新教材培训的心得体会范文（33篇）

新教材培训的心得体会范文（33篇）

新教材培训的心得体会范文篇1

很荣幸参加这次的新教材培训学习，这次的培训充实而富有意

义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实

例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼

儿教师。经过短短的培训学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体

会。

1、新教材创设的学习情景更加贴近幼儿的生活实际，变过去被

动了解认识为主动学习和实际运用，让幼儿在玩玩、在做做、游戏

中生动、活泼、主动地学习。

2、继续学习新教材，多听带教老师和园里其他老师组织的教学

活动，认真做好听课笔记，丰富自己的教学经验。

3、认真阅读一些幼儿教育领域的优秀文章和书籍，尤其在创新

教育方面，做好读书笔记，积累园级课题的材料，并在教研活动时

与大家分享和讨论C

讲师讲解的非常详细，列举案例语言风趣，赢得了在场的全体

教师的热烈掌声，我们更是加深了对新教材的了解。在今后的教学

中，我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我的教育教

学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个教育的先行者!

新教材培训的心得体会范文篇2

从事幼儿教师已有一年半的我，有了更一步进修和学习的机会,

这次有幸参加了巴南20_教师培训，让我受益匪浅，虽然说我是一

名普教教师，但在这次培训上让我明白了幼儿教育是一门技术更是

一门艺术，通过这次培训使我更重视教师的职后学习、研究和进修。

这次的进修确实鼓舞人心，愿以后能有更多学习的机会，来提

高个人能力。我觉得教师作为一种专业性职业，只有经过不断的进

修，才能得到并保持专门的知识和技能。当前科技迅速发展，知识

在不断更新，社会在不断变化，我们教师只有不断地学习，才能积

极主动适应变化发展着的社会，适应发展变化着的儿童的新特点及

不断涌现出的各种新的教育思想、方法、学科。

同时通过这次培训更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质

等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。教

师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识，促进整个人类生

存与延续方面始终是着十分重要的作用。

努力方向

1、继续学习新教材，多听带教老师和园里其他老师组织的教学

活动，认真做好听课笔记，丰富自己的教育教学经验。

2、阅读一些幼儿教育领域的优秀文章和书籍，尤其在创新教育

方面，做好读书笔记，积累园级课题的材料，并在教研活动时与大

家分享和讨论。

3、认真对待教研组内和校内的每一次公开课，真实的汇报自己

的学习情况，课后认真总结，反思，不断提高自己教学的实践操

4、做好各种案头工作，尤其是观察记录和案例评析，尽量抓住

班级中出现的有价值和典型的事例，进行深入思考，寻找理论依据

进行评析。

5、认真完成每月两次的心得体会，留下有价值的经验。

学历方面：

1、计划在20_年以前，获得学前教育大专学历。

2、计划在20_年以前，获得学前教育本科学历。

不断提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、钢琴、舞蹈等方面。

我作为一名幼儿园教师，我觉得我要学的东西自然比别人要多,

要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新

育儿信息。因此我必须要严格要求自己，努力争取更好的成绩。

新教材培训的心得体会范文篇3

针对小学数学新课标教材教法培训会，襄阳市教研室在东津职

教中心附小举办了每学期一次的小学数学教材教法培训会，所以新

区的小学数学教师都参加了此次教材培训会。我是五年级的数学教

师，听了教研室人员精彩的透彻的分析讲解后，我也从中学到了不

少东西，现结合我所教班级情况总结以下几点：

一、故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛

要想学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生

的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。六七岁的

孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。

脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动

物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故

事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新

课。

二、培养孩子专心听讲的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提

高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习

惯。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲

课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要

灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

三、应注意培养学生敢说、善说的习赏

在教学中加强说的训练，培养说的习贯，有利于学生学习信息

的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取

措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班

级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最

重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动、

激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予

及时的表扬。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神,

鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气

和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓

励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。

总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传

授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生

探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网

络，促进学生掌握正确的学习方法。

新教材培训的心得体会范文篇4

作为一名刚走出大学校园的毕业生，现在再次走进校园，走进

那个无比熟悉的校园，无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，仿

佛激动的心情要在这一刻爆发。只是唯一不同的是身份的转化，从

坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比

激动和骄傲。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校

特地安排我们参加为期两个月的高校教师新教师教育教学知识培训。

这次新教师培训内容丰富，包括对教师职业道德和教师素质要求，

教师专业成长，班级工作的管理，新课标和高效课堂等诸多方面的

系统学习。在学习过程中，教育局组织了几位资深的老师为大家授

课，在这个过程中，还对我们新上任老师提出了一年上岗，三年达

标，五年成骨干教师的要求；

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，我们虽然已经具备了

一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度她提高教

学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过新教师教育教学知识

培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在

搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重

要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我

用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己

的心得体会总结如下：

首先，本次新进教师的新教师教育教学知识培训最重要的是让

我对教师这个职业有了全面的认识。

教师是文化的传递者。

“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度

来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的专

业课教师最主要的工作任务是教授学生专业的知识、技能和实践技

能，让他们能成为一名合格的工程师。这也就是传道、授业。

教师是榜样。

学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题,

学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的

过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，

教师要真正成为学生的引路人。

教师是父母。

作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平

等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还

要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师是学生的心理辅导者。

教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学

生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解,

培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。

作为一名小学教师，由于行业的特殊性，使得我们和学生可以

说是朝夕相处的，在课堂上又是面对面的教学模式。所以随时与学

生保持着联系，只要学生有事，都应该及时在他们的身边。了解学

生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。

这是一名成功的小学教师应该具备的。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲

究方法和策略。

在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一

些当好中小教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教

师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学

习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出

了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，培训

老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师

在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼

光去对待教学，争取精益求精。

最后，本次的培训让我对未来的工作充满信心。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新

的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我

们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，

那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、

生活环境和人际关系环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识

自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活

态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。

经过本次培训使我对自己的职业有了全新的认识，对今后的教

学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来

的工作增添了许多信心。

新教材培训的心得体会范文篇5

上周周三5月7日我参加了美兰区教研室举办的八下地理湘教

版新教材的培训学习。陈育才老师特别邀请市研训院陈运敏老师为

我们做了本次的培训学习，使我们对新教材有了清晰的认识，有了

更好的理解和把握C

陈运敏老师结合新课标主要从以下六个方面为我们作了教材修

订的介绍与教学建议：

一、总体框架

总体框架的体系结构同原教材相比较，保留：总一分一总的编

排逻辑不变，有3个变化。

变化1：分论部分原教材按4条线串起来，并以省级行政区逐

个分述；修改后按课标要求分三大部分并选择典型区域分述。

变化2：“第一章中国的主要产业”，改为“第五章中国的地

域差异”

