第16课 会学习效果好教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级上册教科版

第16课会学习，效果好教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课会学习，效果好教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级上册教科版设计思路本节课围绕“会学习，效果好”这一主题，以三年级学生心理发展特点为基础，结合教科版心理健康课程内容，旨在引导学生树立正确的学习观念，提高学习效率。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标培养学生形成积极的学习态度，提高自主学习能力，增强自我管理意识；提升问题解决能力，学会与他人合作学习；培养良好的学习习惯，形成终身学习的理念，为未来的学习生活奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“会学习”的含义，包括时间管理、学习计划、学习策略等；

②掌握有效的学习方法和技巧，如阅读理解、笔记整理、思维导图等；

③培养良好的学习习惯，如专注力、自我激励、自我监控等。

2.教学难点，

①帮助学生认识到自身的学习风格和优势，并能根据自身特点调整学习方法；

②引导学生克服学习中的困难和挫折，培养坚持不懈的学习毅力；

③帮助学生建立积极的学习态度，增强对学习的自信心和动力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、彩色纸张。

课程平台：教科书《心理健康》三年级上册。

信息化资源：学习策略相关的PPT课件、音频资料、视频案例。

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习方法和效率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中遇到过哪些困难？又是如何克服的呢？”

展示一些学生常见的学习问题图片，如时间管理混乱、学习方法不当等。

简短介绍学习方法和效率对于学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法和效率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法和效率的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习方法和效率的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习方法和效率的组成部分，如时间管理、学习策略、心理调适等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习方法和效率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法和效率的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习方法和效率案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习方法和效率的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习方法和效率解决学习中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习方法和效率相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法和效率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习方法和效率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习方法和效率的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习方法和效率在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有效的学习方法和提高学习效率。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际学习。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，制定自己的学习计划和策略，并记录一周的学习效果。

鼓励学生反思自己的学习方法和效率，思考如何改进，下节课分享自己的收获和体会。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整和补充，以适应不同学生的学习需求和教学环境。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《高效学习法》：介绍多种学习方法和技巧，如番茄工作法、康奈尔笔记法等，帮助学生提高学习效率。

-《如何成为学习高手》：探讨学习的心理因素，如专注力、记忆力、情绪管理等，帮助学生更好地理解学习过程。

-《学习心理学》：深入分析学习心理学的原理，包括认知、情感、动机等方面，引导学生从心理学角度认识学习。

-《时间管理艺术》：讲解时间管理的重要性，以及如何合理安排时间，提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择一本拓展阅读材料进行深入阅读，并尝试将书中提到的方法应用于自己的学习中。

-鼓励学生记录自己的学习过程，包括学习策略的应用、学习效果的反馈等，以便及时调整学习方法和策略。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读中的收获和体会，互相学习，共同进步。

-安排学生进行课后实践，如尝试使用新的学习工具或技巧，记录实践过程中的感受和效果，以便总结经验。

-建立线上学习交流平台，让学生在课后继续讨论学习方法和技巧，分享学习心得，形成良好的学习氛围。

-定期举办学习经验分享会，邀请优秀学生分享自己的学习方法和心得，激发学生的学习热情。

-鼓励学生参与学术竞赛或研究项目，将所学知识应用于实际问题解决，提升综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。评价将包括学生的出勤情况、课堂提问的积极性、回答问题的准确性以及参与小组讨论的主动性。教师将观察学生的注意力集中程度，以及是否能够按照学习任务的要求进行思考和表达。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，教师将评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。评价标准将包括小组成员之间的分工合作是否明确，讨论过程中是否能够尊重他人意见，是否能够有效地提出和解决问题，以及最终的展示成果是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

为了评估学生对学习内容的掌握程度，教师将设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试将覆盖本节课的主要知识点，如学习方法和效率的基本概念、时间管理技巧等。学生的测试成绩将作为评价其学习效果的重要依据。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况将反映学生对知识的巩固和应用能力。教师将检查作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。学生的作业反馈将包括改进建议和鼓励性评价，以帮助学生提升学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对每个学生的学习表现，教师将提供个性化的评价和反馈。评价将包括以下方面：

-学习态度：评价学生对学习的热情和投入程度，是否能够保持积极的学习态度。

-学习习惯：评价学生的日常学习习惯，如时间管理、学习计划、笔记整理等。

-学习策略：评价学生是否能够灵活运用不同的学习策略，提高学习效率。

-自我反思：评价学生是否能够对自己的学习过程进行反思，并从中学习。

教师将根据学生的具体表现，提供针对性的建议和指导，帮助学生更好地改进学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系①学习方法和效率的基本概念

-学习方法：指学生在学习过程中采用的具体策略和技巧。

-学习效率：指学生在单位时间内完成学习任务的质量和速度。

②学习方法和效率的组成部分

-时间管理：合理安排学习时间，提高时间利用效率。

-学习策略：运用有效的学习策略，如记忆技巧、阅读理解策略等。

-心理调适：保持良好的心理状态，提高学习动力和抗压能力。

③学习方法和效率的实际应用

-案例分析：通过具体案例，展示学习方法和效率在实际学习中的应用。

-学生实践：鼓励学生在课后尝试应用所学方法，提高学习效果。

-教学反馈：教师根据学生的学习表现，提供反馈和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与学习内容相关的实际情境，让学生在真实的场景中体验学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引导式教学：我注重引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和进步的全面评价。

3.课堂管理需加强：在课堂管理方面，有时会出现纪律松散的情况，需要更加细致和灵活地管理课堂秩序。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在选择讨论主题时，我会更多地考虑学生的兴趣和实际需求，确保讨论内容能够引起学生的共鸣。

-对于参与度低的学生，我会给予更多的关注和鼓励，通过个别辅导或小组合作的方式，帮助他们融入讨论。

2.丰富教学评价方式：

-除了随堂测试和作业，我会引入