Unit 1 What are you going to do教学设计-2025-2026学年小学英语四年级上册清华大学版

Unit1Whatareyougoingtodo教学设计-2025-2026学年小学英语四年级上册清华大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课设计以小学英语四年级上册清华大学版《Unit1Whatareyougoingtodo》为主题，通过情景教学和游戏互动，引导学生运用所学知识进行日常对话，提高英语口语表达能力。课程内容紧扣课本，结合实际生活，注重培养学生的听说读写综合能力。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提升跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用目标语言描述个人计划，理解他人意图，增强语言表达的准确性和流畅性，同时培养良好的学习习惯和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册之前已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们能够识别一些日常用品的名称、颜色、形状等，并能进行简单的自我介绍和询问。然而，对于本节课所涉及的将来时态和计划表达，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习将来时态时，学生可能会遇到时态混淆的问题，难以区分现在时、过去时和将来时的用法。此外，对于计划表达，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入实际对话中。此外，学生的口语表达可能不够流畅，缺乏自信心，需要教师提供足够的鼓励和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际情景，讲解将来时态的基本结构和用法。

2.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在真实语境中练习计划表达。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内交流自己的计划，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

2.互动软件：运用在线英语学习平台，提供即时反馈和个性化学习路径。

3.教学游戏：设计英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师继续用英语说：“Today,wearegoingtolearnanewunitcalled'Whatareyougoingtodo?'Let’sseewhatexcitingthingswewilllearntoday.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，上面有学生正在做不同的事情，如画画、看书、运动等。

2.老师用英语提问：“Whataretheydoing?Canyouguesswhattheyaregoingtodonext?”

3.学生根据图片内容，用英语回答。

4.老师总结：“Today,wewilllearnhowtotalkaboutwhatwearegoingtodointhefuture.”

三、新课讲授（20分钟）

1.老师板书将来时态的基本结构：“will+动词原形”。

2.老师用英语讲解将来时的用法，结合实际例句，如：“Iwillgototheparktomorrow.”（明天我要去公园。）

3.老师引导学生用将来时态描述自己的计划，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”（这个周末你打算做什么？）

4.学生用英语回答，老师给予肯定和鼓励。

四、练习环节（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发放一张含有不同活动的卡片，如看电影、做作业、旅行等。

2.小组成员用英语讨论并决定他们小组接下来要做什么。

3.每个小组用将来时态描述他们的计划，并展示给全班同学。

4.全班同学用英语提问和回答，老师巡视指导。

五、巩固环节（10分钟）

1.老师播放一段关于计划表达的英语对话录音，让学生听后回答问题。

2.学生用英语复述对话内容，老师给予反馈和纠正。

3.老师用PPT展示一些将来时态的例句，让学生判断正误。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师用英语总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtotalkaboutwhatwearegoingtodointhefutureusingthefuturetense.Remembertouse'will+动词原形'toexpressfutureplans.”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，用英语写一篇短文，描述自己下周的计划。”

3.老师用英语强调作业要求：“Youressayshouldbeatleast100words.Makesuretousethefuturetenseandwriteaboutdifferentactivitiesyouplantodonextweek.”

七、下课（1分钟）

1.老师用英语说：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardwork.Seeyounexttime!”

2.学生用英语回答：“Goodbye,teacher.Seeyounexttime!”

3.老师和学生一起离开教室，结束本节课。六、知识点梳理一、将来时态

1.将来时态的构成：will+动词原形

2.将来时态的用法：

a.表达将来计划或打算

b.表达对未来事件的预测或猜测

c.表达对未来愿望或意图

二、常用词汇

1.tomorrow：明天

2.nextweek：下周

3.nextmonth：下个月

4.nextyear：明年

5.soon：很快

6.later：稍后

7.inafewdays/weeks/months/years：几天/几周/几个月/几年后

三、常用句型

1.Whatareyougoingtodo?（你打算做什么？）

2.Iamgoingto...（我将要...）

3.Wearegoingto...（我们将要...）

4.Theyaregoingto...（他们将要...）

5.Whatwillyoudonext?（你接下来要做什么？）

6.Iwill...（我将...）

7.Wewill...（我们将...）

8.Theywill...（他们将...）

四、情景对话

1.询问对方计划：

-A:Whatareyougoingtodothisweekend?

-B:Iamgoingtovisitmygrandparents.

2.分享个人计划：

-A:Whatareyougoingtodonextweek?

-B:Iamgoingtolearnhowtoplaytheguitar.

3.预测未来事件：

-A:Whatdoyouthinkwewilldointhefuture?

-B:Ithinkwewilltraveltomanycountries.

五、语法要点

1.将来时态的否定形式：willnot/won’t+动词原形

2.将来时态的疑问形式：Willyou/willhe/willthey+动词原形？

3.将来时态的时态连用：

a.一般将来时+一般现在时：IwillfinishmyhomeworkafterIhavedinner.

b.一般将来时+一般过去时：Iwillhavefinishedmyhomeworkbythetimeyoucomeback.

六、口语表达

1.询问对方计划时，注意礼貌用语和语气。

2.分享个人计划时，用简洁明了的语言表达。

3.预测未来事件时，结合实际情况进行合理推测。

七、写作技巧

1.选用适当的将来时态动词。

2.注意句子结构的完整性和逻辑性。

3.运用丰富的词汇和句型，使文章生动有趣。七、教学反思与总结今天这节课，我带领学生们学习了小学英语四年级上册清华大学版《Unit1Whatareyougoingtodo》的内容。回顾整个教学过程，我觉得自己在以下几个方面有所收获和反思。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如情景模拟、小组讨论和互动游戏等。这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。尤其是情景模拟，学生们在角色扮演中不仅练习了口语，还加深了对将来时态的理解。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不熟悉角色扮演的技巧，参与度不高。今后，我会更加注重调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

其次，我在教学策略上注重了学生的实际需求。例如，在讲解将来时态时，我结合了学生即将到来的假期计划，让他们用英语描述自己的计划，这样既贴近生活，又能够让学生在实际应用中掌握知识。但同时，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这种策略可能还是有些难度。因此，我需要在今后的教学中，针对不同层次的学生设计更丰富的教学活动，确保每个学生都能跟得上进度。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、积极的课堂氛围。我发现，当学生们感到舒适和被尊重时，他们的学习效果会更好。然而，我也注意到，有时候课堂纪律的维持需要更多的耐心和细致。比如，个别学生可能会在课堂上分心，影响其他同学的学习。对此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时也要学会适时地调整教学节奏，避免学生感到疲劳。

至于教学效果，我认为是相当不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极地参与讨论，用英语表达自己的计划，这表明他们对将来时态的理解和应用能力有了明显的提高。此外，学生们在情感态度上也表现出积极的变化，他们更加自信地用英语交流，愿意在课堂上展示自己。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生对于将来时态的掌握还不够牢固，需要更多的练习和巩固。此外，课堂时间有限，有些内容可能没有充分展开，学生可能还有疑问。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加课后练习和辅导，确保每个学生都能掌握知识。八、板书设计①知识点

-将来时态

-基本结构：will+动词原形

-常用词汇：tomorrow,nextweek,nextmonth,nextyear,soon,later,inafewdays/weeks/months/years

-常用句型：Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...Wearegoingto...Theyaregoingto...Whatwillyoudonext?Iwill...Wewill...Theywill...

②词汇

-t