变化3：原教材共六章，修订教材共五章。也和人教材相比较,

让我们清楚与人教版相同的内容则重点学习。

本册的学习主要是属于区域地理的学习，遵循课标要求，修订

版所选择的区域保留了课标规定的必学区域（北京、港、澳、台）+

新疆维吾尔自治区+贵州省。新加区域为东北地区、珠江三角洲、长

江三角洲、长株潭城市群、黄土高原。又从大的区域中选择较小的

区域分别去论述四大地理区域。

二、区域内容的组织

体现在1、基础性原则

2、突出以案例渗透区域学习方法

3、注重区域的发展

4、注重地理能力和思维的培养

三、区域案例内容简介

四、注意体现区域的发展和变化

五、呈现方式

六、努力改进教学方法

1、区域案例可以自选，但要有典型性

2、“问题切入，案例推进”是区域地理教学的好方法

3、案例教学重在培养学习方法，并进行思维迁移

4、切实掌握区域地理教学的一般方法：三个方面（即3w）构

建知识体系把握区域地理学习的方法（以西北地区为例）

5、提高区域地理教学效果的对策

总之，通过这次的教材培训，使我们对教材的领会有了更深入

的认识和如何更好地实施课堂教学。最后陈运敏老师还向我们展示

了今年全省地理优质课的优秀复习课件，让我们学会如何高效复习,

使我们又有了更多的收获。收获的同时也深感自身知识的不足，觉

得自己要学习的东西很多。今后我要不断学习，提升自我。

新教材培训的心得体会范文篇6

我们一年组全体语文教师去进修学校认真观看了小学语文一年

级上册教材培训，在这次培训会上我认真聆听了主讲老师分析人教

版一年级上册教材教学编排目标及编排意图。这次培训对刚接手一

年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会。使我对教

育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问

题，不断总结与反思，提升自我。

通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识。教材不仅关注

基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。我们当

教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选

用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学

情境。从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

此次培训，让我收获最多的就是如何进行识字写字教学。

一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在

识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、

会写“两种要求。这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都

有重要意义。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，结合此次

教材培训我的体会是：

一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律

教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、

记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力。放手让学生自己

思考、自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字

的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉

字的构字规律。

在一年级的识字教学中我觉得可以这样做：先引导学生观察情

境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识

字形。

二、在轻松愉快的学习中突破字形难点

刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新深标》

提出，培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的

愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，

激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动

学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决

困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。

学无止境，人要活到老，学到老。教师只有具备这种精神，才

能给学生无穷的知识，这样的教师才是合格的教师。时代在进步，

知识也在不断地更新。一个教师在知识上战胜不了学生，那你拿什

么在他们的心中立足呢？总之，教师要不断地更新菜品，浇肥。你才

可能保住自己的菜园子。

新教材培训的心得体会范文篇7

20_年8月29日，我参加了教育局举行的英语新教材培训学习，

这一次主要学习《英语（新目标）》教材的介绍。张琳琳老师主要从

五个方面来介绍：

一、教材开发背景与使用情况。

二、任务型语言教学。

三、教材体例知特点。

四、教材立体化建设。

五、教材使用建设。

六、（新目标）教材的有效教学。

经过这次的新教材培训，自己，对教材也有了更进一步的了解,

对自己的教学也有了一定的帮助。我深深体会到使用这套教材具有

如下特点：探究性、实践性、趣味性、评价性、灵活性。新课程改

革对教师提出更新、更高的要求。

下面是培训心得体会：

一、新教材的特点

传统的教材，更多的是注重知识的呈现，注重用教材反映相应

学科的知识系统，教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而

《Goforit.》教材主要是以结构、功能、话题相结合的三维编写主

线。教材编写上，注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗

透着自主、合作、探究的学习方式，课程的内容再囿于知识的记忆

和再现。要求学生动脑、动手、动口，不断开展探究性学习，更注

重学生各种能力的培养。从教材的内容看，死记硬背的知识少了，

灵活运用的东西多了，教材的弹性更大了。教材设置了语言情境，

注重了语言的应用，注重培养学生的听、说、读、写技能能力。

二、合理运用教材

在新课程中，教师不再是简单地教授统一指定的教材，教师可

以选择适合的教材并有效地整合多种课程，按照新课程理念的要求,

实施教学，促进学生的发展，是每个学生达到课程标准的要求。新

目标英语教材，教师可以合理整合教材内容：

1、整体设计。

2、调整教学顺序。

3、教材内容的删减。

4、教材内容的补充。

5、教材内容的拓展。

6、教材内容的加工。

因此，教师在教材的选择和利用上有自己的创见，并在开发更

具适合性、针对性的课程上有所开拓和创新。

三、教师角色的转变

新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转

变。教师作为知识的传授者，再也不能把知识传授作为自己的主要

任务和目的。在新课程实践中，教师的角色发生了很大的变化，教

师应该成为学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。教师的

专业生活方式应为学习、研究、实践、反思、合作。

四、新的教学观念

英语教学方法灵活多样，新目标英语主要采用任务型教学法。

整套教材的每个单元都是以任务链来呈现。任务型课堂教学具有广

泛性、主动性、创造性，因此，在进行英语课堂教学的过程当中运

用直观、情景和交际的手段教学，培养学生的听、说、读、写的能

力及综合

新教材培训的心得体会范文篇8

今年暑假，我有幸参加了襄阳市组织的初中物理新教材培训，

两天时间都是由—市渝中区物理教研员王安民老师主讲，王老师讲

的十分精彩却又通俗易懂，听了他的讲座我受益匪浅。王安民老师

的讲座主要分为三个部分：

一、对20_版物理课标的解读。

二、如何从文本走向课堂。

三、课堂低效的反思。

记得刚上班的那个暑假也参加过一次类似的培训，虽然也是认

认真真的听了两天，但是毕竟那时几乎没有什么教学经验，对初中

物理教材的知识体系还没有在脑海中形成，所以，听起来并没有太

多的心得。但是，这次在听完了王老师“对新课标的解读和如何从

文本走向课堂”以后感受却完全不同，就像是带着疑惑去寻求解决

方法一样，很多问题在脑海中能够形成共鸣。

在第一部分解读新课标的学习中，我明确了：

1、目前义务教育阶段物理教育的目的、功能、性质

2、新教材的显著改变以及改变的目的

3、今后教学中我需更加注重物理实验的探究与创新

王老师第二部分讲的是如何从文本走向课堂，也就是如何更好

的使用新教材进行教学。听完这一部分的讲座以后，我明白了在物

理教学中要注意以下几点:

