新教材高中政治第2单元认识社会与价值选择第6课第1框价值与价值观学案部编版必修

第一框价值与价值观

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价值的含义

人生的真正价值在于对

价—人的价值—

理解价值观对人们行为的导向作用，践值社会的责任和贡献

与1-评价人生价值大小的标准

价—

行社会主义核心价值观

值

观价值观的含义

价值观及其

导向作用

价值观的导向作用

(教师用书独具)

［落实四层•涵养提能］以议题为引领•落实四层要求

议题一I价值的内涵是什么

一、哲学上的价值

1.内涵：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足正旌重要的积极功

能和属性。

2.特点：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

［判断］人的需要决定着事物的价值。()

提示：错误。事物的价值取决于人的需要和事物的属性两个因素，而不是单纯人的需

要。

二、人的价值

1.内涵

(1)人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的

贡献。

(2)人既是价值的创造者，又是价值的空受专。

①价值的社会实现：人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各

种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他A的

需要。

②价值的自我实现：一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己

也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认,实现了自我的满足。

［判断］获得的回报越多，人生价值越大。()

提示：错误。人生的真正价值在于而社会的责任与贡献，主要看对社会的贡献。

2.衡量标准

(1)对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。

(2)人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发

展和人类进步事业的贡献,

［辨析］有人认为，人的价值就在于为团体作出的贡献。你是如何看待这一观点的？

提示：对一个人的价值的评价最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。团体利

益未必与社会和人类利益一致，甚至冲突，为团体作出贡献的人，未必有益于社会和人类。

—核心素养培育—

令情境导学

突如其来的新冠肺炎疫情，让很多和我们一样的普通人成为英雄。他们不辞辛劳，前

赴后继地奔向一线，和疫情争分夺秒，守护千千万万个你我的平安健康。在战“疫”一线发

生太多感人的故事。这些直击心灵的故事的主角是用大爱谱写动人诗篇的最美逆行者，他们

中有84岁的钟南山院士、73岁的李兰娟院士，还有普通的医护人员，有人民子弟兵，有不

知名的社区工作者和志愿者，有抢送物资的卡车司机，有积极报道•线疫情的媒体和记者，

还有劳碌的公务员、爱心企业和各界爱心人士……他们用实际行动演绎了一曲“英雄赞

歌”，用顽强的意志铸成抵抗疫精的“长城”；他们虽知病毒凶猛，却依然写卜请故书，

奔赴抗疫第一线：他们识大体、顾大局，为抗击疫情不遗余力捐款捐物、献计献力，诠释了

团结互助、扶危济困的人诃大爱：他们的勇气和精神鼓舞着每一个人，携手并肩一起奋战：

如今，他们中的一些人，走出国门走向世界，为世界抗击新冠肺炎疫情贡献中国智慧，提供

中国方案。

畲问题探究

(1)(通过论证观点，培养科学认知等科学精神)最美逆行者生动诠释了“人的价值就在

于创造价值”的哲理，请结合材料加以论证。

(2)(结合生活实际，培养公共参与等学科素养)班级开设学习最美逆行者园地，就“内

化于心、外化于行”栏目征稿，请列举两个写作要点。

提示：(1)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满

足社会、他人和自己的需要。最美逆行者用辛勤的劳动为战胜疫情作出贡献，用奉献和生命

守护千千万万个你我的平安健康，满足了社会和他人的需要；同时他们也赢得了社会的广泛

赞誉，得到社会对自己价值的承认，实现了个人价值与社会价值的统一。

(2)示例：树立崇高理想，牢记使命；勤奋刻苦学习，掌握本领；深入社会实践，勇于

担当。

匚j重点难点突破口

1.区分人的价值与物的价值

(1)作为物的价值，指的是一事物满足主体需要的功能和属性。但物谈不上有自身的需

要。

(2)作为人的价值，一方面，作为客体，要创造价值，满足社会和他人的需要；另一方

面，作为主体，也有需要必须得到满足。

特别提醒：从“关系”上理解价值的概念

理解价值本质上是一种“关系”，是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足

关系”。事物能够满足主体的需要，它就有价值；满足的程度大，它的价值就大；满足的程

度小，它的价值就小：不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。

2.正确理解人的价值的特点

(1)人的价值的特点在于，一方面人是价值的创造者，另一方面人乂是价值的享受者。

即：人生价值是社会价值与自我价值的统一。

(2)正确理解自我价值与社会价值的统-

关系社会价值自我价值

含

个人对社会的贡献社会对个人的承认和满足

义

