2024秋新教材人教版音乐一年级上册全册教案教学设计

第1课《凤鸣山谷的故事》【教学内容】人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第1课《凤鸣山谷的故事》【教材分析】《凤鸣山谷的故事》是人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第1课表演课。这是一堂与声音有关的、描写在自然现象中所产生的声音和节奏，以故事情境话的形式让学生在情境中感受美妙的声音和音乐节奏，初步培养学生的音乐感知能力。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过感受大自然的声音体验美妙的音乐(二)艺术表现学习一些简单的节奏，来表现音乐(三)创意实践能用简单的肢体动作去表现音乐声音(四)文化理解通过学习感受生活中常见的声音，对世界的奥秘产生兴趣【教学重难点】1、学习一些简单的节奏，来表现音乐1、能用简单的肢体动作去表现音乐声音【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们，你们喜欢听故事吗?预设：回答问题教师：今天我们就带你们走进故事的世界，好不好?预设：下雨的声音教师：今天讲的这个故事，它的名字叫作《凤鸣山谷的故事》,书写板书《凤鸣山谷的故事》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲(展示山谷图片)预设：回答问题教师：同学们回答的真棒，那你们听到了哪些奇妙的声音呢?预设：回答问题教师：你们能模仿一下它们的声音吗?预设：模仿教师：同学们模仿的真像，下面请同学们跟着老师来模拟一下这些奇妙的声音小鸟：3/4XX0|XX0|狼叫声：2/4X-|X-||猎人劳动的声音：2/4XX|XX|预设：打节奏教师：下面请同学们利用三角铁，手铃、碰铃、沙锤、鼓来表现音乐预设：表现音乐教师：大自然的声音给你怎样的感受?你想象到了怎样的画面?预设：回答问题三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们利用用道具和乐器上台来表现奇妙的声音预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一下大自然奇妙的声音预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：充分发挥学生的理解能力和生活观察能力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《凤鸣山谷的故事》小鸟：3/4XX0|XX0|狼叫声：2/4X-|X-||猎人劳动的声音：2/4XXXX【教学内容】人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第2课《丰富多彩的声音》【教材分析】《丰富多彩的声音》是人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第2课表演课。这节课主要是让学生发现生活中的不同声音，分辨和感知不同的声音的音响效果，并能表现出这些奇妙的声音。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过学习感受生活中不同的声音效果(二)艺术表现通过模拟、演奏等多种形式来表现音乐(三)创意实践能用简单的肢体动作去表现音乐声音(四)文化理解通过学习欣赏感受生活中常见的声音，对世界的奥秘产生兴趣【教学重难点】1、学习一些简单的节奏，来表现音乐1、能用简单的肢体动作去表现音乐声音【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】二、激趣导入教师：同学们，生活中，每天都会听到不同的声音，你们听到了哪些声音?预设：回答问题教师：这些声音一样吗?预设：回答问题教师：你能给这些声音分分类吗?预设：回答问题教师：今天我们走进声音的世界，它的名字叫作《丰富多彩的声音》,书写板书《丰富多彩的声音》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：你们听这是什么声音?(教师弹奏钢琴)预设：回答问题教师：你们再听这是什么声音?(教师敲击鼓)预设：回答问题教师：它们发出的声音有什么不同?预设：回答教师：钢琴有固定的音高，鼓没有固定的音高，生活中还有哪些有音高的声音?预设：回答问题教师：你们能模仿一下它们的声音吗?预设：模仿教师：生活中哪些声音没有音高呢?预设：回答问题教师：声音还分为噪音和乐音，那你们知道什么是噪音?什么是乐音预设：回答问题教师：噪音又称噪声，一般是指不恰当或者不舒服的听觉刺激。而乐音正好相反。下面你找找生活中哪些是噪音?哪些是乐音呢?预设：回答问题教师：下面请同学们模拟一下预设：模拟三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们利用用道具和乐器上台来表现奇妙的声音预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一下生活中的声音预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过学习欣赏感受生活中常见的声音，对世界的奥秘产生兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《丰富多彩的声音》通过学习欣赏感受生活中常见的声音，对世界的奥秘产生兴趣【教学内容】人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第3课《麦芽的一天》【教材分析】《麦芽的一天》是人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第3课表演课。这节课主要是通过感受体验模拟麦芽一天的生活轨迹来感受音乐与生活的密切联系，培养学生对于音乐的感受和体验。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学习感受声音存在于我们的身边(二)艺术表现通过观察、讨论、模拟、演奏等多种形式来表现音乐(三)创意实践能用简单的肢体动作去表现音乐声音(四)文化理解【教学重难点】1、通过观察、讨论、模拟、演奏等多种形式来表现音乐1、能用简单的肢体动作去表现音乐声音【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】教师：同学们，谁能讲一讲这一天你都干了哪些事情?