第25课《周亚夫军细柳》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第25课《周亚夫军细柳》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第25课《周亚夫军细柳》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册教学内容第25课《周亚夫军细柳》选自2024—2025学年统编版语文八年级上册。本课主要内容包括：周亚夫的治军之道、细柳军的纪律严明、周亚夫的刚直不阿等。通过对本课的学习，学生可以了解古代军队的纪律和将领的品质，培养他们的爱国主义精神和集体主义观念。核心素养目标1.培养学生理解古代军事文化和将领品质的能力。

2.提升学生品鉴文言文语言表达和文学形象的能力。

3.增强学生爱国主义情感和集体主义精神，树立正确的历史观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解周亚夫“以军法行事”的治军之道，体会其刚直不阿的性格特点。

②深入分析“细柳军”的纪律严明，探讨其背后的军事文化和时代背景。

2.教学难点，

①理解古代军事制度的运作方式和将领的用兵之道。

②将周亚夫的治军理念与现代军队管理进行对比，引导学生思考传统与现代的融合。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、统编版语文教学资源库。

3.信息化资源：相关历史图片、古代军事制度介绍视频、周亚夫生平资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《周亚夫军细柳》这一课。这节课，我们将跟随作者的脚步，走进古代的军营，感受周亚夫的治军之道，以及细柳军的严明纪律。请大家翻开课本，我们一起开始今天的探索之旅。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们先自由朗读课文，注意圈画出自己不理解的词语或句子，然后同桌之间互相交流，看看能否解决。

（学生）阅读课文，圈画出不理解的词语或句子，与同桌交流。

（教师）现在请同学们分享自己遇到的困难，我们一起解决。

（学生）分享遇到的困难，如“军中无戏言”、“介胄之士”等。

（教师）针对同学们提出的问题，我们一起查阅词典或资料，理解这些词语的含义。

三、细读课文，深入分析

1.周亚夫的治军之道

（教师）同学们，周亚夫在军中是如何治军的呢？请大家找出文中体现周亚夫治军之道的句子，并进行分析。

（学生）找出相关句子，如“军中无戏言”、“介胄之士，不得妄动”等。

（教师）这些句子体现了周亚夫的治军之道，即严明军纪、刚直不阿。请大家结合课文内容，谈谈你对周亚夫治军之道的理解。

（学生）分享对周亚夫治军之道的理解，如严以律己、公正无私等。

2.细柳军的纪律严明

（教师）接下来，我们来探讨一下细柳军的纪律严明。请大家找出文中体现细柳军纪律严明的句子，并进行分析。

（学生）找出相关句子，如“军中无戏言”、“介胄之士，不得妄动”等。

（教师）这些句子体现了细柳军的纪律严明，让我们感受到古代军队的严谨和规范。请大家结合课文内容，谈谈你对细柳军纪律严明的理解。

（学生）分享对细柳军纪律严明的理解，如军队内部的团结、对外作战的勇敢等。

3.周亚夫的性格特点

（教师）通过刚才的学习，我们了解到周亚夫的治军之道和细柳军的纪律严明。那么，周亚夫的性格特点是什么呢？请大家找出文中体现周亚夫性格特点的句子，并进行分析。

（学生）找出相关句子，如“军中无戏言”、“介胄之士，不得妄动”等。

（教师）这些句子体现了周亚夫的性格特点，即刚直不阿、忠诚正直。请大家结合课文内容，谈谈你对周亚夫性格特点的理解。

（学生）分享对周亚夫性格特点的理解，如坚定信念、不畏强权等。

四、拓展延伸，提升素养

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了周亚夫的治军之道、细柳军的纪律严明以及周亚夫的性格特点。那么，这些内容对我们有什么启示呢？

