24人教版-八年级物理上册2.1声音的产生和传播（导学案）（学生版+名师详解版）

人教版八年级第二章声现象第1节《声音的产生和传播》导学案【学习目标】1.知道声音是怎样产生的2.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。3.知道什么是回声，会利用回声测距【学习重点】:探究声音的产生和传播的条件的过程【学习难点】1.能分析一些常见的声现象。2.利用回声测量距离【自主预习】1．声音是由物体的产生的，振动停止，就停止。2．声音的传播需要，不能传声。声是以的形式向外传播的。3．声速：描述声音传播的的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的。4．声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的小(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受的影响。5．对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵。声音被障碍物反射回来，就是。回声到达人耳比原声晚_s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，听到回声。6.骨传导：声音通过_、___也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导【合作探究】探究一：声音的产生想想做做1.把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在。2.请同学们把手指放在喉结处，我们从1数到10，发出声音.边说话、边用手摸颈前喉头部分.说话时声带在。可见,发声的两个物体都在，声音是由物体的振动产生的。演示实验：1．敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能显示这种微小振动？（1）再次敲响音叉，用一个悬挂的乒乓球去接触正在发声的音叉。你们能看到什么现象？说明什么？实验现象：看到正在发声的音叉将乒乓球弹起，说明正在发声的音叉在。甲乙(2)用敲击后的音叉接触水面实验现象：发声的音叉接触水面，会看到飞溅。说明音叉在。问题：乒乓球和水起到什么作用？将不容易观察到的细微现象，通过某种方式将现象“放大”，直观地呈现出来的方法叫转化法。如将音叉的振动转换为“水花四溅”，将音叉的振动转化为乒乓球的弹起；2.先将纸屑或泡沫塑料颗粒放在不发声的鼓面上，纸屑或泡沫塑料颗粒静止在鼓面上。然后敲击鼓面，观察纸屑或泡沫颗粒的状态。实验现象：纸屑或泡沫塑料颗粒在鼓面上；鼓面停止发声，纸屑或泡沫塑料颗粒停止跳动。实验结论：声是由物体的_产生的；停止，发声也停止。动手做一做：利用手里的直尺和一张纸，怎么让它们发出声音。1、将钢尺的一端压在桌面上，手拨动钢尺的另一端。（1）能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？（2）当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？2．我手中有一张纸，怎样才能让它发出声音？抖动手臂，引起纸张的，发出声音。想想议议你能说出下面这些发声现象的道理吗？蝈蝈是怎么发声的？蝉是怎样发声的？苍蝇、蚊子、蜜蜂如何发出“嗡嗡”声吗？（1）雄蝈蝈是用两前翅摩擦发声（2）只有雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有发声器，而雌蝉没有发声器。雄蝉腹部下有一层薄薄的发声膜，当发声肌收缩时，引起发声膜，这些振动通过共鸣室放大而发出响亮的来。（3）苍蝇、蚊子、蜜蜂产生的声音是由蜜蜂的翅膀产生的；问题：锣被敲击一下,可以在数秒内连续发出声音.根据演奏的需要,如果想让锣发声后立即停止,你知道敲锣的人通常怎么做吗?用手接触正在发声的锣，迫使锣停止，振动停止，发声也停止了想想议议：如何把声音记录下来？在生活、学习中，有些声音非常有价值的，我们能不能把这些声音保存起来呢？1.早期的声音记录：甲图是早期的机械唱片的表面放大图，从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽，这样就把记录的声音重现。机械音乐盒,也是声音的机械记录。2.现代的声音记录:随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。机械唱片表面机械音乐盒的齿轮声音的磁记录声音的光记录声音的数字记录声源：正在的物体叫声源。问题：人是怎样听到远处的声源发出的声音的呢？探究二：声音的传播演示把正在发声的电铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，你听到的电铃声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？实验现象：放在真空罩里的闹钟，随着空气被抽出，我们听到的声音越来越，当松开抽气孔后，我们过会又能听到闹钟的声音，听到电铃声逐渐。以上实验说明什么？科学推理:随着空气被抽出，越来越少，我们听到的声音就越来越小。如果抽成，听不到闹钟的声音。