会计信息系统应用（第四版）教案 项目2 系统管理

河南财政金融学院教学设计方案任课教师：李爱红所在学院（部）：会计学院课程名称：会计信息系统章节名称：项目二系统管理面向专业：会计学2023年9月

一、基本信息讲授内容：系统管理授课对象：21会计学U1开课时间：2023.9.11所属章节：项目二课堂时长：90分钟教育教学理念坚持“学生中心、成果导向、持续改进”的OBE教育理念，从知识传授、能力培养和价值引领三个角度设置逐层进阶的教学目标；以目标为起点确定教学内容；结合学情设计教学策略；根据达成性评价持续改进教学以达目标，实现目标、教学和评价的一致性，确保课程有效支撑毕业要求。教学内容定位与设计思路一、课堂定位本单元实操性比较强，是学生第一次接触软件。如果手把手领着学生操作，因为每个人打字速度、对电脑的熟悉程序不同，势必导致进度不同，会有学生跟不上，也会有学生嫌太慢。而且如果跟着老师一步步操作，容易使学生陷入“比着做、不思考”的境界。所以，本单元采用虚拟仿真实验平台，让实验系统领着同学们操作，学生根据系统提示主动修改错误。二、设计思路1.设置明确的、逐层进阶的分层教学目标通过MOOC自学和验证性实验，熟练操作系统管理子系统，培养基本应用能力，达到“记忆”“理解”等基本目标；通过老师指导、学生自主设计“财务分工”和“系统安全策略”等探究性、设计性实验，提升问题分析能力和综合应用能力，达到“应用”“分析”等高阶目标；通过企业调研、流程优化、数据分析、撰写实施报告等分组任务，提升设计分析能力、沟通表达能力和综合素质，达到“评价”“创造”等更高阶目标。本单元逐步进阶的目标如下图所示。2.重构课程内容，构建学生主体的教学模式根据教学目标，精选“项目二主系统管理”资源，通过热点政策“数字时代的企业数据安全”、热点案例分析等的讨论，培养学生政策意识、责任担当，提升专业胜任能力和社会责任意识。课前，通过网络调研、实地调查、热点政策线上讨论等活动，让学生了解企业系统管理方面的诉求和痛点，认识到知识的真实和有用，激发学习动力；课中，学生在虚拟仿真实验系统引导下，自主完成验证性实验，建立软件操作基本认知；老师精讲，释惑解疑，突破重难点；学有余力的学生，领导小组成员探索财务分工、系统安全设置等业务处理，完成挑战性的设计性实验；课后，思维整理，撰写实验报告，促进知识内化。由此形成以学生为主体的“研-验-学-纠-用”教学模式，如下图所示。3.设置个性化的自我参照标准和达成性评价指标体系考虑学生个体差异，充分利用信息化手段，通过虚拟仿真实验系统和中国大学MOOC平台，设置多维度达成性评价指标体系。该指标体系能让学生实时自我评定，通过开展自我比较，激发更大的内驱力；同时，该指标体系能让老师实时观察到学习效果，及时对教学进行修正。学术刊物1.《中国管理信息化》：该杂志是工业和信息化部主管主办的唯一一份以关注工业化与信息化融合、推进信息化进程为使命的核心期刊，与本课程目标和教学内容契合度高，有电子版免费读物，非常适合作为自主学习资源，有利于补充信息化前沿知识；2.《会计之友》、《财会通讯》：会计类北大核心期刊，内容涉及会计、财务、审计、财政、税务等方面，不仅能补充专业知识，还能让学生了解到实证研究、规范研究和案例研究等论文书写模式，对毕业论文撰写有很强的示范作用。电子资源1.中国大学MOOC《会计信息系统》视频20个2.“用友服务”、“金蝶服务”公众号中企业问题集3.配合教材使用的拓展阅读：4.虚拟仿真实验系统二、目标任务学情分析兴趣与动机学生课前看过MOOC平台上的微课“ERP软件产品和服务”，对国内市场排名第一的用友软件有所期待，第一次接触用友软件，兴趣较高。知识储备学生为大三学生，已经学过《基础会计》《财务会计》以及《VBSE财务综合实训》，掌握了基本的会计核算方法和流程，对手工会计核算有过接触。能力与思维能完成基本的会计核算，具备初步的会计核算思维学习特点习惯听讲，不爱表达、不会表达，写作能力有待提升；不喜欢理论，喜欢动手操作。教学目标知识目标：1.了解企业信息化核算体系建立的基本内容；2.理解财务分工的原则和创建安全策略的原则；3.掌握ERP软件账套建立、输出和引入的方法。能力目标：1.能为不同企业搭建会计信息化核算框架；2.能为会计信息系统设置安全管理策略。素养目标：1.理解我国“企业上云”和“网络安全”国家战略的意义，能自觉维护云端数据和网络数据的安全；2.培养诚实守信、爱岗敬业的职业道德和求实务实、认真严谨的职业习惯。对应支撑的毕业要求指标点1.毕业要求1：践行社会主义核心价值观，具有良好思想品质和道德修养，具有“德、智、体、美、劳”全面素养，具有综合人文素养和诚信意识。2.毕业要求3：系统掌握会计学基本理论、基本方法和基本技能，认识和分析会计准则发展变化。3.毕业要求11：具有终身学习和发展意识，能够适应时代和发展需要，紧跟本专业发展状况，学习本专业新知识，新技能和进行职业发展规划。隐含的课程思政元素1.从“账套的安全策略——云端的数据安全”，理解国家战略，树立四个自信。2.从“信息化环境下的财务分工——各司其职、相互牵制”理解会计岗位职责，强化责任担当。教学难点重点重点：账套管理难点：角色和用户权限分配教学设计路线图总体教学设计：通过验证性实验，实现目标、教学和评价的一致性。本次实验课是学生接触用友软件的第一次实验，主张让学生多动手，老师少讲，让学生在实验中自觉发现问题，老师针对性地答疑解惑。形成“企业调研→实验实操→线上自学→纠错实验→报告总结”的自主学习路径，如下图所示。总体教学实施如下图所示。

