学生分享交友技巧。

4.学生分组讨论，并派代表发言，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业，如写一篇关于自己朋友的英语短文。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyBestFriend》

故事简介：一篇关于小学生之间友谊的故事，通过主人公的视角，讲述了他们之间发生的有趣事情和深厚的友谊。

-阅读材料二：《HowtoMakeFriends》

内容概述：一篇关于如何交朋友的指导文章，包括如何主动与人交流、倾听他人、分享等技巧。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以根据阅读材料一，尝试创作一篇关于自己最好朋友的故事，并在课堂上分享。

-针对阅读材料二，学生可以撰写一篇关于自己如何交朋友的经验总结，分享自己的交友技巧和心得。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如在学校、在公园、在活动中等，练习运用新学的句型和词汇进行交流。

-学生可以通过网络或图书馆查找关于友谊的英语歌曲或电影片段，了解不同文化中关于友谊的表达方式。

-学生可以制作关于友谊的手抄报或海报，展示他们对于友谊的理解和珍视。

3.知识点拓展：

-学习如何用英语描述人物的特征，如性格、爱好、外貌等。

-探究不同文化中友谊的价值观和表达方式。

-了解如何通过英语进行有效的社交互动，提高跨文化交流能力。

-学习如何用英语表达感谢、道歉、鼓励等情感，增强人际交往的和谐性。

4.实用性活动设计：

-组织学生参加英语角活动，鼓励他们用英语与外教或其他学生交流，练习真实场景下的英语对话。

-设计英语演讲比赛，让学生就友谊主题进行演讲，提高他们的英语表达能力和自信心。

-开展友谊主题的英语写作比赛，鼓励学生用英语记录和分享自己的友谊故事。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的交际环境中运用英语，这样不仅提高了他们的语言实践能力，也让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和教学软件，通过图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，学生的参与度和学习兴趣都有所提高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为他们的自信心不足或者对英语学习的兴趣不高。

2.课堂管理需加强：在课堂讨论和角色扮演环节，有时会出现秩序混乱的情况，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作和同伴学习的方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，同时通过鼓励和表扬，增强学生的自信心。

2.加强课堂管理：我会通过制定明确的课堂规则和奖励机制，来维护课堂秩序。同时，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过观察学生的日常表现和参与课堂活动的积极性来评价他们的学习效果。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

5.持续学习与反思：我会不断学习新的教学理念和方法，结合自己的教学实践进行反思，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。板书设计①本文重点知识点：

-介绍朋友的常用句型：What'syourname?I'm...Ihave...Ilike...

-朋友的基本特征：姓名、年龄、爱好、性格等

②重点词汇：

-name（名字）

-have（