结论：声音的传播需要，声音不能在中传播。联想：宇航员在太空中近在咫尺，为什么还要靠无线电波而不直接交谈呢？太空没有，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。问题：声音在空气中是怎样传播的呢？鼓声在空气中传播方式：鼓面向右振动，压缩右面的空气，使这部分空气变密；鼓面向左振动，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的波动，由近及远向四周传播出去。用一根木棍不端的轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向外传播。声音的传播类似于水波。所以，我们把声也叫。结论：声以的形式传播着，我们把它叫做声波。2.液体可以传播声音吗?甲乙丙实验探究：（1）在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面能听到撞击声吗？如图甲所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明、、和都能传声。（2）如图乙所示，用塑料袋将正在播放音乐的手机钟密封，浸没在盛有水的水杯中。此时能否听的闹钟的声音？我们仍能听到手机发出的音乐声,这说明可以传声。想想议议：如图丙所示，花样游泳运动员比赛时，当她们的耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何传到耳朵的？音乐声能通过传到运动员的耳朵中。结论：声音可以在中传播。3.固体可以传播声音吗?想想做做（1）两个同学合作，一个同学轻敲桌面的一侧，另一个同学捂住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴在桌面的另一侧，此时能否听到敲击桌面的声音.耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到叩桌面的声音相同吗?（2）用两个一次性纸杯连在几米长的细棉线的两端，制作一个“土电话”，两个同学用“土电话”说话和在相同位置，不用土电话，而是利用空气传递声音，效果有什么不同吗？结论：声音可以在中传播。4.在物理学中，把传播声音的物质叫做，它可以是气体，还可以是或；真空传声。我们平时听到的声音主要是通过传播的。探究三：声速想想议议：(1)百米比赛时，计时员是什么时候开始计时呢？为什么？(2)下雨天有雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？小结：（1）百米比赛时，终点计时员先看到发令枪的，后听到发令枪的。所以应该在看到发令枪的烟雾时开始计时。（2）发生雷电时，闪电和雷声同时发生，但是光比声音传播的，总是先看到闪电，后听到雷声。这些现象说明声音的传播需要。1.声速：我们用声速表示声音传播的快慢。小资料“一些介质中的声速”介质声速/(m·)介质声速/(m·)空气(0℃)331空气(15℃)340空气(25℃)346软木500煤油(25℃)1324水(常温)1500海水(25℃)1531冰3230铜(棒)3750大理石3810铝(棒)5000铁(棒)32002.分析表中的数据，发现了什么特点？（1）声速大小跟有关；依据是：声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同；（2）声速大小跟有关；依据是：声音在0℃、15℃、25℃的空气中的速度不同；3.影响声速的因素：（1）介质的种类，声音在固体中的传播最快，其次是在液体中,在气体中传播的最慢.一般情况下v固v液v气；（2）温度，同种介质，温度越高，声速越。4．回声（1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物会，反射回来那部分声音，通常称为回音（或回声）。（2）区别回声和原声的条件：回声到达人耳，比原声相差不到0.1s，回声和原声混在一起，使原声加强。反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳就能分辨出回声和原声。即：声源到障碍物的距离大于m。回声回声测距（3）回声的应用：回声测距.只要测出从发声到回声的，就可算出声源与障碍物之间的距离。“科学世界”阅读教材P30页“相关内容，回答：1．正常人耳听到声音的过程是：声源—传导—声波—耳廓—外耳道——听小骨—听觉神经—大脑。其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。2.骨传声：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，这种传导方式叫做骨传导。声波—听小骨—听觉神经—大脑。骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能听到音叉的声音。音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。3.双耳效应人都有两只耳朵，声源到两只耳朵的一般是不同的，这样声音传到两只耳朵的、以及其他的特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。