三、教学规划和实施策略（一）课前预习内容教学内容准备过程设计意图技术资源大约时长教师活动学生活动课前调研调研企业会计软件应用情况发布调研提纲通过实地调研、网络调研，了解本地市场会计软件用情况了解企业所需，产生学习动力30分钟课前讨论工信部于2018年7月印发《推动企业上云实施指南(2018-2020年)》，各省市也相继推出企业上云上平台补助政策，请阅读项目二的拓展阅读，了解更多“企业上云”的知识，然后谈一谈企业上云的战略意义。发布讨论题讨论区发表自己观点了解国家战略，培养家国情怀30分钟中国大学MOOC视频ERP软件产品和服务、ERP软件功能、企业账的建立和修改、账套备份和恢复、年度账的管理、角色管理、用户管理、密码维护推送视频观看视频，了解基本概念线上学习理论，建立基本认知1小时（二）课中实施内容教学方法教学手段教学过程设计意图技术资源大约时长教师活动学生活动掌握ERP软件企业账的建立和修改、账套备份和恢复、年度账的管理、角色管理、用户管理、密码维护任务驱动法；实验法虚拟仿真实验平台；用友U8软件个性化服务，一对一答疑实验试错练习系统引导带着问题听讲1小时答疑解惑启发式教学法PPT和实验软件针对性讲解实验中的易错点和难点听讲、思考、讨论学生自主实验中遇到问题，老师针对性讲解，学生带着问题听讲，课堂效率高30分钟学生纠错实验法虚拟仿真实验平台；用友U8软件个性化服务，一对一答疑实验修正错误提交实验成绩20分钟拓展内容：用友软件和柠檬云软件在企业建账上的不同演示法PPT、柠檬云财务软件演示操作观看老师操作，思考两个软件操作不同的原因来自实务界的问题，起到“应用提升”的作作10分钟总结延伸：不同类型的企业如何建账？任务驱动法虚拟仿真实验平台；用友U8软件提出问题留有思考余地，将学习延伸到课后两个软件对比学习，提高适应未来工作的能力（三）课后拓展内容教学内容拓展过程设计意图技术资源大约时长教师活动学生活动撰写实验报告实验报告的撰写、讨论区发表自己观点批改学生实验报告，发现后在班级钉钉群解答完成实验报告的撰写课后回顾思维整理知识内化2小时完成课堂留下的思考和讨论探究性实验：不同类型的企业如何建账？激励学生完成探究性实验有柠檬云软件中试验，得出结论探索、总结20分钟

四、教学评价方案（一）课程综合评价课程评价以达成性评价为主，总成绩由以下5部分组成，其中单元测试、实验成绩从理论和实践能力两个角度将学习成果量化；实验报告和组内成员评价体现了设计性实验的完成程度，是对创造能力和创新思维的评价；观看MOOC时长、讨论区回帖数量是对学习态度的评价。除设计性实验报告需要老师批改以外，其他项均由平台自动记录。课程综合评价如下图所示。（二）课堂学习评价教学目标评价指标（百分比）单元测试10验证性实验30设计性实验10观看MOOC、讨论区互动5%知识目标：1.了解企业信息化核算体系建立的基本内容；2.理解财务分工的原则和创建安全策略的原则；3.掌握ERP软件账套建立、输出和引入的方法。诊断性评价20%形成性评价60%总结性评价10%形成性评价10%能力目标：能力目标：1.能为不同企业搭建会计信息化核算框架；2.能为会计信息系统设置安全管理策略。形成性评价70%总结性评价30%素质目标：1.理解我国“企业上云”和“网络安全”国家战略的意义，能自觉维护云端数据和网络数据的安全；2.培养诚实守信、爱岗敬业的职业道德和求实务实、认真严谨的职业习惯。形成性评价60%形成性评价20%形成性评价20%五、板书设计课堂讲授以PPT和软件操作演示为主，重要知识点逻辑如下图所示：六、教学反思与持续改进1.教学目标达成度三维教学目标通过各环节的设置，层层递进，课前、课中、课后精心设计，充分调动了学生的能动性；课程配套数字化教学资源也被学生充分利用，为学生自主学习和个性化学习提供了服务。通过实验平台、MOOC平台中的实验成绩、单元测验和讨论区中学生的观点，发现知识、能力和素质目标达成度明显提高。MOOC平台中本单元课前讨论回帖数量202个。如下图所示。本单元的单元测试、单元作业由平台记录，完成情况良好，如下图所示。本单元实验成绩由平台评判和记录，成绩良好，部分学生如下图所示。部分学生实验成绩和实验报告见附录。2.不足与改进措施本单元是该课程的第一个实验，学