人的价值在于通过自己的活动满足一个人付出了心血和劳动，满足了

体自己所属的社会、他人以及自己的社会和他人的需耍，自己同时也获

区别

现需要，但主要在于对社会的贡献。得相应的劳动报酬，得到社会对自

这是人的真正价值己价值的承认，实现了自我的满足

地社会对个人的承认和满足处于从属

个人对社会的贡献是第一位的

位地位

①人生价值的两个方面是辩证统一的，个人对社会的贡献，是实现人生价

值的基础和源泉，处于首要地位；社会对个人的承认和满足是实现人生价

值的基本前提和条件。②人生价值两个方面的辩证统一关系要求我们既要

联系强调个人对社会的贡献，又不能否认社会对个人的承认和满足。人生价值

的实现必须从这两个方面的关系中体现出来，缺一不可。③要承认人生价

值的多层次性。个人对社会的贡献有大有小，因而人生价值也是多层次的。

而个人对社会的贡献，又可分为物质贡献和精神贡献两个方面

特别提醒：图示把握人的价值的内涵

二装键能力提升一

【典例】2020年5月12日下午，齐鲁医院举行“致敬逆行英雄，弘扬抗疫精神”援

人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和胆空观点，

这就是价值观。

二、价值观的导向作用

1.价值观既对人的一生产生深远持久的影响，又直接影响着人的理想、信念、生活目

标。

2.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用

(1)价值观影响人们对事物的认识和评价。

(2)价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

3.价值观是人生的重要向导

(1)一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观

的指导下进行的。

(2)价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。

［思考］人生就像穿衣服扣扣子，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。从

价值观角度看，强调扣好人士的“第一粒扣子”的原因是什么？

提示：价值观具有导向作用，是人生的重要向导。价值观不同，人们对人生作出的选

择也就不同。

4.价值观影响着一个国家和民族的发展

价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人

类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同

认可的核心价值观。

L辨析」有人认为，价值观是衡量认识正确与否的唯一标准。如何认识这一问题？

提示：实践是检验认识真理性的唯一标准，价值观体现着一个社会评判是非曲直的标

准。

三、培育和践行社会主义核心价值观

1.内涵

国家层面富强、民主、文明、和谐价值目标

社会层面自由、平等、公正、这迨价值取向

个人层面爱国、敬业、诚信、友善价值准则

［判断］我国公民要坚持自由、平等、公正、法治是国家层面的价值准则。()

提示：错误。我国公民在践行社会主义核心价值观上的价值准则是爱国、敬业、诚信、

友善。

2.原因

(1)社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追

求。

(2)社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化,也吸

收了世界文明有益成果，体现了时代精神。

3.要求

(1)要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。

(2)使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功

夫。

(3)使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。

—侬素养培育—

令情境导学

李兰娟院士的一段话曾经引发了大家的热议。她说：“希望国家能适当管控明星动辄

上千万的片酬!建议把高薪留给德才兼备的科研、军事人员，教育孩子崇尚科学、尊重科学”。

不得不说，李兰娟院士说的太对了！随着社会的发展，人们的物质生活日益丰富，精

神层面的生活也越来越受重视，在这样一种情况下，娱乐圈越来越火爆，进入娱乐圈也成了

很多核子的愿望。而且，伴随着娱乐明星的崛起，许多青少年在教育的思维上已经难以管控。

现在随便去问小朋友们长大后有何理想，恐怕大多数小朋友们的回答是想当明星。严管明星

的高薪问题并不是针对他们，而是要给当代年轻人树立正确的导向。希望李兰娟院士的话能

够得到重视，借着这次事件能为我国的年轻人确立一个正确的价值观。

畲问题探究

(1)(结合现实，培养科学认知和理想信念等学科素养)为什么要引导学生树立正确的价

值观？

(2)(贴近生活，培养公共参与等学科素养)我们应该树立什么样的主流价值观？

提示：(1)一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一

个人的理想、信念、生活目标。价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。价值

观是人生的重要向导。价值观承载着一个民族和国家的科神追求，体现着一个社会评判是非

曲直的标准。对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心

价值观。

(2)我们倡导社会主义的集体主义价值观，培育和践行社会主义核心价值观。

口重点难点突破匚)