1、物理这门课程是以实验为基础，以思维为中心。即对物理两

个字的理解：物中悟理，物一一事实证据，理一一理性思维。

2、最大限度的运用好教材，教材是最经典的教学案例，是教与

学的好帮手，要读懂教材，活化教材。在这里王老师提出了他的五

化策略：将简单的文本情境化，情境问题化，问题行为化，行为目

标化，知识思想化C

3、教师要激发和保持学生的学习兴趣，多设计有趣的（意料之

外）的研究问题。教师需要注意观察学生喜欢什么，从而确定有效

的强化物（负强化物）。而在这里最有价值的强化物就是“把学习

变成自己的需要“C

4、学生对知识认识的三个层次一一知、行、悟。知就是知道知

识是什么。行就是能用知识解释、分析、处理具体的问题。悟则是

会反思，会琢磨其中之道，领会深藏在背后的价值观念和思想方法。

最后一部分的内容是“课堂低效的反思”，实际上是王老师围

绕着“低效课堂”提出的五个问题。其中一个是“教学学困生是怎

样形成的”我的印象非常深刻。在这里跟大家一起分享一下：

教学学困生指的是因教师教学不当而造成的学困生。主要有两

个方面的原因：

1、因学习“欠债”，导致越学越困，在的学习过程中，学生对

某一小问题“欠债”，小问题累积，便出现了知识的脱节，于是学

习的自信力就下降，学生心思与智慧就会游离于课堂之外，越学越

困便掉队成为学困生。

比如学生在学习摩擦力时，如果学生对摩擦力产生条件和摩擦

力方向的判断“欠债”了，必将对后续的受力分析、力和运动关系

这些事关力学夯土磊石工程的学习带来不小的障碍。对这样“小节

点”教学上不可小视，应进行系统化布局，不断渗透。

因此，提高“第一教学成功率”，防止学生学习"欠债”，是

避免“教学学困生”产生的重要措施。在课堂教学中教师如何帮助

学生化解学习过程中一个个小问题，避免知识出现脱节，在进行学

情反馈和课堂教学设计时要予高度关注。

2、因设置“门槛”过高，学生被课堂所排斥

老师们在教学中普遍存在的倾向是不分清阶段性目标和终结性

目标，搞“一步到位”，比如说有些老师，在七八年级学习新课的

时候就拿中考的题目难度来要求学生，这样的教学要求往往与学生

基础不匹配，常高于学生实际水平。教师在用高难度的题目要求学

生的时候，实际上已经排斥了一部分学生，导致的后果是你的课堂

最终被这些学生所排斥，从不能参与到不愿参与，学生的学习便进

入恶性循环：

因此，教学中要时时掂量学生可接受的程度和学习的情绪体验。

当他们不能成功解答问题时，教师应提供进一步的指导，把任务简

化至他们能够掌握的程度。

一切教学都要根据学生原有的知识状况进行教学，温故知新的

本质是化难为易。这样因学习内容变简单了，他们就能学会，而学

会了，也就更容易激发起他们的学习兴趣和信心。

在分析了“教学学困生”的成因以后，“教学学困生”矫正的

基本原则是提高“第一教学成功率”，增强学习者的自信力。为此,

要采用“低起点、缓坡度、多活动、快反馈”的教学策略。“低起

点”就是降低教学超点，从学生已有的认知水平出发，符合学生

“最近发展区”要求；“缓坡度”就是增密问题“台阶”，延缓问

题梯度，给学生向上攀登的“脚手架”，循循善诱地引领学生一步

步前行。“多活动”指在课堂上多安排学生经历观察、发现、实验、

解释、分析、概括、交流等活动。

人的智慧和能力常常是不可言传，主要靠亲身实践。学习能力

的形成，主要是让学生将所学知识去解决问题的过程中逐步提高的,

让学生在亲历探索知识和运用知识解决问题的活动中实现知识的自

我建构。“快反馈”就是通过时时观察、问题咨询、课堂练习等方

式快速获取反馈信息并及时调整和补救。

总之“教学学困生”的矫正关键是针对学情，在学生现有水平

和潜在水平之间搭台阶，提供向上攀登的“支架”，他们就能在体

验成功中激起巨大的学习潜能，进而一步步超越自己获得更大的成

功，从而建立课堂学习的良性循环机制，让更多的学生能够勇攀

“高峰”

