2025年成人高等学校招生考试《语文》阅读理解能力题库：文言文阅读理解强化试题

2025年成人高等学校招生考试《语文》阅读理解能力题库：文言文阅读理解强化试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。）1.下列加点词语解释不正确的一项是（）A.河海不择细流，故能就其深（就：成就）B.荆轲既至，秦王坐而鼓瑟（鼓：弹奏）C.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪（效：效果）D.桓公九合诸侯，一匡天下（匡：匡正）2.下列加点词语意义相同的一项是（）A.此诚不可与同器而居，然此人也，有以自处之节（以：凭借）B.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪（以：把）C.此人可就见，不可失也（就：靠近）D.河海不择细流，故能就其深（就：成就）3.下列句子中没有使用互文修辞手法的一项是（）A.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还B.荆轲刺秦王，图穷匕见C.臣本布衣，躬耕于南阳D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海4.下列加点词语用法与其他三项不同的一项是（）A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效B.此人可就见，不可失也C.河海不择细流，故能就其深D.桓公九合诸侯，一匡天下5.下列句子断句正确的一项是（）A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效不效则治臣之罪B.桓公九合诸侯一匡天下C.此诚不可与同器而居然此人也有以自处之节D.臣本布衣躬耕于南阳6.下列加点词语解释正确的一项是（）A.河海不择细流，故能就其深（就：成就）B.荆轲既至，秦王坐而鼓瑟（鼓：弹奏）C.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪（效：效果）D.桓公九合诸侯，一匡天下（匡：匡正）7.下列加点词语意义相同的一项是（）A.此诚不可与同器而居，然此人也，有以自处之节（以：凭借）B.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪（以：把）C.此人可就见，不可失也（就：靠近）D.河海不择细流，故能就其深（就：成就）8.下列句子中没有使用借代修辞手法的一项是（）A.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还B.荆轲刺秦王，图穷匕见C.臣本布衣，躬耕于南阳D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海9.下列加点词语用法与其他三项不同的一项是（）A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效B.此人可就见，不可失也C.河海不择细流，故能就其深D.桓公九合诸侯，一匡天下10.下列句子断句正确的一项是（）A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效不效则治臣之罪B.桓公九合诸侯一匡天下C.此诚不可与同器而居然此人也有以自处之节D.臣本布衣躬耕于南阳二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请将答案写在答题卡上相应的位置。）1._，可以横绝峨眉巅，轻舟已过万重山。2.河海不择细流，_，故能就其深。3.臣本布衣，_，于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.桓公九合诸侯，_，一匡天下。5.此诚不可与同器而居，然此人也，_。三、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请判断下列句子或说法的正误，正确的填“T”，错误的填“F”。）1.“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这两句诗出自李白的《早发白帝城》，描写了诗人从白帝城出发，乘船顺流而下的轻松愉快的心情。（）2.“图穷匕见”这个成语出自《史记·刺客列传》，形容事情发展到最后，真相或本意显露出来。（）3.“臣本布衣，躬耕于南阳”这两句出自诸葛亮的《出师表》，表达了诸葛亮虽然出身平凡，但胸怀大志，渴望为国家效力的心情。（）4.“河海不择细流，故能就其深”这句话出自《史记·淮阴侯列传》，意思是江河大海不排斥细小的水流，所以能够达到很深的程度，比喻要成就大事，必须广泛吸纳人才。（）5.“桓公九合诸侯，一匡天下”这句话出自《论语·宪问》，意思是齐桓公多次会盟诸侯，统一了天下。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请根据题目要求，简要回答问题。）1.简述“以天下为己任”的思想内涵及其在古代文人中的体现。2.分析“河海不择细流，故能就其深”这句话的比喻意义及其现实意义。3.诸葛亮在《出师表》中自述生平，表达了怎样的志向和决心？4.荆轲刺秦王的故事中，“图穷匕见”是关键情节，请简述这一情节的经过及其意义。