（学生）分享自己的启示，如严于律己、团结协作、忠诚正直等。

（教师）是的，这些内容对我们有着重要的启示。在今后的学习和生活中，我们要学习周亚夫的治军之道，严于律己，做一个有纪律、有原则的人。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《周亚夫军细柳》这一课，了解了周亚夫的治军之道、细柳军的纪律严明以及周亚夫的性格特点。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些品质内化为自己的行为准则，不断提升自己的素养。

六、布置作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.撰写一篇关于周亚夫治军之道的感悟；

2.搜集有关古代军事制度的知识，进行整理和总结；

3.结合课文内容，谈谈你对古代将领品质的认识。

（学生）认真听讲，思考作业要求，准备课后完成作业。知识点梳理《周亚夫军细柳》作为统编版语文八年级上册的一篇课文，涉及以下知识点：

一、文言文基础知识

1.文言文断句：学习如何根据文言文的语法规则和上下文进行断句，提高阅读理解能力。

2.文言文实词：掌握课文中的重点实词，如“介胄之士”、“军中无戏言”等，理解其含义和用法。

3.文言文虚词：学习文言文中常见的虚词，如“以”、“于”、“之”等，理解其在句子中的作用。

二、课文内容理解

1.周亚夫的治军之道：理解周亚夫在军中的领导风格，包括严明军纪、刚直不阿等特点。

2.细柳军的纪律严明：分析细柳军的纪律性，探讨其背后的军事文化和时代背景。

3.周亚夫的性格特点：通过课文描述，了解周亚夫的性格特点，如忠诚正直、坚定信念等。

三、历史背景知识

1.汉代军事制度：了解汉代军事制度的基本情况，包括军队的组织结构、将领的选拔与任用等。

2.汉代将领形象：通过周亚夫的形象，探讨古代将领的品质和风范。

四、文学鉴赏能力

1.文言文的语言特点：学习文言文的表达方式，如对仗、排比等修辞手法。

2.文学形象分析：分析课文中的人物形象，如周亚夫、细柳军等，理解其象征意义。

五、思想教育内容

1.爱国主义精神：通过周亚夫的治军之道，培养学生的爱国主义情感。

2.集体主义观念：通过细柳军的纪律严明，培养学生的集体主义观念。

3.正直品质：通过周亚夫的性格特点，引导学生树立正直的品质。

六、写作技巧

1.记叙文写作：学习课文中记叙文的基本结构，如时间、地点、人物、事件等。

2.人物描写：学习课文中对周亚夫、细柳军等人物的描写手法，如肖像描写、心理描写等。板书设计1.文本重点知识点

①周亚夫的治军之道：严明军纪、刚直不阿

②细柳军的纪律严明：军中无戏言、介胄之士不得妄动

③周亚夫的性格特点：忠诚正直、坚定信念

2.重点词

①介胄之士

②军中无戏言

③介然正色

3.重点句

①“将军约，军中闻将军令，不闻天子之诏。”

②“军士吏被介胄，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子为动，改容式车。”

③“细柳士吏曰：‘将军约，军中闻将军令，不闻天子之诏。’”教学反思与总结今天上了《周亚夫军细柳》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中更好地理解课文内容。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对课文背景知识了解不足，或者是对文言文阅读感到吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的指导。

在策略上，我尝试引导学生从多个角度去分析课文，比如从军事制度、人物性格、历史背景等方面入手。这样的策略确实让学生对课文有了更深入的理解，但我也发现，有时候讨论过于发散，导致课堂节奏有些混乱。因此，我需要在今后的教学中更好地把握课堂节奏，确保讨论的有效性和针对性。

管理方面，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围，但有时候也会出现纪律问题，比如个别学生开小差、课堂讨论偏离主题等。这让我意识到，课堂管理不仅需要规则，更需要教师的引导和示范。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时也要学会灵活应对各种突发情况。

至于教学效果，我觉得学生们对周亚夫的治军之道和细柳军的纪律严明有了更深刻的理解，他们在讨论中表现出了较强的分析能力和表达能力。同时，他们对古代将领的品质也有了新的认识，这对于培养他们的历史观和价值观是有