以上就是我参加这次培训的一点心得体会，通过这次培训，我

对新课标有了全新的理解，同时也对初中物理教学有了更深刻的认

识。在今后的工作中，我会把这次培训的收获落实到教学实践中，

增强自己的业务能力，提高自己的教学效果。

新教材培训的心得体会范文篇9

20__年—月—日至10日，我有幸到美丽的海滨城市一一日照，参

加了由山东省教研室与泰山出版社组织召开的20_年泰山版小学信

息技术教材培训会议。虽然会议只有一天，时间短暂，但是省教研

室信息技术教研员孙波老师精彩的讲座、泰山版小学信息技术教材

执行主编王爱胜老师的精湛的教材分析、可行的教学建议以及与专

家面对面交流的和谐与温馨……可以说让我受益匪浅，令我久久不

能忘怀。8月一日下午几位信息技术老师的说课以及地市教研员仅异

彩纷呈的点评，更是让人记忆犹新、回味无穷。

会议上发了一本泰山出版社小学信息技术新版的教材。通过仔

细观察，认真分析，发现与老版本教材相比较，新教材发生了很大

的改变，主要有以下几个特点：

1、教材立意有了创新。

改变过去计算机软件角度为信息角度，以信息需求为内容核心,

构建主题背景、任务线索、问题引领的整体风格。变过去被动了解

认识为主动学习和实际应用，提倡通过探索发现

形成问题意识，让学生在做中用，先能做，再熟练，最后是技

巧，体现了知识技能的螺旋上升。而且主题情景来源于生活，更贴

近学生、亲和学生C

2、课程目标有了革新。

新教材注意培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。以情景

故事、实际需求、问题发现、生活学习等角度引导学生的兴趣发展,

提高兴趣的层次，激发学生的参与、创造意识。新版教材还注意使

学生养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成使

用信息技术支持各种学习活动，解决各类问题的能力。

3、教材体系独特。

新版教材以信息需求的发展为主线组织内容，以知识、技能的

双螺旋结构架构教材体系，加强了学科整合，提高了技术的应用价

值。

4、教材栏目新颖。

新版教材设有五个栏目：

(1)新发现：让学生发现解决问题的方法，体验问题解决的过

程。

(2)去探索：鼓励学生提出问题，然后用技术去探索研究。

(3)一点通：帮助学生解答疑难或点拨关键操作。

(4)加油站：提供操作技巧，为技术提高插上腾飞的翅膀。

(5)知识卡：既能让学生学科学，学文化，还可以让学生学到

相关的英语。

通过这次培训学习，我对新教材有了较为清晰的认识，下面谈

一下自己对新教材的粗浅认识：

一、新教材与时俱进。

信息技术是一种不断发展的技术，而且发展速度很快。长期延

用老版教材已不能满足学生日常应用的需求。所以信息技术的教材

不可能是一成不变的，教育与教材始终是密切相关的，教材的好坏

直接影响着教育的质量。所以这次改版是必要的、及时的。

二、新教材针对性增强。

《山东省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：

针对小学生的知识基础和身心特点，小学信息技术这门课程主要是

增强学生获取信息加处理信息的意识，形成在日常生活与学习中应

用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，为培养能够适应信息

社会发展挑战的创造性人材打下基础。

新版教材增加了网络信息处理这一方面的知识和技能的教学，

如网络下载、网络通讯、博客等，精减了《金山画王》等非主流软

件。使学生在日常应用这方面得到进一步提高，与当前新科技、新

软件结合紧密，针对性更强。

三、新教材求实创新。

专家指出：“创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发

挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创

设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。”