预设：回答问题教师：在这一天发生的事情里，你们听到了哪些声音?预设：回答问题教师：今天我们就探索麦芽的一天到底经历了什么,它的名字叫作《麦芽的一天》,书写板书《麦芽的一天》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：小组讨论，麦芽的一天是怎样度过的?预设：回答问题教师：麦芽起床洗漱会发出怎样的声音?预设：回答问题教师：上学的路上麦芽发现了什么声音?预设：回答问题教师：体育课上麦发现了什么声音?预设：回答问题教师：音乐课上麦芽发现了什么声音?预设：回答问题教师：你们能模仿一下它们的声音吗?预设：模仿教师：声音在我们的周围无处不在，你们要善于发现并感知声音的存在。三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们利用用道具和乐器上台来表现麦芽的一天预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一段视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过学习欣赏感受生活中常见的声音，对世界的奥秘产生兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《麦芽的一天》【教学内容】人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第4课《世界音乐博览会》【教材分析】《世界音乐博览会》是人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第4课欣赏课。这节课主要是通过感受世界音乐博览会感受不同种类的乐器、不同的音乐艺术，体验音乐知识的博大精深。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过欣赏音乐感受不同的音乐艺术氛围(二)艺术表现通过讨论、观察、体验多种形式来感受和表现音乐(三)创意实践能演奏简单乐器(四)文化理解通过学习了解更多的音乐知识，培养学生对于音乐的兴趣。【教学重难点】1、通过观察、讨论、模拟、演奏等多种形式来表现音乐1、能用简单的肢体动作去表现音乐声音【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】教师：同学们，你们都见过哪些乐器?预设：回答问题教师：乐器的种类你们知道吗?预设：回答问题教师：今天我们走进乐器的世界探索乐器的奥秘，它的名字叫作《世界音乐博览会》,书写板书《世界音乐博览会》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：世界博览会正在北京召开，大家看看你们都看到了什么?(展示图片)预设：回答问题教师：这次博览会有七个展区，我们先走进键盘乐器馆，大家看看键盘乐器有哪些呢?预设：回答问题教师：钢琴、管风琴、手风琴、电子琴、双排键、口风琴、日本风琴、电子风琴、大键琴、电子合成器等。下面我们模拟一下钢琴演奏预设：模拟教师：接下来我们走进弓弦乐器馆，大家看看有哪些乐器呢?预设：回答问题教师：弓弦乐器顾名思义：由弓与弦组成的乐器，是以弓擦奏琴弦而发音的弓奏弦鸣乐器。所以又称为拉弦乐器。弓弦乐器一般多为竹木与丝弦的组合。西洋乐器主要有：大提琴、小提琴、中提琴、倍大提琴。民族乐器主马头琴、艾捷克等等。弓弦乐器的发声原理是应用琴弓上的弓毛磨擦琴弦而发声，演奏者将弓与弦放成直角，再以适当的速度和压力拉动琴弦使琴弦振动。改变拉弓的速度或压力，可以改变振幅而使音量产生变化。至于音高的变化，则是靠左手按弦，改变琴弦的振动长度而达成；而其音色的控制，主要取决于弓法(运弓技巧)及左手按弦的技巧，下面我们走进弹拨乐器馆，大家看看有哪些乐器呢?预设：回答问题教师：弹拨乐器包括古琴、古筝、扬琴、独弦琴、琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、箜篌、琉特琴、冬不拉、扎木聂等。下面我们模拟古筝演奏预设：模拟演奏教师：下面我们走进吹管乐器馆，大家看看有哪些乐器呢?预设：回答问题葫芦丝、竽、芒筒等。下面我们模拟唢呐演奏预设：模拟演奏教师：下面我们走进艺术医学讨论会看看它们在讨论什么?预设：回答问题教师：他们正在讨论如何利用艺术来给病人看病，下面我们走进最后一个伶伦大剧院，看看大剧院里正在上演什么?预设：回答问题教师：下面我们欣赏一下视频预设：欣赏三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们利用用道具和乐器上台为大剧院的这段音乐表演预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：这节课你学到了什么?讨论并谈谈自己的感受?预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过学习了解更多的音乐知识，培养学生对于音乐的兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《世界音乐博览会》【教学内容】人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第5课《神奇的嗓音》【教材分析】《神奇的嗓音》是人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第5课欣赏课。这节课主要是通过让学生聆听感受不同的人声特点，感受不同的音乐风格，建立对人声的辨析能力和听辨能力。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过欣赏感受不同的人声特点(二)艺术表现通过欣赏、聆听、感受等多种形式来感受音乐(三)创意实践能用优美的声音来展现童声的特点(四)文化理解通过学习欣赏感受不同的人声声音，拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐演唱兴趣。【教学重难点】1、通过欣赏、聆听、感受等多种形式来感受音乐1、能用优美的声音来展现童声的特点【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】教师：同学们，你们知道人声分成几种吗?