外科护理学教案设计

课程

外科护理学年级10级专业/层次护理/专科

名称

教师总学时本章节学时2

授课题目

课型：

理论J实验见习其它

教学安排

教学方式：

讲授J讨论J指导演示案例法J其它

教学资源多媒体J模型标本实物音像其它

教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生第4版

裘法祖《外科学》人民卫生第4版

主要吴在德《外科学》人民卫生第6版

参考书陆以佳《外科护理学》人民卫生第2版

曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生

1.掌握外科拧理学定义。★

2,熟悉外科打5里学的学习方法。

教学目的

3.了解外科护士应具备的素养。

与

4.熟悉体液的含量分布和水期质平衡M调节。

要求

5.掌握等渗缺水高渗物水.低邠缺水的施骈估/1|琳表现代理^如此。★

5、掌握等渗1领水高御懒水体参蝴水的拇野附/I触表则处理原婀匕。★

教学目的要求与课程介绍5，

第一章结论

教学内容

一、外科护理学开展简史8，

与

二、外科护理学的X畴8，

时间安排

三、学习外科护理学的指导思想10，

四、外科护士应具备的素质，

第一节概述

一、体液组成与分布4，

二、体液平衡与调节8，

第二节水加钠的代谢紊乱

一、等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原如此15，

二、低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原如此13，

三、高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原如此12，

四、水中毒自学

五、小结3,

教学方法

1.外科护理学的定义与X畴。

教学重点2.赘性^水/高渗性缺水的施聊古/I楙表现攻理原如此。

2、等参性缺7K高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原如此。

1.水电解质的平衡与调节。

教学难点2.等渗1蝴水/低御蝴水/高渗性缺水般^甦犀处理原如此。

2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理与处理原如此。

1采.用提问法复习体液的平衡电解质平衡。

师生互动2、用比拟法讲解水和钠的代谢紊乱启发同学思维活跃课堂气氛。

环节2.用匕谶去讲解7价潮的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。

2、用比拟法讲解7际钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。

1.等渗性缺水低参性缺水与高渗性缺7后者之间能互桶和妈？

思考题2、体t的水如丽I钠？

与3、水硼弋谢瓣此补液总原如此？

作业题3.水名胡弋谢紊乱断卜液总原如此？

3、水钠代谢紊乱W补液总、原如此？

1.加国赈与II域网关系

通过复习水、物质、酸减F衡相牲骋斑1帮炯学们学习和鲫水钠（弋谢瓣此1楙表嘛

教学中的治疗凰10此。

创新点2.采用专业英语诩匚

等渗性缺水isotonicdehydrationv低渗性缺水hypotonicdehydrationx高渗性缺水

hypertonicdehydration。

3.指导学生自学方面

⑴自学水、电解质、酸碱平衡相钙孰阻力口深学生对水钠代谢紊乱病因、痴牲理、II®

臧、诊断要点、

⑵的卜科学》本科统编教材：自学水钠代谢紊乱水中毒。

4,便白锄鳏内容

(1］外科手术新进展。

合理安排授课时间、授课内容，教学目的

教研室或

要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。

调甄责A

负责人签名：

意见

年月日

按照计划实施，时间内容比拟合理。同学

们能够认真听课.做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判

实施情况性思维。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措

施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

分析

年月日

程名称外科护理学年级10级专业/层次护理/专科

教师总学时本章节学时2

授课题目第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理

课型：

理论J实验见习其它

教学安排

教学方式：

讲授J讨论J指导演示案例法J其它

教学资源多媒体J模型标本实物音像其它

教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生第4版

裘法祖《外科学》人民卫生第4版

主要吴在德《外科学》人民卫生第6版

参考书陆以佳《外科护理学》人民卫生第2版

曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生

1.掌握水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。★

2.了解酸碱平衡的调节机制。

教学目的

3.掌握低钾血症、代谢骸叁中毒的临床表现/如聊如此/护理诊断/护理措施。★

与