双耳效应能让我们准确的判断声音传来的，我们听到的声音是立体的，这也是声的原理。【精讲点拨】1.在进行真空铃实验进行探究声音传播条件的时候，要帮助学生理解理想化推理实验方法的运用.2.声波是比较难以理解的概念，利用水波不仅可以较好的理解声波，同时还要让学生接受类比法这一科学实验方法的熏陶.3.在分析数据得出结论的时候，注意引导学生形成开展横向对比、纵向对比得出结论的能力，如对不同温度下空气中声速进行对比，对同一温度下不同介质中声速进行对比，从而可以得出多个结论.4.在对比得出结论时，还应注意控制变量法这一科学实验方法的运用.【归纳整理】【当堂练习】1.（2025福建省）如图，小儿垂钓时，“怕得鱼惊不应人”是因为______可以传声。2.（2025武威市）声音在生活中无处不在。市区内某些路段“禁止鸣笛”，这是在______减弱噪声；“响鼓还需重锤敲”，说明鼓由于______发声。3.（2025年贵港）安静的考场内能听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张_____________产生的，并通过_____________传入我们的耳中。4.（2025绥化市）早晨，我们听见的闹铃声，是由闹铃______产生的；5.(2025天门､仙桃､潜江､江汉油田)下列关于声现象的说法中，正确的是()A.吹奏长笛时，笛声是由空气柱的振动产生的B.声音的传播不需要介质，能在真空中传播C.声音在空气中的传播速度大于在水中的传播速度D.“震耳欲聋”主要描述声音的音调高6.（2025湖北鄂州）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（）A.拨动张紧的橡皮筋 B.关闭的立体声收音机C.敲击水瓶琴 D.真空罩中响铃闹钟7.(2025湖南湘西土家族苗族自治州)按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是（）A．锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的 B．只有唢呐的声音是因为振动而产生的 C．只有鼓的声音是因为振动而产生的 D．只有锣的声音是因为振动而产生的8.（2025济宁市）以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（）实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。A.①② B.②④ C.③④ D.①③【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。

人教版八年级第二章声现象第1节《声音的产生和传播》导学案【学习目标】1.知道声音是怎样产生的2.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。3.知道什么是回声，会利用回声测距【学习重点】：探究声音的产生和传播的条件的过程【学习难点】1.能分析一些常见的声现象。2.利用回声测量距离【自主预习】1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止。2．声音的传播需要介质，真空不能传声。声是以波的形式向外传播的。3．声速：描述声音传播的快慢的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。4．声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的小(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受温度的影响。5．对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵。声音被障碍物反射回来，就是回声。回声到达人耳比原声晚_0.1_s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，听到回声。6.骨传导：声音通过头骨_、_颌骨__也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导【合作探究】探究一：声音的产生想想做做1.把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动。2.请同学们把手指放在喉结处，我们从1数到10，发出声音.边说话、边用手摸颈前喉头部分.说话时声带在振动。可见,发声的两个物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。演示实验：1．敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能显示这种微小振动？（1）再次敲响音叉，用一个悬挂的乒乓球去接触正在发声的音叉。你们能看到什么现象？说明什么？实验现象：看到正在发声的音叉将乒乓球弹起，说明正在发声的音叉在振动。甲乙(2)用敲击后的音叉接触水面实验现象：发声的音叉接触水面，会看到水花飞溅。说明音叉在振动。问题：乒乓球和水起到什么作用？将不容易观察到的细微现象，通过某种方式将现象“放大”，直观地呈现出来的方法叫转化法。