预设：回答问题教师：人声的分类包括女声(女高音、女中音、女低音)、男声(男高音、男中音、男低音)和童声。今天我们一起感受人声的魅力，它的名字叫作《神奇的嗓音》,书写板书《神奇的嗓音》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：今天世界嗓音艺术节场馆中，正在举行“神奇的嗓音”音乐会，看音乐会要注意什么呢?预设：回答问题教师：音乐会已经开始了，要等到这个节目演完惨能入场，你知道为什么吗?预设：回答问题教师：下面我们看看今天有哪些节目要上演?(展示节目单)预设：回答问题教师：在这个节目单里你发现了什么秘密?预设：回答问题教师：节目单上有女生、童声和男生演唱曲目，这就是人声的分类，一共分为几类?预设：回答问题教师：女声又分为：女高音、女中音、女低音，男声又分为男高音、男中音、男低音，童声是不分的，下面我们就开始欣赏节目吧预设：欣赏节目教师：首先我们聆听花腔女高音独唱《春天的芭蕾》预设：欣赏教师：接下来欣赏男高音独唱《啊，多么快乐的一天》预设：欣赏教师：下面欣赏童声合唱《回声》预设：欣赏教师：在音乐会中，哪一个节目给你的印象最深呢?预设：回答问题三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们请同学上台为我们唱首歌预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一段音乐会视频(展示杰克逊视频)预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过学习欣赏感受不同的人声声音，拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐演唱兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《神奇的嗓音》【教学内容】人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第6课《我的音量我做主》【教材分析】《我的音量我做主》是人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第6课表演课。这节课主要是通过感受体验声音的大小来培养学生对于声音的直观感受，通过表现声音锻炼学生对于声音大小的控制能力，感受声音的魅力和趣味。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学习体验声音的大小来感受声音的魅力和特点(二)艺术表现通过聆听、表演等多种形式来表现声音(三)创意实践能用简单的肢体动作和乐器去表现音乐声音(四)文化理解通过学习欣赏感受生活中常见的声音，对世界的奥秘产生兴趣【教学重难点】1、通过聆听、表演等多种形式来表现声音1、能用简单的肢体动作和乐器去表现音乐声音【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】教师：同学们，你们听听老师扩音器的声音有什么特点?(老师调整声音的大小)预设：回答问题教师：声音是怎样产生的呢?预设：回答问题书写板书《我的音量我做主》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：声音是由于物体的震动产生的，那你能制造一些声音吗?预设：回答问题教师：声音有什么特点呢?预设：回答问题教师：声音有大、小的特点，声音的大小与振幅的频率有直接的关系，振幅频率越大，声音就越大，振幅频率越小，声音就越小，你们小组讨论，并找找身边的物体或器乐来模拟声音的大小预设：回答问题教师：下面我们请几位同学上台展示一下声音的大小预设：展示教师：声音的大小能不能控制呢?预设：回答问题教师：我们只要控制住声音的振幅频率即可控制声音的大小，下面我们进入游戏环节，每两人一组，进行比拼选出声音最小的一名同学，进入第二环节预设：比拼教师：成功进入第二环节的同学，每两人一组再进行比拼，选出声音最大的进入第三个环节预设：比拼教师：成功进入第三环节的同学，每六人一组再进行低声传话，看哪一组速度最快，即可成为冠军。预设：比拼三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们利用用道具和乐器上台来表现声音的大小预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一段有关声音的视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过学习欣赏感受生活中常见的声音，对世界的奥秘产生兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《我的音量我做主》【教学内容】人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第7课《班级音乐会》【教材分析】《班级音乐会》是人教新版一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》第7课表演课。这节课主要是学生了解音乐会的礼仪，感受音乐会的氛围，提高学生的音乐素养，感受音乐会的魅力和趣味。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过开展班级音乐会，感受音乐会的氛围和特点(二)艺术表现通过聆听、体验、表演等多种形式来感受音乐会(三)创意实践能用简单的肢体动作和乐器去表现班级音乐(四)文化理解通过学习欣赏班级音乐会，培养学生对于音乐的兴趣，提高学生对于音乐会的视野。【教学重难点】1、通过聆听、体验、表演等多种形式来感受音乐会1、能用简单的肢体动作和乐器去表现班级音乐【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们，你们看过明星的音乐会吗?谁能说一说?预设：回答问题教师：去看音乐会我们需要注意哪些事项?预设：回答问题书写板书《班级音乐会》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：开展班级音乐会需要准备什么呢?预设：回答问题教师：我们需要准备节目、宣传单、注意事项、门票、演出服装等等，下面请同学们小组讨论一下，出什么节目?预设：小组讨论下面我们讨论一下参加音乐会的注意事情预设：小组讨论教师：参加音乐会要注意：1.穿着打扮得。2.购票进入。3.不能大声喧哗，保持安静。4.