4,熟悉高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原如此/护理诊断/腌措施。

要求

5.了解呼吸性酸、碱中毒病人的护理评估和护理措施。

5、了解呼吸性酸、碱中毒病人的护理评估和护理措施。

教学目的要求介绍2，

第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理

复习：水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施。并对三种类型缺水的临床特点进展比

照分析。8，

第三节钾代谢紊乱

一、低钾血症概念/病因/临床表现/处理原如此/护理20，

教学内容

二、高钾血症概念/病因/临床表现/处理原如此/护理15，

与

第五节酸碱平衡失调

时间安排

一、代谢性酸中毒病因/临床表现/处理原如此/护理18，

二、代谢性碱中毒病因/临床表现/处理原如此/护理5，

三、呼吸性酸中毒病因/临床表现/处理原如此/护理5，

四、呼吸性碱中毒病因/临床表现/处理原如此/护理3，

五、病案分析10'

六、小结5，

教学方法讲授法、案例法、比拟法、归纳法

1.低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。

教学重点2.低钾血症补钾时的须知事项。

2、低钾血症补钾时的须知事项。

1.酸碱平衡的调节。

2.各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。

教学难点

3.各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。

3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。

1.通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分

师生互动

析问题，解决问题的能力。

环节

2、用比拟法讲解钾代谢异常.启给同学思维.活跃课堂气氛。

3、采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比拟各种酸碱平衡失调病人的区别点。

3.采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比拟各种酸碱平衡失调病人的区别点。

3、采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比拟各种酸碱平衡失调病人的区别点。

1.静脉补钾的须知事项包括哪些内容？

思考题

与2.请比拟代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。

作业题

2、请比拟代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。

1.采用专业英语词汇

低钾血症hypokalemia、高钾血症hyperkaIemia、代谢性酸中毒metaboIicacidosis»

代谢性碱中毒metaboIicalkalosis%呼吸性酸中毒respiratoryacidosis、呼吸性

碱中毒respiratoryalkalosis0

教学中的2.指导学生自学方面

创新点〔1〕自学水、电解质、酸碱平衡相关生理蜥只加深学生钾代谢异常、酸碱平衡失麟因、病g

生理、II琳表现、诊断要点、如躺如此6塘解。

〔2〕皑卜科学》本科统编教材：白争甲代谢异常、酸碱平衡失调两局部内容。

3.介绍学科新进展方面

(1〕先谶碱失衡1翻历面新进展。

合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。

教研室或课程

负责人签名：年月日

负责人签名：年月日

按照计划实施,时间内容比拟合理。同学

们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判

实施情况

性思维。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措

分析

施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

年月日

课程名称外科护理学年级10级专业/层次护理/专科

教师总学时本章节学时2

授课题目第四章外科休克病人的护理

课型：

教学安排理论J实验见习其它

教学方式：

讲授J讨论J指导演示案例法J其它

教学资源多媒体J模型标本实物音像其它

教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生第4版

吴在德《外科学》人民卫生第6版

主要陆以佳《外科护理学》人民卫生第2版

参考书曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生

中华护理学杂志2006年6期

1.掌握休克的概念/病因分类/临床表现/护理评估/护理诊断/护理措施。★

教学目的

2.熟悉休克的处理原如此。

与

3.了解休克的病理生理变化。

要求

3、了解休克的病理生理变化。

教学目的要求介绍3'

一、休克的概念r

二、休克的病因分类8,

三、休克的病理生理15,

微循环障碍

四、休克的临床表现20,

1.休克前期

教学内容2.休克期

与3.休克晚期

时间安排4、感染性休克：暖休克/冷休克

五、休克的辅助检查中心静脉压的测定5，

六、休克的处理原如此10'