如将音叉的振动转换为“水花四溅”，将音叉的振动转化为乒乓球的弹起；2.先将纸屑或泡沫塑料颗粒放在不发声的鼓面上，纸屑或泡沫塑料颗粒静止在鼓面上。然后敲击鼓面，观察纸屑或泡沫颗粒的状态。实验现象：纸屑或泡沫塑料颗粒在鼓面上跳动；鼓面停止发声，纸屑或泡沫塑料颗粒停止跳动。实验结论：声是由物体的_振动产生的；振动停止，发声也停止。动手做一做：利用手里的直尺和一张纸，怎么让它们发出声音。1、将钢尺的一端压在桌面上，手拨动钢尺的另一端。（1）能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？（2）当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？2．我手中有一张纸，怎样才能让它发出声音？抖动手臂，引起纸张的振动，发出声音。想想议议你能说出下面这些发声现象的道理吗？蝈蝈是怎么发声的？蝉是怎样发声的？苍蝇、蚊子、蜜蜂如何发出“嗡嗡”声吗？（1）雄蝈蝈是用两前翅摩擦振动发声（2）只有雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有发声器，而雌蝉没有发声器。雄蝉腹部下有一层薄薄的发声膜，当发声肌收缩时，引起发声膜振动，这些振动通过共鸣室放大而发出响亮的声音来。（3）苍蝇、蚊子、蜜蜂产生的声音是由蜜蜂的翅膀振动产生的；问题：锣被敲击一下,可以在数秒内连续发出声音.根据演奏的需要,如果想让锣发声后立即停止,你知道敲锣的人通常怎么做吗?用手接触正在发声的锣，迫使锣停止振动，振动停止，发声也停止了想想议议：如何把声音记录下来？在生活、学习中，有些声音非常有价值的，我们能不能把这些声音保存起来呢？1.早期的声音记录：甲图是早期的机械唱片的表面放大图，从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现。机械音乐盒,也是声音的机械记录。2.现代的声音记录:随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。机械唱片表面机械音乐盒的齿轮声音的磁记录声音的光记录声音的数字记录声源：正在发声的物体叫声源。问题：人是怎样听到远处的声源发出的声音的呢？探究二：声音的传播演示把正在发声的电铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，你听到的电铃声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？实验现象：放在真空罩里的闹钟，随着空气被抽出，我们听到的声音越来越小，当松开抽气孔后，我们过会又能听到闹钟的声音，听到电铃声逐渐变大。以上实验说明什么？科学推理:随着空气被抽出，空气越来越少，我们听到的声音就越来越小。如果抽成真空，听不到闹钟的声音。结论：声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。联想：宇航员在太空中近在咫尺，为什么还要靠无线电波而不直接交谈呢？太空没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。问题：声音在空气中是怎样传播的呢？鼓声在空气中传播方式：鼓面向右振动，压缩右面的空气，使这部分空气变密；鼓面向左振动，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的波动，由近及远向四周传播出去。用一根木棍不端的轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向外传播。声音的传播类似于水波。所以，我们把声也叫声波。结论：声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。2.液体可以传播声音吗?甲乙丙实验探究：（1）在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面能听到撞击声吗？如图甲所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明空气、玻璃、和水都能传声。（2）如图乙所示，用塑料袋将正在播放音乐的手机钟密封，浸没在盛有水的水杯中。此时能否听的闹钟的声音？我们仍能听到手机发出的音乐声,这说明水可以传声。想想议议：如图丙所示，花样游泳运动员比赛时，当她们的耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何传到耳朵的？音乐声能通过水传到运动员的耳朵中。结论：声音可以在液体中传播。3.固体可以传播声音吗?想想做做（1）两个同学合作，一个同学轻敲桌面的一侧，另一个同学捂住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴在桌面的另一侧，此时能否听到敲击桌面的声音.耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到叩桌面的声音相同吗?（2）用两个一次性纸杯连在几米长的细棉线的两端，制作一个“土电话”，两个同学用“土电话”说话和在相同位置，不用土电话，而是利用空气传递声音，效果有什么不同吗？结论：声音可以在固体中传播。4.