中途不能随意走动，节目中间不能随意进入等等。下面我们开始装扮一下演员进行音乐会准备吧(教师组织学生简单装扮)预设：装扮教师：下面我们欣赏第一个节目歌曲独唱预设：欣赏教师：下面我们欣赏第二个节目舞蹈预设：欣赏教师：下面我们欣赏第三个节目器乐演奏预设：欣赏教师：下面我们欣赏第四个节目合唱预设：欣赏教师：音乐会结束了，大家要注意有序离场。三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们利用用道具和乐器上台为节目伴奏预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一段有关音乐会的视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过学习欣赏班级音乐会，培养学生对于音乐的兴趣，提高学生对于音乐会的视野。】教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。第1课《节奏密码-均拍》【教学内容】人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第1课《节奏密码-均拍》【教材分析】《节奏密码-均拍》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第1课乐理课。这节课通过让学生打节奏、读歌谣体验节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过感受均拍节奏的特点(二)艺术表现通过体验、演唱、拍打等多种形式表现节奏(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏(四)文化理解通过唱打节奏，感受节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。【教学重难点】1、通过体验、演唱、拍打等多种形式表现节奏1、能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】七、激趣导入教师：同学们，你们知道人为什么能站立吗?预设：回答问题教师：人之所以能站立式因为有几百块骨骼相连，成为人站立的支架，那么音乐的骨架是什么呢?预设：回答问题教师：音乐的骨架是节奏，这节课我们就走进《节奏密码-均拍》,来认识一下音乐的骨骼-节奏。书写板书《节奏密码-均拍》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：下面我们首先认识一下四分音符四分音符：如“1”音名：“1”演唱的时候要注意演唱的时值是一拍，我们可以用“V”来表示下面请同学们跟着老师边拍打节奏边演唱预设：演唱教师：下面我们加上用脚均匀打拍演唱预设：演唱教师：下面我们用“点头”来试试打拍演唱预设：演唱教师：下面我们认识一下“八分音符”如“11”下去唱半拍上去唱半拍预设：演唱教师：下面请同学们跟着老师边拍打节奏边演唱预设：演唱教师：下面我们加上用脚均匀打拍演唱预设：演唱教师：下面我们用“点头”来试试打拍演唱预设：演唱教师：下面跟着老师边打拍边读下面的歌谣拍拍子节奏拍拍抬预设：唱歌谣拍拍匀稳拍拍拍拍拍拍拍呀呀拍拍拍!三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们利用用道具和乐器上台来表现节奏预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一下节奏的视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过唱打节奏，感受节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《节奏密码-均拍》拍拍拍拍拍【教学内容】人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第2课《指挥家风采》【教材分析】《指挥家风采》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第2课表演课。这节课通过让学生了解指挥的特点和不同指挥拍子的指挥方式，培养学生对于指挥和音乐的兴趣。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学习指挥感受不同拍子的指挥特点(二)艺术表现通过体验、学打指挥等多种形式感受指挥的特点(三)创意实践能简单掌握基本的指挥动作，并简单指挥歌曲(四)文化理解通过学习指挥，培养学生对于指挥的了解，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。【教学重难点】1、通过体验、学打指挥等多种形式感受指挥的特点1、能简单掌握基本的指挥动作，并简单指挥歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】八、激趣导入教师：同学们，你们知道图片中的人物是谁吗?(展示指挥图片)预设：回答问题教师：指挥的任务你们猜猜是什么?预设：回答问题教师：指挥在指导整个乐队演奏时，必须使得这些声部的演奏成为一个整体，可谓一个乐队的灵魂人物。指挥家右手持指挥棒，掌握速度和节拍；左手主要表示强弱等乐曲表情。脸部表情、头部以及身体的动作，也是指挥的一个方面。这节课我们就走进指挥的世界《指挥家风采》。书写板书《指挥家风采》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：首先请同学们跟着老师学习最基本的指挥预备式预设：学习教师：注意手臂、手腕和手的姿势要摆放正确1332122三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们为歌曲《送别》指挥预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一下指挥的视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过学习指挥，培养学生对于指挥的了解，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《指挥家风采》【教学内容】人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第3课《节奏密码-音符》【教材分析】《节奏密码-音符》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第3课乐理课。