七、休克的护理评估7，

八、休克的护理诊断/护理目标5，

九、休克的护理措施15，

补充血容量/改善组织灌注/防治感染/维持正常体温/预防受伤

十、小结3，

教学方法讲授法、案例法、比拟法、讨论法

1.休克的概念与病因分类。

2.休克的临床表现/处理原如此。

教学重点

3.休克的护理评估/护理措施。

3、休克的护理评估/护理措施。

1.休克的病理生理。

教学难点2.休克的辅助检查/护理评估。

2、休克的辅助检查/护理评估。

1.通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时

提高学生分析问题和解决问题的能力。

师生互动

2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。

环节

2,用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。

2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。

1.应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？

2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药？

思考题

3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？

与

3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？

作业题

3.休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？

3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？

1.加强根底与临床的联系

〔1〕运用休克病理生理知识，解释休克临床表现。

2.采用专业英语词汇失血性休克hemorrhagicshock＞感染性休克Septicshock、

急性肾功能衰竭acuterenalfailure、多系统器官功能衰竭multipleorgan

教学中的dysfunctionfailure、抗休克裤miIitaryantishocktrouserso

创新点3.指导学生自学方面

〔1〕自学《外科护理学》〔主编：陆以佳〕中休克病人的护理。

〔2〕自学《外科学》〔主编吴在德〕中休克章节。

4.介绍学科进展内容

〔1〕介绍休克临床治疗新进展。

合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。

教研室或课程

负责人签名：年月日

螺见

负责人签名：年月日

按照计划实施，时间内容比拟合理。同学

们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判

实施情况

性思维。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措

分析

施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

年月日

课程名称外科护理学年级10级专业/层次护理/专科

教师总学时本章节学时2

第六章麻醉病人的护理

授课题目第一节全身麻醉

第二节椎管内麻醉

课型：

理论J实验见习其它

教学安排

教学方式：

讲授J讨论J指导演示案例法J其它

教学资源多媒体J模型标本实物音像J其它

教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生第4版

谢荣《临床麻醉学》科技

主要吴在德《外科学》人民卫生第6版

参考书陆以佳《外科护理学》人民卫生第2版

曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生

1.掌握全身麻醉的概念与类型。★

2.了解全身麻醉的用药和实施方法。

教学目的3.掌握全身麻醉前、中、后的护理评估。★

与4.熟悉全身麻醉常见并发症的观察与护理。

要求5.了解术后镇痛的护理措施。

6.了解椎管内麻醉的解剖根底和麻醉机制。

6、了解椎管内麻醉的解剖根底和麻醉机制。

教学内容教学目的要求介绍3，

与麻醉开展史简介7，

时间安排第一节全身麻醉

一、全身麻醉的概念与分类3，

二、全身麻醉的用药和实施10,

吸入麻醉/静脉麻醉

三、全身麻醉前/中/后的护理评估12，

四、护理诊断/问题/护理目标5，

五、护理措施

1.并发症的观察与护理25，

2,术后镇痛的护理8，

第二节椎管内麻醉

一、椎管内麻醉的解剖根底5，

二、椎管内生理和麻醉的机制5，

三、小结3,

教学方法讲授法、比拟法、讨论法

1.全身麻醉的概念与分类。

2.全身麻醉前/中/后的护理评估。

教学重点

3.全身麻醉后并发症的观察与护理。

3、全身麻醉后并发症的观察与护理。

1.全身麻醉的用药与实施方法。

2.椎管内麻醉的解剖根底。

教学难点3.椎管内麻醉的机制。

4.全身麻醉麻醉前护理评估。

4、全身麻醉麻醉前护理评估。

1、提问：解渤1即±的预防措施。

师生互动

通过情景模拟^学，启发学生运用班野辨对全骊螭人进展术前拧理评估，同

环节

膜S蜂分棚破稣«决礴勺能九

1.麻醉前的护理评估包括哪些内容？

思考题

2.简述麻醉前用药的目的。

与

3.简述各种麻醉药的用药原如此与方法。

作业题

3、简述各种麻醉药的用药原如此与方法。

教学中的1.加强根底与临床的联系

创新点〔1〕结合临床病例讲解麻醉病人的护理要点，提高学生分析问题的能力.