新教材创设的学习情景更加贴近学生生活实际，让学生自己探

究各种问题。新教材结构的变化可以让我们明显地感觉到，学生自

主探究、合作学习方式得到了进一步加强。

由于刚见到这套新教材，还有很多内容没有去深入研究，认真

钻研，可能还没有真正领会这次改版的另一些重要方面，所以只能

初浅地谈一谈自己对改版后小学信息技术教材的一点看法，不足之

处还望大家多提宝贵意见。希望能在今后的工作中，与大家共同探

讨，以更好地完成教学工作。

新教材培训的心得体会范文篇10

我有幸参加物理新教材培训，专家教授们讲得十分精彩，通俗

易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受

益匪浅。

通过培训我的思想认识得到了提高，作为人民教师面对的是学

生，如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只

有实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让让中华民族振兴发

展。通过培训使我认识应该加强科学文化学习，教育本身要求我们

要加强教育艺术的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习如何

提高教学的有效性、如何提高教学的生成性、如何对学生进行思想

教育、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不断的加强学习，

不断加强修养才能胜任教育这项工作。通过培训使我认识到更应积

极推动课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教

师去进行认真摸索前总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位

教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝

正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

物理课堂教学中，教师应善于发现有自己独到的见解，而又不

敢发表的同学，让他阐明自己的观点，不论正确与否，不要急于公

布正确答案，而是挑起同学之间的辩论。在辩论过程中，学生为了

论证各自观点正确，都认真的寻找证据，积极的参与讨论。这样不

仅所学知识融会贯通、灵活应用，而且每个人都在不知不觉中融入

了讨论中，克服了羞怯、畏惧，改变了从众心理，成为课堂的主人。

通过培训，我们重新用新课程理念来审视自己的物理教学，认真检

查、对照、反思，发现了教学上的一些误区，在今后的教学工作中，

我们会不断更新观念，改进方法，尽快融入新课程改革的大潮中，

并和全体物理教师一道，把物理教学教学改革推上一个新台阶。

通过培训，我更加明确了新课程目标：学习终身发展必备的物

理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活和生产中的应用，

关注科学技术的现状及发展趋势；学习科学探究方法，发展自主学

习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解

决一些问题；发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真

理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，将科学服务于人

类的社会责任感。

教学是一个教与学的共同体，包括教师和学生两个方面。但是

大家最近都在强调学生为主体，教师为主导。要如何如何的以学生

为主体，可这都是理论是的事情

在教学实践中就不见的那么容易好把握了，因为中国的教育都

是班级形式的，更

注重学生的共性发展而不是，西方的个性发展。中国有各种各

样的考试。所以学生的发展空间都被限制了，那在这样的环境中怎

么样找到一个合理的方法来解决这些事情呢？

我觉的首先还是应该出教师入手，师范学校应该更专业化一些,

在培养教师的过程中更应该加强实践，让那些未上岗的人先去体验

学生的生活了解学生不单是从书本上了解，现在的学生都很活，但

是心不一定在学习上！所以教师应该去了解学生在这新的社会环境

中的思维方式和习惯，这样才好把握教学方法。

教学课堂也应该有所改变，不能在象以前的那中教学方式了，

应该开放一些让学生自由的发挥。但是教师要把握好一个度。

物理学具有的实践性、应用性和创新性，为物理教学提供了极

其丰富的创新内容，中学物理以其学科的特点，在培养学生创新能

力方面具有得天独厚的优势。改进初中物理教学，改革传统的教育

教学观念，树立新的人才观、教育观、质量观，建立为“创造性而

教”的信念，在向学生传授知识，培养基本技能的同时，高度重视

和开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和实践能力，是当今

社会发展的要求，是素质教育和新课程的重要任务。

初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教

师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，

突出学生的主体作用呢？笔者认为要抓好乂下几个教学环节。

一、抓好入门教育

物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来

说，往往有

一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴

趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，热的时间是短暂

的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。

二、培养师生情感

兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事

物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它

发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要深入

到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生

的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱

之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲,

做到“亲其师信其道”。

教师的爱具有巨大的作用，它是教育的桥梁。有了爱，师生之

间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵通道。教师对学生的爱

能唤醒学生的爱心，萌发学生善良的道德和高尚情操，可以说爱心

是滋润学生心田的寸泉；爱心是教师一切教育艺术、技巧、方法产

生的基础与源泉，也是教师对学生实施情感教育的起点。

人非草木，孰能无情？爱是人的一种积极的高尚情感。列宁曾

经说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追

求。”要培养学生高尚的情感和情操，就应该关心学生、热爱学生,

这是情感教育赖以实施的基础。在教育过程中，教师只有怀着一颗

关切的爱心去接触学生，才可能深入到他们的内心世界，及时发现

问题，防微杜渐。

如果一个学生经常感到教师对他的爱，他就会对人生充满着希

望和愉快，可见教师对学生真诚的爱滋润学生之后，可以在他们的

心灵深处留下痕迹，为学生情感和升华打下必备的基础，从而使他

们学会关心和爱护别人。可见教师对学生的爱，对于激发学生的求

知欲，开发学生的智力，转化学生思想，陶冶学生情操，塑造学生

的灵魂，有极大的激励和感染作用。也正是因为有了教师的爱，教

师才能做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

正是因为有了教师的爱，才铸就了教师在人们心中崇高形象。

谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可能教育孩子，教

师如果和学生建立了真正的感情，达到信任的程度。就会成为一种

巨大的教育力量。情绪心理学认为，人在心情舒畅时，才思敏捷、

妙语连珠、幽默机智，各种能力都增强；反之，如果情绪低沉、沮

丧、忧郁，那就会思维迟钝、记忆衰退、语言呆板，各种能力下降。

教师应及时控制自己与学生的情绪，才能获得一把开启学生心灵之

钥匙。

三、展示物理趣味

中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自

然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。

由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以

既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。

四、加强学生的实验教学

物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物

理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培

养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是

的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。

这就是当前我们贯彻和实施素质教育，提高学生实验素质的正确教

育思想。由于中学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。

因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生

的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。

五、注重学用结合

不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所

学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是

因为理论与实践脱节的缘故。

这次培训对提高农村一线教师的素质，推动学校教育教学改革,

提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心

以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提

高自己的专业知识而教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为

一名新时期合格乃至优秀的教师。

新教材培训的心得体会范文篇11

20—年7月10日，我有幸参加三到六年级数学新教材暑期培训I。

这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调剂和变化作一些说

明。

新教材主要调剂和变化有以下几个方面：

一、重新整合原来有联系的小单元，进步学生的学习效力。

如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单

元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三

位数乘一位数，这样通过对照增进计算方法的主要迁移，引导学生

根据已有计算经验适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以

一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，公道组

织教学内容，增进计算方法的自主迁移。

四年级上册公道整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年

级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加夸大联

系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法

二、解决题目策略方面作了调剂和变化，进步学生解决题目的

能力。

三年级上册增设了“从条件动身分析和解决题目”的策略。其

中教材大幅度下降了例题习题的难度，突出了解决题目的步骤和方

法，增设“从条件或题目动身分析思考”的策略，清楚地显现解决

题目的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决

题目策略主要编排特点：

经历解决题目妁进程，归纳了解决题目的一般步骤即理解题意、

分析数目关系、列式解答、检验反思。或列表整理条件和题目、从

条件和题目动身分析数目关系、列式计算、检验反思。创设富有挑

战性的题目情境，引发学生整理条件和题目的愿望，改变题目的显

现方式，经历把现实题目抽象成数学题目的进程。五年级上册下降

用罗列策略解决题目的难度，突出有序思考的意义和价值，不触及

分类罗列。

三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。

让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的进程。但利用规律

不作要求没有习题，不作为考试要求。三上安排了《间隔排列》，

四上安排《简单的周期》，五上安排《钉子板上的多边形》，六上

《表面涂色的正方体》。

四、其它调剂对变化。

提早在三上安排“平移、旋转和轴对称”适当下降教学要求，

重视现象。

后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。

第二学段四年上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性掌

控可能性大小。

更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。

用字母表示数从四下移至五上。

总之，教材的重新修订更加重视学生的学习进程，重视学生的

活动进程，重视学生的学习需求，重视进步学生的数学学习能力，

使得：人人都能取得良好的数学教育，不司的人在数学上得到不同

的发展。我们在平时的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，

进步学生的数学能力，为以后社会生产和平常生活的广泛的利用提

供保证，为今后的学习打下坚实的基础。

新教材培训的心得体会范文篇12

根据县教育局（金教通〈20__〉46号）文件的规定，我们学校

响应“新教材大练兵”活动的号召，启动了“新课标、新教材培训”

活动。我作为金沙民中的一个教师，毫无疑问，参加了这次活动，

活动中，有着诸多的体会，现在总结如下，望大方之家斧正。

一、新课标、新教材培训之必要性

新课标、新教材培训，是教育教学发展的必然要求，老是吃老

本走老路，是不适合新形势的发展规律的。作为一个教育者，教书

人，就要有与时俱进的思想和认识。就得教育方法、教育理念、教

育思想，有的已经不适合社会的需求了，落后了，应该淘汰了。如

果一个教师，死守传统的方法不变，是不是当今社会的。师道尊严

的教育模式，填鸭式的教学方法，都已经不被现代社会的学生所接

受了。改变旧的教育理念，学习新的教育方法，是每一个教师都必

须积极参与的。新课标、新教材的培训，就是要通过学习，转变观

念，改变方法，树立以学生为主体的、尊重学生人格的人文性的教

学思想，教师就是为学生的服务的。

二、新课标、新教材培训之弊端性

新课标、新教材的培训，主旨是不可否认的，是正确的。但是,

如果只是为了走走形式，应付检查，培训没有落到实处，这只是劳

民伤财的事情。我认为，要从教师的思想根源上，让教师认识到新

课标、新教材培训的必要性重要性，让教师心甘情愿的参加培训，

才会取到应有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有强制性的

要求教师参加培训，一是教师心理的抵触情绪会使培训很被动；二

是教师心理的怨气，必然多三少二的会带到自己的教育教学活动中

去，也必然会影响到学生的学习。还有，就是时间的安排，平时要

上课，要完成教育教学任务，又有好多时间来学习新课标、新教材

呢？如果花很多时间来学习新课标、新教材，是不是会影响到教学

效果呢？而且，必须要认真学习的，因为要考试啊！

三、新课标、新教材考试之苛刻性

新课标、新教材培训，是要考试的。考试试卷分数是100分，

90分以上是优秀。B0分以上是合格，60——79分为基本合格，60

分以下者为不合格c成绩“基本合格”者，限期补考达到“合格”