这节课通过让学生唱打节奏，认识不同拍子的节奏特点，培养学生对于节奏的感知力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过唱打节奏感受不同时值的节奏特点(二)艺术表现通过演唱、拍打等多种形式表现节奏的时值，掌握节奏的演唱特点(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏(四)文化理解通过唱打不同的节奏型提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。【教学重难点】(一)教学重点：1、通过演唱、拍打等多种形式表现节奏的时值，掌握节奏的演唱特点(二)教学难点：1、能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】教师：同学们，我们上节课认识了哪些音符?预设：回答问题教师：这些节奏在拍打和演唱的时候要注意什么?预设：回答问题教师：要注意节奏的“均拍”今天我们继续研究节奏的奥秘。《节奏密码-音符》书写板书《节奏密码-音符》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：下面我们首先认识一下全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符正=二分音符。XXe下面我们打一打，唱一唱预设：演唱01预设：唱一唱，打一打打一打小节每小节四拍以四分音符为一拍1.小兔子乖乖，把门开开，快点儿开开，我要进来。2.小兔子乖乖，把门开开，快点儿开开，我要进来。教师：边打节奏边朗诵歌词预设：带着节奏朗诵歌词教师：跟琴演唱预设：演唱预设：打节奏教师：边打节奏边朗诵歌词教师：跟琴演唱预设：演唱新年好欢快地新年好呀新年好呀，祝福大家新年好。我们唱歌我们跳舞，祝福大家新年好。【设计意图：通过唱打不同的节奏型提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。预设：演唱新年好欢快地新年好呀新年好呀，祝福大家新年好。我们唱歌我们跳舞，祝福大家新年好。【设计意图：通过唱打不同的节奏型提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【教学内容】人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第4课《节奏密码-休止符》【教材分析】《节奏密码-休止符》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第4课乐理课。这节课通过让学生了解不同时值的休止符的特点，并能通过唱打来表现休止符的意义，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过唱打节奏感受不同时值的休止符的休止特点和休止符存在的意义(二)艺术表现通过演唱、拍打等多种形式表现休止符节奏的时值，掌握休止符的演唱特点(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现休止符节奏(四)文化理解通过唱打不同的休止符节奏型提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴【教学重难点】1、通过演唱、拍打等多种形式表现休止符节奏的时值，掌握休止符的演唱特点1、能用简单的肢体动作或乐器去表现休止符节奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】教师：同学们，“0”这是什么数字?预设：回答问题教师：在数学中我们称它为零，零的意义是什么?预设：回答问题教师：在音乐中也会出现“0”,那么它的意义是什么呢，今天我们继续研究节奏的奥秘。《节奏密码-休止符》书写板书《节奏密码-休止符》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：下面我们首先认识一下全音休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符预设：演唱教师：下面我们分别唱一唱，打一打预设：唱一唱，打一打热闹的农场教师：边打节奏边模拟演唱预设：模拟演唱教师：接下来我们学习两首歌曲，在学唱之前先跟着老师认识一下节奏，打一打小老鼠上灯台奇小萝两拍童逻教师：边打节奏边朗诵歌词预设：带着节奏朗诵歌词教师：跟琴演唱预设：演唱教师：下面我们打一打唱一唱歌曲《包子剪刀锤》预设：打节奏教师：边打节奏边朗诵歌词预设：带着节奏朗诵歌词教师：跟琴演唱预设：演唱三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们分组表现不同的动物上台合作预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一下歌曲的视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过唱打不同的休止符节奏型提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《节奏密码-休止符》【教学内容】人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第5课《祖国祖国我们爱你》【教材分析】《祖国祖国我们爱你》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第5课唱歌课。歌曲《祖国祖国我们爱你》是一首欢快的儿童歌曲。歌词以生动形象的语言和“画个图画比一比”的情境创设，展现了小朋友们丰富的想象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。歌曲是单二部曲式，第一乐段节奏紧密，主要采用平稳级进的手法，加上间奏的运用，使得旋律在平稳中略带活泼，体现了小朋友们天真可爱的音乐形象。第二乐段节奏舒展，音区有所提高，第三乐句采用了“i-1”的连续下行，使歌曲的抒情性得到充分体现，展现了小朋友们丰富的想象力。歌曲最后的“祖国祖国我们爱你”乐句，开头采用“5一1”的音程跳进手法，并且在句中运用了两个八分休止符，使情绪欢快、活跃，抒发了小朋友们淳朴而真挚的爱国情感。