〔2〕用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔阻滞的区别和联系。

〔3〕观看气管内插管录像，加强印象。

2、采用专业英语词汇麻醉(Anesthesia),静脉麻醉〔1ntravenousanesthesia〕，

硬脊膜外阻滞麻醉(epiduralanesthesiaX

3.介绍各种麻醉用新药、术后镇痛新进展

3、介绍各种麻醉用新药、术后镇痛新进展

合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。

教研室或课程

负责人签名：年月日

负责人签名：年月日

按照计划实施.时间

内容比拟合理。同学们能够认真听课，做记录，运用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔

实施情况

阻滞的区别和联系，通过观看录像了解气管内插管。学生反映形象，直观，教学效果

分析

好。

年月口

课程名称外科护理学年级10级专业/层次护理/专科

教师总学时本章节学时2

第四章麻醉病人的护理

第二节椎管内麻醉

授课题目

第三节局部麻醉

第四节麻醉恢复期病人的监护和管理

课型：

教学安排理论J实验见习其它

教学方式：

讲授J讨论J指导演示案例法J其它

教学资源多媒体J模型标本实物音像J其它

教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生第4版

谢荣《临床麻醉学》科技

主要吴在德《外科学》人民卫生第6版

参考书陆以佳《外科护理学》人民卫生第2版

曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生

1.了解椎管内麻醉的适应症、禁忌症。

2.掌握椎管内麻酵并发症的观察、预防'护理。★

教学目的3.了解常用局麻药。

与4.熟悉局部麻醉的分类与常用局部麻醉方法。

要求5.熟悉局部麻酹常见并发症的观察/预防/护理。

6.掌握麻醉恢复期病人的监护。★

6、掌握麻醉恢复期病人的监护。★

教学目的要求介绍5，

第二节椎管内麻醉

一、蛛网膜下隙阻滞的适应症/禁忌症/用药与麻醉方法5，

二、蛛网膜下隙阻滞的护理评估/护理措施15，

三、硬膜外阻滞的适应症/禁忌症/用药与麻醉方法7，

四、硬膜外阻滞的护理评估/护理措施13，

第三节局部麻醉

教学内容

一、局部麻醉的分类5，

与

二、局部麻醉方法5，

时间安排

三、局部麻醉护理措施5，

第四节麻醉恢复期病人的监护和管理

一、生命体征的监测3，

二、气管内插管的拔管条件3，

三、送病人返回普通病房的指征3，

四、病人的管理和运送r

五、观看录像25，

教学方法讲授法、比拟法、讨论法

1.硬膜外阻滞的护理评估/护理措施。

2.局部麻醉的概念与并发症的护理。

教学重点

3.麻醉恢复期病人的监护和管理。

3、麻醉恢复期病人的监护和管理。

1.椎管内麻醉的并发症观察与护理。

教学难点2.麻醉恢复期病人的监护和管理。

2、麻醉恢复期病人的监护和管理。

1.通过情s模学，启发学生运用护理程序进日审理的能力，同时提高学生分析问题和解决

।礴勺能力。

师生

2、用提问的方法介缔续诊断通过抢答活跃课堂气氛

互动环节

2.用提问&妨法便劭里奥断，S3抢答活跃喉气氛。

2、用提问的方法介缔耀诊断，通过抢答活跃课堂气氛。

1.麻醉后病人转回普通病房的条件有哪些？

2、女，43岁，在“局麻下行乳房良性肿瘤切除术〃。行局麻药局部浸润麻醉后5分钟，

病人突然烦躁不安，寒战、呼吸急促、胸闷，继之四肢抽搐、惊厥。此时，最可能的诊

断是什么？

3、男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏

思考题

迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么？

与

3、男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏

作业题

迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么？

3.男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏

迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么？

3、男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清'血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏

迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么？

1.加强根底与临床的联系

〔1〕结合临床病例讲解麻醉病人的护理要点，提高学生分析问题的能力。

教学中的

〔2〕观看录像：椎管内麻醉和局部麻醉。

创新点

2.介绍各种麻醉用新药。

2、介绍各种麻醉用新药。

合理安排授课时间、授课内容，教学目的

教研室或

要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。

漏短责A意

负责人签名：

见

年月日

按照计划实施，时间内容比拟合理。同学

们能够认真听课，做记录。通过观看录像了解椎管内麻醉和局部麻醉，学生反映形象、

实施情况

直观。课后通过小病例分析加深对教学内容的理解，提高分析问题解决问题的能力，教

分析

学效果好。

年月日

课程名称外科护理学年级10级专业/层次护理/专科

教师总学时本章节学时3

授课题目第八章围手术期病人的护理

课型：

理论J实验见习其它

教学安排

教学方式：

讲授J讨论指导演示J案例法J其它

教学资源多媒体J模型标本实物音像J其它

教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生第4版

裘法祖《外科学》人民卫生第4版

主要吴在德《外科学》人民卫生第6版

参考书陆以佳《外科护理学》人民卫生第2版

曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生

1.了解手术室的环境和手术室的管理。

2.掌握器械护士和巡回护士的工作内容。★

3.熟悉常用手术器械的名称/用途、手术物品的准备/器械台的准备。

4,熟悉手术室物品的消毒灭菌方法。

教学目的

5.掌握特殊感染手术的处理。★

与

6.掌握手术室无菌操作原如此和须知事项。★

要求

7、熟悉手术病人体位的摆放。

8、了解手术区皮肤消毒与手术区铺单法。

9、掌握手术人员更衣，手臂消毒，穿脱手术衣与戴手套方法。★

9、掌握手术人员更衣，手臂消毒，穿脱手术衣与戴手套方法。★

教学目的要求介绍5，

教学内容第一节手术室布局和人员配备

与一、手术室的布局和手术室的管理10'

时间安排二、手术医师/麻醉师/器械护士/巡回护士的工作内容20，

第二节手术室物品管理和无菌处理15，

第三节手术室的无菌操作原如此10'

第四节病人的准备〔体位摆放与手术区皮肤消毒〕12，

第五节手术人员的准备

一、洗手/穿无菌手术衣/戴无菌手套/连台手术更换手术衣与手套20'

二、观看录像〔手术室专项技术操作）35，

三、总结5'

教学方法讲授法、案例法、演示法

1.器械护士与巡回护士的工作内容。

2.无菌操作原如此和须知事项。

3.特殊感染手术的处理。

教学重点4.物品的消毒与灭菌处理。

5、手术人员更衣，手臂消毒,穿脱手术衣与戴手套方法。

5.手术人员更衣，手臂消毒，穿脱手术衣与戴手套方法。

5、手术人员更衣，手臂消毒，穿脱手术衣与戴手套方法。

1.无菌操作原如此与须知事项。

2、手术人员更衣，手臂消毒，穿脱手术衣与戴手套方法。

教学难点

3.病人的准备〔体位摆放与手术区皮肤消毒

3、病人的准备〔体位摆放与手术区皮肤消毒:。

1.通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向病人提供整体护理的能力，同时提高

学生分析问题和解决问题的能力。

师生互动

2、手术人员的准备采用演示法，加强学生的理解。

环节

2.手术人员的准备采用演示法，加强学生的理解。

2、手术人员的准备采用演示法，加强学生的理解。

1.摆放手术体位的要求是什么？如何摆常用的手术体位？

思考题2、病人进入手术间后查对内容包括哪些？

与

作业题2.病人进入手术间后查对内容包括哪些？

2、病人进入手术间后查对内容包括哪些？

1.加强根底与临床的联系

教学中的〔1）结合临床讲解各种消毒液的使用方法。

创新点（：2〕结合根底护理学中的无菌技术操作原如此讲解手术室的无菌技术操作。

2.采用专业英语词汇.