1.全面梳理价值的作用

从实质

价值观是一种社会意识，具有相对独立性，对社会存在具有巨大的反作用

看

从领域①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响

看人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响

人们的行为选择。

②价值观是人生的重要向导。

③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，对一个民族和国家来说，最持久、

最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观

从性质不同性质的价值观具有不同的导向作用。科学的价值观对社会存在具有积极的

看引导作用，错误的、非科学的价值观对社会存在具有阻碍作用

树立正确的价值观，克服错误的价俏观：我们要倡导社会主义的集体主义价值

方法论

观，培育和践行社会主义核心价值观

特别提醒：理解价值观要注意的事项

(1)价值观具有多样性，不同的阶级、不同的主体、不同时代的人们具有不同的价值观,

个人价值观的形成，既受到自己所在阶级立场的影响，也受到个人具体生活环境的影响。

(2)从性质上讲，价值观有正确与错误、先进与落后之分，并非所有的价值观都起促进、

推动作用。

(3)价值观对人的认次评价、实践活动和人生道路选择具有导向作用，但不能说是决定

作用。

(4)价值观导向作用的发挥必须通过社会实践才能实现。

2.如何培育和践行社会主义核心价值观

(1)总体要求

①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。

②使社会主义核心价值观与人们H常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功

夫。

③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。

(2)对青年学生的具体要求

一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。为学之要贵在勤奋、费在钻研、贵在有恒，

注重把所学知识内化于心，

二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。既要立意高远，乂要立足平实。要立志

报效祖国、服务人民，还得从做好小事、管好小节开始起步，踏踏实实修好公德、私德。

三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。关键是要学会思考、善于分析、正确抉

择。

四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，

从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。

匚遥踵包提升一

【典例】近年来，西方一些国际组织评述中国的惯常情形是，先有一个中国在“干

坏事”的结论，然后拼凑一些极不严谨的材料，并旦以,中国不透明”“无法开展更深入地

调查”为理由，掩盖它们所谓“研究报告”的粗糙及粗暴。从哲学角度看，这些国际组织的

做法（）

①违背了一切从实际出发的原则

②是客观精神的外化和表现

③佐证了思维并不能完全反映存在

④体现了错误价值观对人们认识世界的误导

A.①@B.①④C.②@D.③④

［思维建模］

审设问事件限定：“这些国际组织的做法”；角度限定：没有限定的认识类

先有错误结论，再去错误评述中国，体现出价值观的导向作用：拼凑一些极

审材料

不严谨的材料，是没有坚持从客观实际出发

该做法是主观唯心主义的表现，做法是主观精神的表现，故②错误。③是不

析选项

可知论，观点错误，不选。①④正确，且符合题意要求。

哲学中价值观、思维、认以等主观囚素的正误，不在于是否作出了反映，而

悟技巧

是在于作出了什么性质的反映。

定答案B

【训练】“在波澜壮阔的抗美援朝战争中，英雄的中国人民志愿军……锻造了伟大

抗美援朝精神。伟大抗美谖朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。”从哲

学角度看，伟大的抗美援朝精神（）

①体现社会共同认可的核心价值观②可以转化为决定国家发展的物质力量③对人

和社会的发展具有导向作用④成为个人自我价值实现的基础和前提

A.①②B.®@C.②④D.③©

［思维建模］

审设问事件限定：”伟大的抗美援朝精神”；角度限定：没有限定的哲学认识类

抗美援朝精神必须永续传承和世代发扬,指向其作为正确价值观发挥着重要

审材料

作用

社会主义核心价值观中爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，

伟大的抗美谖朝精神是以爱国主义为核心的中华民族精神的具体体现，这说

明伟大的抗美援朝精神体现社会共同认可的核心价值观，①正确。伟大的抗

析选项

美援朝精神必须永续传承、世代发扬，这说明它对人和社会的发展具有导向

作用，③正确。伟大的抗美援朝精神对国家发展会有影响，但不决定国家发

展，②错误。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，④错误。

定答案B

［IJt彻四奥•应试提分］落实课标要求提高应时能力

习近平总书记指出：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”党和国家

“