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲(四)文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。【教学重难点】(一)教学重点：1、能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。(二)教学难点：1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】十一、激趣导入教师：同学们，你们热爱祖国吗?预设：回答问题教师：你知道祖国的生日是哪一天吗?预设：回答问题教师：10月1日是祖国的生日，今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《祖国祖国我们爱你》书写板书《祖国祖国我们爱你》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?是怎样的?预设：打节奏主要采用平稳级进的手法，加上间奏的运用，使教师：注意空拍的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：第二乐段节奏舒展，音区有所提高，第三乐句采用了“i-1”的连续下行，使歌曲的抒情性得到充分体现，展现了小朋友们丰富的想象力。歌曲最后的“祖国祖国我们爱你”乐句，开头采用“5一1”的音程跳进手法，并且在句中运用了两个八分休止符，使情绪欢快、活跃，抒发了小朋友们淳朴而真挚的爱国情感。第二乐段由五个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱预设：演唱教师：注意高音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱预设：演唱教师：注意音程的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过唱打不同的休止符节奏型提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《祖国祖国我们爱你》中速欢快地【教学内容】人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第6课《节奏变变变》【教材分析】《节奏变变变》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第6课乐理课。这节课通过让学生了解延音线的特点和演唱方法，并能通过唱打来表现延音线的意义，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣，为后面的学习打下基础。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过唱打节奏感受延音线的特点和意义(二)艺术表现通过演唱、拍打等多种形式表现延音线(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现延音线节奏(四)文化理解通过唱打不同的延音线节奏型提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴【教学重难点】1、通过演唱、拍打等多种形式表现延音线1、能用简单的肢体动作或乐器去表现延音线节奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】十二、激趣导入教师：同学们，前面我们学习了很多节奏型，你们还记得哪些呢?预设：回答问题教师：下面跟着老师来复习一下我们学过的节奏?预设：复习节奏教师：同学们，今天我们继续研究节奏的奥秘《节奏变变变》书写板书《节奏变变变》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：前面我们学习的节奏，同学们掌握的很好，今天老师给你讲讲节奏型的另外一种奥秘，“延音线”你们想不想知道呢?预设：回答问题教师：下面我们就走进延音线的世界，看看延音线有哪些奥秘，首先我们看看延音线的长相，它是一条弧线，如图：预设：欣赏图片教师：同学们这条弧线有什么作用呢?你们猜猜看预设：回答问题DADADADA(一个唱一拍，要演唱四次)DA(只要演唱一次，延长四拍的时值)预设：演唱教师：下面跟着老师唱一唱，打一打预设：说一说唱一唱预设：唱打节奏预设：表现教师：同学们，下面我们欣赏一下节奏歌曲的视频预设：欣赏视频学生的音乐兴趣。】教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《节奏变变变》第1课《跟着小九学简谱》【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第1课《跟着小九学简谱》【教材分析】《跟着小九学简谱》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第1课乐理课。这首歌曲是通过学习音符的音名，让学生掌握音符七个音的【学情分析】对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围(一)审美感知通过学唱唱名，掌握音阶的规律变化(二)艺术表现熟练掌握音阶的唱名，并能演唱(三)创意实践能用简单的肢体动作表现音阶(四)文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。【教学重难点】1、熟练掌握音阶的唱名，并能演唱1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】十三、激趣导入教师：同学们，你们知道有几个音符吗?预设：回答问题教师：这些音符是怎样排列的呢?预设：回答问题书写板书《跟着小九学简谱》。【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：下面我们跟着音阶图演唱教师：你们发现了什么规律预设：回答问题的演唱，感受一下预设：演唱预设：学习手势预设：演唱教师：下面我们演唱一下口诀预设：演唱预设：演唱教师：下面观察谱子你们发现了什么?预设!固答向题remifasollaxido're'mi'fa'sol'la'xi'do教师：下面请同学上台表演音阶演唱预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们通过视频欣赏一下歌曲?