在物理学中，把传播声音的物质叫做介质，它可以是气体，还可以是液体或固体；真空不能传声。我们平时听到的声音主要是通过空气传播的。探究三：声速想想议议：(1)百米比赛时，计时员是什么时候开始计时呢？为什么？(2)下雨天有雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？小结：（1）百米比赛时，终点计时员先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音。所以应该在看到发令枪的烟雾时开始计时。（2）发生雷电时，闪电和雷声同时发生，但是光比声音传播的快，总是先看到闪电，后听到雷声。这些现象说明声音的传播需要时间。1.声速：我们用声速表示声音传播的快慢。小资料“一些介质中的声速”介质声速/(m·)介质声速/(m·)空气(0℃)331空气(15℃)340空气(25℃)346软木500煤油(25℃)1324水(常温)1500海水(25℃)1531冰3230铜(棒)3750大理石3810铝(棒)5000铁(棒)32002.分析表中的数据，发现了什么特点？（1）声速大小跟介质种类有关；依据是：声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同；（2）声速大小跟温度有关；依据是：声音在0℃、15℃、25℃的空气中的速度不同；3.影响声速的因素：（1）介质的种类，声音在固体中的传播最快，其次是在液体中,在气体中传播的最慢.一般情况下v固＞v液＞v气；（2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。4．回声（1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物会反射，反射回来那部分声音，通常称为回音（或回声）。（2）区别回声和原声的条件：回声到达人耳，比原声相差不到0.1s，回声和原声混在一起，使原声加强。反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳就能分辨出回声和原声。即：声源到障碍物的距离大于17m。回声回声测距（3）回声的应用：回声测距.只要测出从发声到回声的时间，就可算出声源与障碍物之间的距离。“科学世界”阅读教材P30页“相关内容，回答：1．正常人耳听到声音的过程是：声源—空气传导—声波—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—听觉神经—大脑。其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。2.骨传声：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，这种传导方式叫做骨传导。声波—听小骨—听觉神经—大脑。骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能听到音叉的声音。音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。3.双耳效应人都有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般是不同的，这样声音传到两只耳朵的时刻、强弱以及其他的特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。双耳效应能让我们准确的判断声音传来的方位，我们听到的声音是立体的，这也是立体声的原理。【精讲点拨】1.在进行真空铃实验进行探究声音传播条件的时候，要帮助学生理解理想化推理实验方法的运用.2.声波是比较难以理解的概念，利用水波不仅可以较好的理解声波，同时还要让学生接受类比法这一科学实验方法的熏陶.3.在分析数据得出结论的时候，注意引导学生形成开展横向对比、纵向对比得出结论的能力，如对不同温度下空气中声速进行对比，对同一温度下不同介质中声速进行对比，从而可以得出多个结论.4.在对比得出结论时，还应注意控制变量法这一科学实验方法的运用.【归纳整理】【当堂练习】1.（2025福建省）如图，小儿垂钓时，“怕得鱼惊不应人”是因为______可以传声。【答案】水【解析】怕声音惊扰到鱼，说明声音能在水中传播。2.（2025武威市）声音在生活中无处不在。市区内某些路段“禁止鸣笛”，这是在______减弱噪声；“响鼓还需重锤敲”，说明鼓由于______发声。【答案】(1).声源处(2).振动【解析】[1][2]“禁止鸣笛”，是在声源处减弱噪声。“响鼓还需重锤敲”，鼓声是由鼓面振动产生的。3.（2025年贵港）安静的考场内能听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张_____________产生的，并通过_____________传入我们的耳中。【答案】（1）振动；（2）空气【解析】（1）到翻阅试卷的声音是由于纸张在振动时而产生的；（2）纸张振动发出的声音通过空气传入人耳。被我们听到。4.（2025绥化市）早晨，我们听见的闹铃声，是由闹铃______产生的；【答案】振动【解析】[1][2]闹铃声是由闹铃的振动产生的。5.(2025天门､仙桃､潜江､江汉油田)下列关于声现象的说法中，正确的是(