以上档次，当年年度考核不能评为“优秀”(这个优秀倒不稀罕)，

补考不合格者，当年年度考核不合格。这个考试，的的确确十分的

苛刻，试想想，如果出题的人把试题难度搞大一点，会有多少不合

格者，会有多少基本合格者啊如果按比例来定优秀、合格、基本合

格，都还有一点道理，因为试题的难度是很不好把握的啊！

新教材培训的心得体会范文篇13

有幸参加了本次市局组织的新教材培训我受益良多，现将本次

的培训心得总结如下：

第一，新教材在编写方式上发生了变化，分为两大类，即通史

和专题史。

通史规定为必修课，专题史类规定为选择性必修课。在课程的

编排上，内容将更加丰富，单课容量也将更大Q在培训会上专家也

表示课容量这么庞大，一学期很难做到把一本教材教授完毕。

第二，对比旧教材，新教材在内容上也做出了一些调整和创新

(1)增强了与人类社会发展和时代进步相联系的内容。

(2)更加注重面向世界，有利于形成大历史观。

（3）贴近生活实际，充分发挥了历史的社会服务功能。

第三，在新教材的使用中一些问题也需要多注意

（1）从内容来看，新教材打破了以往单一的内容结构，学科间

的交叉联系更加密切。而且教材在编排上分为通史类和专题史类结

合，这就要求学生要有更准确的时空观念。

（2）在新教材使用下更倡导改进教学方式，更注重教学的过程

和方法，培养学生自主学习的能力。新教材的教学目标更加强调核

心素养，更注重培养学生的人文主义价值观，以人为本，突出了学

生在课堂中的主体地位，同时，也对学生提出了更高的要求，学生

的自主性要求提高了，学生的时空转换能力，知识迁移能力要求提

高了。

（3）要求学生改变学习方式，注重创新能力的培养。

在本次的培训中，专家还介绍了一种“情境•任务•辩诘•生

成”的教学模式。这种模式以学生为主体，教师为主导；主要分为

四个部分，学生自主学习，时空定位；老师给学生创设任务；情境

设置，问题解决；探究学习，辩论诘问。这种模式非常不错，但是

更适合那些自主学习能力强，层次水平高的学生，我们学校的学生

基础太过于薄弱能力水平较低，所以这种模式并不适用我们的学生,

但是也值得我们借瘩跟思考。

通过本次新教材的培训，我对新课程改革和新教材有一了定的

理解和体会。但在实际的课堂教学中我仍有很多的困惑，所以接下来

我将会不断地探索，希望能尽快摸索到适合我们学生的教学模式。

新教材培训的心得体会范文篇14

今天，进行了一上午的网络教材培训会。自我感觉新教材很多

方面确实优于以往教材。下面就谈谈自己对于这次培训的点滴体会。

其一，缓解了学生的压力，注重了小学生过渡衔接。比如说，

把识字教学安排在拼音教学的前面。既让学生易于接受，还体现了

识字的重要性。

其二，口语交际的设计，让老师操作起来有的放矢，有具体目

标可遵循。不再盲目，不再为交际而交际，只注重了口语表达，注

重了形式，而不清蔻要达到什么程度，也就算交际目的达到了。

第三，识字方法更加多样化，渗透了汉字的演变，让学生识记

字形更容易，且保护了学生的天性，增强了学生幻想想象的空间。

最后，我想说说自己的一点看法。我认为学习拼音和汉子同步

进行是最好的方法,为什么这样说呢？我觉得这样学习，学生不会

感到只学拼音，或者只学汉子带来的枯燥。在同步学习中两者可以

相互弥补，用汉子帮助认识拼音，也可以用拼音帮助认识汉子。根

据学生自己的情况，去决定。比如，孩子已经认识，天鹅的“鹅”

老师就借助这个“鹅”字让学生认识拼音e,反之如果学生已经认

识，字母“a”老师可以利用这个拼音教孩子认识，“啊”这个字。

降低学习难度，同时调动了学生学习的积极性。

新教材培训的心得体会范文篇15

通过新课标学习分享会的开展，我对美术课程标准有了一定的

认识，同时也为今后如何上好美术课指明了明确的方向。令我感触

最深的改变一是从单纯的美术技能训练到美术的人文教育，二是培

养学生的自主探究学习能力。美术课是对学生进行美育教育的重要

途径，始终坚持以美育人的教育理念。作为当代的美术教师，我们

应该提升自身的价值，不断改进教育教学方法，提高专业技术，更

好地去为美术教育而努力，做出自己应有的贡献，在今后的美术教

学中，更扎实地落实新课程标准。

新教材培训的心得体会范文篇16

学习《小学科学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学

生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而

培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐科学”。

一、变“备教材”为“备学生”

老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的

学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔

记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、

推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅

仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

二、变“走教案”为“生成性课堂”

当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远

要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好

即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子

“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的

课堂教学氛围。教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的.民

主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上,

做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定

会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教

师的无穷魅力。

三、变“权威教学”为“共同探讨”

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能

和作用提出了强烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、

训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不

再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再

是去填满仓库，而是要点燃火炬。

四、变“教师说”为“学生多说”