预设：欣赏视频教师：同学们欣赏视频有什么感受?预设：分享感受【设计意图：通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《跟着小九学简谱》【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第2课《看谁最先见到小九》【教材分析】《看谁最先见到小九》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第2课游戏课。这首歌曲是通过认识音符再次巩固音阶的熟悉程度，感受音阶的变化，体验音符之间的音程关系，激发学生的音乐兴趣。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过学唱音阶感受和体验音阶的变化(二)艺术表现熟练掌握音名和唱名，并能演唱(三)创意实践能用简单的肢体动作表现音阶(四)文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。【教学重难点】1、熟练掌握音名和唱名，并能演唱1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】十四、激趣导入教师：同学们，你们你们喜欢玩游戏吗?预设：回答问题教师：这节课我们就比比速度，好不好?预设：回答问题书写板书《看谁最先见到小九》。【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲预设：开始比赛教师：下面我们跟着音阶图复习演唱预设：演唱教师：下面我们继续玩游戏，第一关全班分成三组，一组读一条，一轮换一条，进行三轮比拼，看谁能快速读出下面的音，看谁读的又快有准预设：游戏教师：下面进行第二关，游戏规则一样预设：游戏三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台跟琴演唱音阶，边演唱边做柯尔文手势预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们通过视频欣赏一下音阶歌曲预设：欣赏视频教师：同学们欣赏视频有什么感受?预设：分享感受【设计意图：通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《看谁最先见到小九》【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第3课《doremi之歌》【教材分析】《doremi之歌》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第3课唱歌课。歌曲《doremi之歌》由周海宏作词作曲，大调式，四二使全曲的旋律变得欢快。具有很强的跳跃性，学生通过演唱，了解和掌握了1234567七个音的音阶走向，同时熟悉了、十六分音符、附点音符、三连音、八分音符、四分音符、休止符等节奏型。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪特点(二)艺术表现能用欢快、跳跃性的情绪演唱歌曲，并掌握歌曲的节奏型和音阶(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲(四)文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习的能力。【教学重难点】1、能用欢快、跳跃性的情绪演唱歌曲，并掌握歌曲的节奏型和音阶1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】十五、激趣导入教师：同学们，你们认识1234567吗?预设：回答问题教师：谁能跟着钢琴演唱一下?预设：演唱教师：下面我们跟着音阶图演唱预设：演唱教师：今天我们学习的这首歌曲，它的名字叫作《doremi之歌》。书写板书《doremi之歌》。【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲(一)初步聆听，学唱歌曲教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?(播放歌曲)预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲《doremi之歌》由周海宏作词作曲，大调式，四二拍，中速，欢快地，下面同学们跟着老师边边打节奏边朗诵预设：朗诵歌词教师：歌曲由规整的九个乐句组成的一段体，歌曲中演唱和律动相结合，使全曲的旋律变得欢快。下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句预设：跟琴学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面请同学们跟着琴学唱第二句简谱预设：跟琴学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面请同学们跟琴学唱第三句简谱预设：跟琴学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面请同学们跟琴学唱第四句简谱预设：演唱教师：下面我们跟着音频边唱边律动预设：表演唱三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们利用乐器为歌曲伴奏预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们通过视频欣赏一下歌曲?预设：欣赏视频教师：同学们欣赏视频有什么感受?预设：分享感受【设计意图：通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习的能力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第4课《洋娃娃和小熊跳舞》【教材分析】《洋娃娃和小熊跳舞》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第4课唱歌课。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XXX节奏贯穿全曲。