器械护士(ScrubnurseX巡回护士[circulatingnurse外科无菌技术(surgical

aseptictechniqueL

3.指导学生课后练习洗手法。

3、指导学生课后练习洗手法。

合理安排授课时间、授课内容，教学目的

教研室或

要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。

潮领表A意

负责人签名：

见

年月日

按照计划实施，时间内容比拟合理。运用

实施情况

演示法、录像等形式辅助教学，形象、生动、直观，活跃了课堂气氛，教学效果好。

分析

年月日

课程名称外科护理学年级10级专业/层次护理/专科

教师总学时本章节学时3

授课题目第八章手术前后病人的护理

课型：

理论J实验见习其它

教学安排

教学方式：

讲授J讨论。指导演示案例法J其它

教学资源多媒体J模型标本实物音像J其它

教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生第4版

孙衍庆《现代手术并发症学》世界图书

主要吴在德《外科学》人民卫生第6版

参考书陆以佳《外科护理学》人民卫生第2版

曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生

1.掌握术前常规准备、手术日晨护理。★

教学目的

2.熟悉围手术期的概念、术前健康教育、手术区皮肤准备。

与

3.了解术前护理评估〔手术分类、病人耐受性的分级

要求

4.掌握术后常见不适与护理措施。★

5.掌握术后常见并发症与处理要点。★

6.熟悉术后并发症的临床表现。

7、了解术后并发症的病因病理。

8、掌握术前/术后病人的护理诊断。★

教学目的要求介绍3，

第一节手术前病人的护理

一、手术的分类3，

二、术前护理评估〔健康史/身休状况/心理社会状况〕10'

三、护理诊断/护理目标，

四、护理措施

1.术前健康教育/常规准备〔术前皮肤准备、手术日晨护理等〕20，

2.其他〔营养状况/体液平衡/促进睡眠/并发症的预防〕5，

第二节手术后病人的护理

-、术后护理评估/护理诊断/护理目标15，

教学内容

二、术后护理措施

与

1.术后搬运体位/病情观察/切口、引流管婢物营养、活动/心驰里15，

时间安排

2.术后常见不适的护理（疼痛/发热/恶心呕吐/腹胀/呃逆/尿潴留）15'

三、术后并发症的观察与护理

★术后出血的原因/临床表现/处理措施4，

★切口感染的原因/附床表现/处理措施6'

★肺部并发症的原因/临床表现/处理措施6，

★尿路感染的原因/临床表现/处理措施5，

切口裂开的原因/临床表现/处理措施，

深静脉血栓形成的原因/临床表现/处理措施6,

四、病例分析8，

五、总结5'