教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解科学

概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的

知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生

思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特

点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的

质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。

根据小学生的年龄特点，上好科学课应该尽量地充分调动学生

的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的

练习纸中。在科学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其

它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必

然有利于提高教学质量。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动

脑筋，多想办法，密切科学与实际生活的联系，使学生从生活经验

和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做科学、理解科学和发

展科学，让学生享受“快乐科学”O

新教材培训的心得体会范文篇17

在20_年的_月_日，我很荣幸地参加了校管中心组织的高中数

学教师培训学习。在倾听名师专家的经验传授的同时，我与许多老

师一起学习、交流c作为一名一线的高中数学教师，平时责任大、

任务重、工作忙，极少关注自身的发展，教学中也遇到很多的困惑。

专家们的发言，让我拓宽了思路，促使我站在更高层次上反思以前

的工作，更严肃的思考现今面临的挑战与机遇，更认真的思考未来

的路如何走。下面就谈谈我的一些心得体会。学习收获：

此次培训学习校管中心领导非常重视，从授课人员安排来看：

安排的老师全是教授级别的老师。从授课时间任务来看：时间紧任

务重，但是校管中心的领导、老师特别尽职，安排具体，服务到位,

一些细节工作落实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的交流

活动等，大家比较满意，评价很高。此次培训课程设置合理，促进

了教师素质的提高，此次培训以讲座为主，互动讨论相结合的方式

进行，互为促进，相得益彰。

首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重

要性和紧迫性的认识，特别是几个著名专家的几次讲座，让我受益

匪浅。

其次，几位大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解

了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分

析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育

心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培

养方法对策，数学教学等等。

来自丹阳的特级教师给我们作了“素质教育视角下的数学教学

与高考”的专题报告。他在第一大点：高中数学新课程的基本理念

中讲到第六小点：与时俱进地认识“双基”，我印象颇深：“双基”

顾名思义是指“基础知识和基本技能''。但在许多场合，人们在使

用“双基”一词或强调“双基”时，其实质是强调打好“基础”，

它包括基础知识、基本技能和能力。在数学中，知识和技能是需要

一个一个地学习，数学课也需要一节一节地上，但是，在高中数学

课程中，还是有一些“内容”或“思想”更重要，更基本，贯穿在

数学课程的始终。例如，“函数”、“运算”、"图形”、“算法”

等等，它们的作用不能等同于知识点，不能等同于技能，也不能等

同于一般的思想方法，它们反映了数学中更为丰富的东西，是数学

的灵魂。它们将伴随着学生将来的学习和工作，这些反映数学本质

的东西需要留在学生的头脑中。学生对这些内容的领会和掌握仅靠

做题是难以实现的C在董林祥老师的“数学教师的智慧”中讲到：

课堂要关注的不是怎样教，而是如何学；在课堂中重要的不是题目

的训练，而是引导学生的发展；我们的教学不只是传授，更多的应

该是探究。这便给我们指明了课堂教学的方法。我们只有将眼光从

传统的着眼点处逐渐移开，才能看清我们真正需要关注的重点所在,

才能真正的将课堂的中心放在学生的身上。

而—老师指出了，不管是怎样的课堂模式，其有效性的唯一指标

便是学生有无发展c这就给了我们一个明确的方向，或者说是检验

的标准。如何以学生为中心，什么样的教学才算是好的教学？唯有

将检验的标准也落实到学生的身上一一让学生的发展作为我们工作

的检验指标。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对课程理念的深刻阐

释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天

的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课

改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要

在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的

底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教

育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走,

慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩,

求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然

感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一

名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、

理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付

出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实

践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

篇3：高中数学新课改心得体会

新教材培训的心得体会范文篇18

今天有幸聆听了人民教育出版社生物室主任谭永平老师报告,

感受到了他平易近人和博学，大致了解了新教材的创设和编写过程。

谭老师给我们解说了新教材的编写体系，与老教材相比更科学贴切

于高中教学。

谭老师提示我们老师要用好“本节聚焦”，把握本节的重点和

主干知识，编写上用了宽窄栏的形式排列，区分主干与拓展内容，

用不同的字体区分层级，黑体字、宽栏、要重点讲，而楷字部分和

窄栏部分属于学有余力的同学拓展学习内容，同时要求老师要用好

章末小结和章末习题，章末小结把本章内容核心提炼出来了，而章

末习题代表了未来出题的趋势。要充分利用正文文字叙述和图表活

动等，让学生参与课堂讨论，以便维持学习兴趣。

另外给我们展示了教材的主线，以让老师更好地整体性把每节

知识的讲解，有利于给学生在脑袋里构建出思维导图，体现了系统

性和整体性。谭老师以分子与细胞为例展现了新教的“新”，给我

们讲解了新教材如何体现生物学的核心素养。通过谭老师近3小时

的报告，我们老师能更好的开始即将到来的新教材之旅。

下午湖北省武汉市教育科学研究院胡学军研究员给我们上课一

堂试题命制的课，让我们知道了试题如何命制才能更好符合教育教

学与考试的要求，通过这堂课，我明白了如何科学命制试题、如何

在试题中体现核心素养、如何控制难度和区分度，尤其是胡老师的

理性思维模型的讲述，让我以后可以更好地教会学生答与理性思维

有关的题目。

通过今天上午下午两位大咖级老师的讲座，让我在以后的教育

教学中能更有的放矢，也提醒自己要不断学习充电，提升自己的能

力，才能应对以后的日常工作。

新教材培训的心得体会范文篇19

面展开，历史新教材走进了校园，走进了师生的生活，它使学

生自主探索，积极参与学习过程，学会独立思考成为可能。在知识

能力、学习过程、学习方法和情感价值观教育等方面，新教材有其

独到之处。

一、高中历史二期课改教材的特点：乂文明史为线索，以主题

史为单元，就是所谓的“主题式文明史”