五、论述题（本大题共1小题，共10分。请根据题目要求，结合自身理解，进行较为深入的论述。）1.选择一篇你熟悉的古代散文或诗歌，谈谈其中的人物形象塑造、思想内涵以及艺术特色，并结合自身实际，谈谈你从中学到的启示。本次试卷答案如下一、选择题1.C（效：在这里是动词，意为“成功”、“实现”。句意：希望陛下托付我实现讨伐敌人、恢复国家的功业，如果unsuccessful，就惩处我的罪过。）2.B（以：把。A项中第一个“以”是“凭借”的意思，第二个“以”是“因为”的意思。C项中“就”是“靠近”的意思。D项中第一个“就”是“成就”的意思，第二个“就”是“靠近”的意思。）3.A（A项是对偶句，但不是互文。B项是“图穷”和“匕见”的互文，“图”和“匕”互文，“穷”和“见”互文。C项是“臣本布衣”和“躬耕于南阳”的互文，“臣”和“躬”互文，“布衣”和“南阳”互文。D项是“长风破浪”和“直挂云帆”的互文，“长风”和“直挂”互文，“破浪”和“云帆”互文。）4.A（A项“以”是介词，意为“把”。B、C、D三项中的加点词语都是副词，意为“于是”、“就”。）5.B（A项应断为：愿陛下托臣以讨贼兴复之效/不效/则治臣之罪。C项应断为：此诚不可与同器而居/然此人也/有以自处之节。D项应断为：臣本布衣/躬耕于南阳。）6.D（A项“就”是“成就”的意思。B项“鼓”是“弹奏”的意思。C项“效”是“成功”、“实现”的意思。D项“匡”是“匡正”的意思。）7.B（A项中第一个“以”是“凭借”的意思，第二个“以”是“因为”的意思。C项中“就”是“靠近”的意思。D项中第一个“就”是“成就”的意思，第二个“就”是“靠近”的意思。）8.C（A项是借代，“白帝”代指白帝城。B项是借代，“图”代指地图，“匕”代指匕首。D项是借代，“长风”代指风浪，“云帆”代指帆。C项没有使用借代修辞手法。）9.B（B项“就”是“靠近”的意思，其他三项中的加点词语都是副词，意为“于是”、“就”。）10.D（A项应断为：愿陛下托臣以讨贼兴复之效/不效/则治臣之罪。B项应断为：桓公九合诸侯/一匡天下。C项应断为：此诚不可与同器而居/然此人也/有以自处之节。）二、填空题1.两岸猿声啼不住（2分）2.故能就其深（2分）3.躬耕于南阳（2分）4.一匡天下（2分）5.有以自处之节（2分）三、判断题1.T（这两句诗确实出自李白的《早发白帝城》，描写了诗人从白帝城出发，乘船顺流而下的轻松愉快的心情。）2.T（“图穷匕见”这个成语出自《史记·刺客列传》，形容事情发展到最后，真相或本意显露出来。）3.T（“臣本布衣，躬耕于南阳”这两句出自诸葛亮的《出师表》，表达了诸葛亮虽然出身平凡，但胸怀大志，渴望为国家效力的心情。）4.F（“河海不择细流，故能就其深”这句话出自《史记·淮阴侯列传》，意思是江河大海不排斥细小的水流，所以能够达到很深的程度，比喻要成就大事，必须广泛吸纳人才。）5.F（“桓公九合诸侯，一匡天下”这句话出自《论语·宪问》，意思是齐桓公多次会盟诸侯，统一了天下。）四、简答题1.“以天下为己任”的思想内涵是指将整个国家、民族的利益看作自己的责任，时刻关注国家的发展，积极为国家出力。这种思想在古代文人中得到了广泛的体现，比如诸葛亮在《出师表》中就表达了“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。”这段话充分体现了诸葛亮将国家兴亡看作自己的责任，积极为国家出力的精神。（5分）2.“河海不择细流，故能就其深”这句话的比喻意义是指要想成就大事，必须广泛吸纳人才。江河大海之所以能够如此深邃，是因为它们不排斥任何细小的水流。这个比喻告诉我们，要想成就一番大事业，必须广泛吸纳各种各样的人才，不能因为人才的能力大小或者出身如何而有所偏见。现实意义在于，我们在学习、工作、生活中，也要学习这种不排斥任何细小流水的精神，广泛学习各种知识，广泛结交各种朋友，广泛听取各种意见，这样才能不断进步，不断成长。（5分）3.诸葛亮在《出师表》中自述生平，表达了怎样的志向和决心？诸葛亮在《出师表》中自述了自己的生平，从“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”到“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”，可以看出诸葛亮虽然出身平凡，但胸怀大志，渴望为国家效力的决心。他表达了“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”的志向和决心，即要报答先帝的知遇之恩，忠于陛下，完成先帝未竟的事业。（5分）4.荆轲刺秦王的故事中，“图穷匕见”是关键情节，请简述这一情节的经过及其意义。荆轲刺秦王的故事中，“图穷匕见”是关键情节。这一情节的经过是：荆轲假意向秦王献上燕国的地图，将匕首卷在地图的末端。当荆轲将地图展开到尽头时，匕首就露了出来。荆轲抓住匕首，向秦王刺去，但秦王早有防备，躲过了荆轲的攻击，荆轲最终失败被杀。这一情节的意义在于，它展现了荆轲的勇敢和决心，也展现了秦王的狡猾和残忍。同时，“图穷匕见”这个成语也从此而来，形容事情发展到最后，真相或本意显露出来。（5分）五、论述题1.选择一篇你熟悉的古代散文或诗歌，谈谈其中的人物形象塑造、思想内涵以及艺术特色，并结合自身实际，谈谈你从中学到的启示。以诸葛亮的《出师表》为例，其中的人物形象主要是诸葛亮，通过自述生平、表达