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快、活泼的情绪以及旋律特点(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲(四)文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。【教学重难点】1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】十六、激趣导入教师：同学们，你们会唱哪些儿歌?预设：回答问题教师：谁能上台演唱展示?预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《洋娃娃和小熊跳舞》,书写板书《洋娃娃和小熊跳舞》。(播放歌曲)【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的?预设：聆听音乐并回答问题教师：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。下面带着节奏朗诵歌词预设：朗诵教师：歌曲为大调式，由四个乐句构成的方整性乐段体，二四拍，下面预设：回答问题预设：回答问题预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面请同学们欣赏视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频你们有什么感受呢?预设：回答问题【设计意图：通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《洋娃娃和小熊跳舞》中速欢快地【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第5课《娃哈哈》【教材分析】《娃哈哈》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第5课唱歌课。歌曲《娃哈哈》它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪和新疆歌曲旋律特点(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲(四)文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习的能力。【教学重难点】1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】十七、激趣导入教师：同学们，你们知道这是哪个民族吗?(展示新疆民族)预设：回答问题教师：你们对新疆有哪些了解，讨论并回答?预设：回答问题教师：新疆有什么民族?预设：维吾尔族教师：今天我们学习的这首歌曲就是来自于维吾尔族，这首歌曲的名字叫作《哇哈哈》。书写板书《哇哈哈》。【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲(一)初步聆听，学唱歌曲教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?(播放歌曲)预设：聆听音乐并回答问题教师：这首歌曲是中速、活泼的。歌曲《娃哈哈》它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与歌曲边律动?(播放歌曲)唱一下简谱，我们先学唱第一句教师：填词演唱教师：填词演唱预设：表演唱当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们通过视频欣赏一下歌曲?预设：欣赏视频教师：同学们欣赏视频有什么感受?预设：分享感受【设计意图：通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习的能力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《哇哈哈》第1课《打击乐竞演》【教学内容】人教新版一年级上册第四单元《打击乐大赛》第1课《打击乐竞演》【教材分析】《打击乐竞演》是人教新版一年级上册第四单元《打击乐大赛》第1课乐器欣赏课。这节课通过让学生了解不同的乐器，感受乐器演奏的特点和音乐的不同之处，培养学生对于乐器音色的辨析能力，激发学生对于音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本(一)审美感知通过欣赏乐器感受音色的特点(二)艺术表现能够熟悉乐器演奏的方式，辨析乐器的音色特点(三)创意实践能用简单的肢体动作模拟乐器演奏(四)文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。拓展学生对于乐器了解的音乐视野。【教学重难点】1、能够熟悉乐器演奏的方式，辨析乐器的音色特点1、能用简单的肢体动作模拟乐器演奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】十八、激趣导入教师：同学们，你们了解或者见过中国哪些乐器?预设：回答问题教师：中国乐器有弦乐器、打击乐器、吹奏乐器、弹拨乐器等，你们知道他们是怎么分类的吗?预设：回答问题教师：根据乐器演奏的方式不同，进行分类。今天我们就走进乐器的世界，它的名字叫作《打击乐竞演》。书写板书《打击乐竞演》。【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：首先我们了解一下乐器“镲”,你们观察这个乐器的外观有什么特点?预设：回答问题教师：呈草帽状，直径60厘米两片镲叶分阴阳，演奏时两镲碰击发出巨响。小镲，打击乐器，铜质，直径20厘米。下面找同学上台演奏一下预设：演奏教师：大家听听“镲”的音色有什么特点?《老虎磨牙》教师：下面我们了解一下乐器“定音鼓”,你们观察这个乐器的外观有什么特点?预设：回答问题《鼓手的战争》教师：下面我们了解一下乐器“云锣”,你们观察这个乐器的外观有什演奏手法而改变音高的乐器.大家听听“云锣”的音色有什么特点?教师：下面我们了解一下乐器“曾侯乙编钟”,你们观察这个乐器的外观有什么特点?预设：回答问题教师：曾侯乙编钟，战国早期文物，中国首批禁止出国(境)展览文物。1978年在湖北随县(今随州市)出土。是由六十五件青铜编钟组成的庞大的乐器，其音域跨五个半八度，十二个半音齐备。大家听听“曾侯乙编钟”的音色有什么特点?预设：回答问题教师：编钟音乐清脆明亮，悠扬动听。其音域跨五个半8度，12个半音齐备。仑高超的铸造技术和良好的音乐性能，改写了世界音乐史。下面聆听音乐《