有利于更集中地呈现人类社会文明发展的内容、特征及其过程。

(1)文明(civilisation)指的是社会进步的状态，它与野蛮

相对而言，是指具有进步价值取向的人类求生存求发展的创造活动

过程和成果。包括物质文明、精神文明、制度文明等。

(2)文明有哪些标志？

《全球通史》中解释：文明的特征包括：城市中心、由制度确

立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分化为阶级或等级、

巨大的建筑、各种专门的艺术和科学等等。但是并非所有的文明都

具备这一切特征。我国史学界通常认为文明的内涵由物质文明、精

神文明和制度文明等方面组成。所以本书的第一大主题下的文明社

会的标志“金属工具”“文字”“国家”就是围绕以上三个方面展

开。

为了避免与初中历史的简单重复。在一期课改的教材中，初一

学习中国古代史，初二学习世界古代史，初三学习了近代史。到了

高中又重新学习中外近代史至当代史。造成了通史的重复。二期课

改教材就避免了类似的问题。

强调文明发展的多样性和文明的交流，也符合和平、发展、协

作、竞争和发扬人文精神的时代潮流，符合二期课改以学生发展为

本，强调科学、人文精神的培养，全面提高学生的历史素养、国际

意识、创新精神和实践能力的要求。

比较注意吸收国内国外史学界的新成果，重视人类物质文明和

精神文明的发展，重视社会的演进和我们身边的历史。再现一种民

众史、社会史、生活史。这样从而激发学生对历史的兴趣，引发学

生在学习上的积极性和主动性。

二、学习高一历史应注意的几点原则：

1、理解本课内容在人类文明发展中的地位，紧扣文明史的主线

索。强调从历史中了解我们人类自身的发展，强调吸取在全人类意

义上各种思维方式，行为模式等方面的经验教训与智慧。

2、文明是如何在各个历史侧面继承发展的？如建筑、饮食是如

何一步步发展而来，从而对我们今天的生活产生了怎样的影响？体

现文明的细部演进痕迹，以激发学生的学习和探究兴趣。

3、注意了解各时期、各区域的文明有什么特点，这些特点是怎

样形成的。

4、注意了解人类通过交往，各区域文明是怎样影响、变化、发

展与相互竞争，以开阔胸怀和视野，提高历史意识和国际意识。

三、新教材存在的问题，主要是：

1、新教材内容多，容量大，课堂教学处理困难。

2、以主题史的方式学习，时间和空间的跨度大，而学生的历史

基础知识普遍较差，这给高中教学带来很大的压力。

3、新教材要求发挥学生的主体作用，学生要掌握大量的史料，

必须收集整理有关资料，而学生的课业负担比较重，时间很有限，

上网查阅的条件不具备。

四、问题解决办法：

1、面对新教材内容多，容量大的情形，教师必须在备课这一环

节上狠下功夫，备好每一节课，在课堂上精讲精练，提高课堂效率。

2、面对新教材突出专题和探究式的学习，要求学生知识面要宽,

要学会收集、积累知识，建议学校的图书馆对学生开放，校园网络

也应该定时对学生开放，同时建立班级图书角。

3、针对部分学生的基础较差的情况，可以有选择性地对学生进

行补习和辅导。成立历史兴趣小组，丰富学生的历史文化知识。

五、对教师的要求

当然，新教材的优势得以充分体现，对我们老师也提出了新的

要求：

1、提高信息素养刻不容缓。信息技犬的发展和广泛应用改变着

传统的教育模式，以信息化带动教育现代是教育实现跨越式发展的

重要途径，因此，教师必须要在教学中广泛应用信息技术，把信息

技术教育融合在各学科之中，从而才能达到培养学生创新能力的目

的。新教材迫切要求我们创造条件尽可能多地改进和更新课堂教学

手段，充分利用影视、电脑等先进的电化教学手段和技术，以增加

课堂教学的信息量，增强历史教学的直观性，形象性，生动性。这

无疑对我们教师提出了更高的要求，只有教师的信息素养提高了，

才能在教学中把最新最前沿的东西传给学生，也才能用学生乐于接

受的教学方法创造轻松愉快的教学氛围。作为一名老师，还应该清

醒认识到，信息时代相对学生来说，教师并没有必然优势，所以，

教师自身信息素养的提高已经时不我待。

2、更新教学理念乃当务之急。新教材要求教师首先要正确理解

“智育”的含义，它不仅是指知识，还应该包括方法，技能，能力。

真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应

该侧重于培养学生的创造能力而决不是大量史实的记忆，历史教学

不仅只是传授基本的历史知识，还应该教会学生掌握认识历史知识

过程的方法和技能，提高学生用历史意识考察社会和认识社会的能

力，用历史智慧解决问题的能力。而在学生的能力培养方面，又要

特别重视激发学生的创造情感，培养学生的创造意识，开发学生的

创造能力。其次要尊重学生的主体地位，树立民主平等的师生观，

不能认为课堂教学中学生只是被动地接受教育，教师是权威，神圣

不可侵犯，应该认识学生是教学的主体，学生的成长主要依靠自己

的主动性，在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和帮助学

生，在于如何发挥学生的主体性，主动性,

3、更新专业知识是时代的要求。现代社会是知识爆炸的时代，

现代社会是学习的社会，随着新教材走进学生观念中的“要给学生

一滴水，教师必须要有一桶水”是远远不够的，今天的学生从影视

等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，若老师死守有限

且过时的知识，要想在素质教育的高标准严要求下，面对现在的学

生群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。

新教材不仅改变学生的学习生活，也将改变教师的教育教学生

活，教师将在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新

教材实施的条件。如果我们不更新自己的知识和理念，那么教给学

生的也必然跟不上社会的进步和发展，我们必须要不断提高和学习,

做到终身学习。只有这样才能不断创新，才能把最前沿的知识传给

学生，也才能为学生乐于接受。

新教材培训的心得体会范文篇20

人去年暑假参加了省新课程骨干培训，而这次网络培训，又聆

听了几位专家的讲座，感触颇多，为我今后的教学工作提供了理论

指导。通过这次学习，收获很大，下面谈谈切身体会。

一、对于地理课程标准应本着以下基本理念：

第一条基本理念是“培养现代公民必备的地理素养。设计具有

时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，

增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区

域发展等

问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念,

珍爱地球，善待环境”。

第二条基本理念是“满足学生不同的地理学习需要。建立富有

多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社

会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要”。以上

两条理念是根据高中地理课程的性质和功能定位的要求衍生而来的,

概括起来就是一句话，“高中地理课程谋求基础性、时代性、选择

性的和谐统一”，它也是高中地理课程设计的指导思想。从兼顾社

会、学科和学生这三个方面的因素出发，谋求基础性、时代性、选

择性的互相统一和渗透整合，并力图将这一课程的基本理念贯穿于

整个高中地理课程的框架设计、目标制订、内容选择、标准拟定、

活动安排以及课堂教学方案设计和教学评价体系构建之中，是高中

地理课程最核心的理念。而这一核心理念的重心又落在了培养学生

的地理素养上。

《地理教育国际宪章》指出：