教学方法讲授法、案例法、比拟法、讨论法

1.术前护理措施〔术前常规准备，术前皮肤准备，手术日晨护理等〕。

2、术后护理措施：一般护理与常见不适的护理。

教学重点

3.术后常见并发症的观察与护理。

3、术后常见并发症的观察与护理。

1、术前护理评估。

教学难点

2、术后护理评估。

1.通过典型病例分析,向学生提问，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。

师生互动

3、采用讨论法探讨术前术后病人的健康教育方法，培养学生健康教育的能力。

环节

3.采用讨论法探讨术前术后病人的健康教育方法，培养学生健康教育的能力。

3、采用讨论法探讨术前术后病人的健康教育方法，培养学生健康教育的能力。

1.术前病人呼吸道、胃肠道有哪些准备？

思考题2.简述术后病人采取半坐卧位的意义。

与3、术后泌尿系并发症的预防措施有哪些？

作业题3.术后泌尿系并发症的预防措施有哪些？

3、术后泌尿系并发症的预防措施有哪些？

1.加强根底与临床的联系

〔1〕应用图片讲解手术区皮肤的准备；应用录像介绍皮肤准备、呼吸道准备、切口裂

开。

〔2〕应用教学情景指导学生提出问题、分析、解决问题。

教学中的

2.采用专业英语词汇

创新点

围手术期〔peri-operativeperiod〕、疼痛(pain)、恶心呕吐〔nauseavomiting〕、腹

胀(abdominaldistention)x尿潴留(retentionofurine)。

3.介绍学科进展内容

〔1〕介绍围手术期护理新进展

合理安排授课时间、授课内容，教学目的

教研室或

要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。

调筮责A意

负责人签名：

见

年月日

按照计划实施，内容比拟多，时间比拟

紧。同学们态度认真，积极参与教学活动。用提问的方法介绍护理诊断，课堂气氛活跃。

实施情况

分析应用视频介绍手术区皮肤准备、呼吸道准备，形象、直观.教学效果好。

年月日

课程名称外科护理学年级10级专业/层次护理/专科

教师总学时本章节学时2

授课题目第三章营养支持病人的护理

课型：

理论J实验见习其它

教学安排

教学方式：

讲授J讨论J指导演示案例法J其它

教学资源多媒体J模型标本实物音像，其它

教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生第4版

吴在德《外科学》人民卫生第6版

主要陆以佳《外科护理学》人民卫生第2版

参考书曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生

《中国营养师培训教材》中国营养学会出版

1.掌握营养状态的评定与营养不良的分类。★

2.掌握胃肠内营养途径、方法与并发症的防治。★

3.掌握全胃肠外营养的并发症与其防治。★

教学目的

4.掌握肠内营养、肠外营养的护理措施。★

与

5.熟悉肠内营养、全胃肠外营养的适应症。

要求

6.了解手术、创伤后三大营养素的代谢特点。

7、了解胃肠内营养的膳食分类。

8、了解全胃肠外营养的营养素与作用。

教学目的要求介绍3，

第一节概述

一、手术、创伤后三大营养素的代谢特点5，

二、营养评价指标10'

三、营养不良的类型与临床表现3，

第二节肠内营养

一、肠内营养的概述3'

教学内容

二、肠内营养的应用：适应症、肠内营养剂,投注途径与方式11'

与三、肠内营养的护理评估/护理措施15'

时间安排预防误吸、腹泻、感染的发生.保持管道的通畅

第三节肠外营养

一、肠外营养的概述5，

二、肠外营养的应用：适应症、肠外营养素与作用、投注途径与方式10'

三、肠外营养的护理评估/并发症的护理

1.静脉穿刺置管时的并发症/输液期间的并发症15，

四、观看录像：深静脉置管术/经外周中心静脉置管术15，

四、观看录像：深静脉置管术/经外周中心静脉置管术15，

教学方法讲授法、比拟法、案例法

1.营养状态的评估。

2.要素膳的特点。

教学重点3.肠内营养胃肠道并发症的护理。

4.肠外营养的输液护理与并发症的护理。

4、肠外营养的输液护理与并发症的护理。

1.营养状态的评定。

教学难点2.肠内外营养并发症的防治。

2、肠内外营养并发症的防治。

1.提问：评价营养不良两项简单而重要的指标是什么？

2、结合临床病例讲解肠内肠外营养并发症，提高学生分析/解决问题的能力。

师生互动

3、采用比拟法讲解肠内肠外营养的优缺点，适应证。

环节

3.采用比拟法讲解肠内肠外营养的优缺点，适应证。

3、采用比拟法讲解肠内肠外营养的优缺点，适应证。

1.肠内营养腹泻的原因是什么？如何防治？

思考题

2、肠内营养如何预防误吸的发生？

与

3.肠外营养如何控制输液速度。

作业题

3、肠外营养如何控制输液速度。

1.加强根底与临床的联系

〔1〕结合临床营养学讲解营养素的作用与营养评价。

〔2〕结合临床病例讲解肠内外营养并发症的防治。

2.采用专业英语词汇

教学中的肠内营养(enteralnutrition),肠外营养〔parenteralnutrition],全胃肠外营养

创新点(TPN,totaIparenteraInutrition

3、介绍危重患者的营养支持疗法，PICC新进展。

3.介绍危重患者的营养支持疗法，PICC新进展。

3、介绍危重患者的营养支持疗法，PICC新进展。

合理安排授课时间、授课内容，教学目的

教研室或

要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。

唳责A意

负责人签名：

见

年月日

按照计划实施，时间内容比拟合理。同学

们能够认真听课，做记录。运用临床病例讲解营养并发症的防治，通过观看录像了解深

实施情况静脉插管和经外周中心静脉置管。学生反映形象，直观，教学效果好。

分析年