《连加、连减和加减混合》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《连加、连减和加减混合》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本课程设计紧密结合二年级上册数学人教版教材，围绕连加、连减和加减混合运算这一核心内容，通过实例分析和实践操作，帮助学生理解和掌握加减混合运算的基本规则和方法。设计注重培养学生的学习兴趣和实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中提升数学思维。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用加减混合运算解决实际问题的能力；发展学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，理解加减混合运算的顺序和规律；增强学生的运算能力，提高计算速度和准确性；激发学生的数学兴趣，培养良好的数学学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的加法和减法运算能力，能够进行简单的两位数加法和减法计算。他们对数的概念有一定理解，能够识别和比较数的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学有一定的兴趣，尤其是通过游戏和实际操作来学习。他们具备一定的动手能力和观察力，能够通过直观的方式理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和动手操作学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和抽象思维学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行加减混合运算时，可能难以理解运算顺序，容易混淆加法和减法的概念。此外，对于两位数以上的加减混合运算，学生可能难以把握进位和借位的规则。部分学生可能因为缺乏足够的练习而感到计算速度慢，准确性不足。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：多媒体教学平台、电子白板

-教学教具：计数器、算盘、加减法运算卡片

-课程平台：人教版数学教材配套教学资源库

-信息化资源：数学动画演示软件、在线数学游戏

-教学手段：实物操作、小组合作学习、游戏化教学教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等，引导学生回顾已学的加法和减法知识，并提出问题：“如果我们要计算多个数的总和或者差，应该怎么办？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——连加、连减和加减混合。

2.新课讲授

（1）讲解连加、连减和加减混合运算的概念和规则，结合具体例子进行讲解，如：

-连加：3+2+5=10

-连减：10-3-2=5

-加减混合：7+4-2=9

（2）演示如何进行两位数的加减混合运算，如：

-23+5-8=20

-14-7+6=13

（3）讲解加减混合运算的顺序规则，如先算加法再算减法。

3.实践活动

（1）学生独立完成教材中的练习题，如：

-35+6-4=?

-12-8+3=?

（2）学生两人一组，互相出题进行加减混合运算的练习。

（3）教师展示一些实际生活中的加减混合运算问题，让学生运用所学知识解决，如：

-小明有20个苹果，他吃掉了5个，又买回了8个，他现在有多少个苹果？

4.学生小组讨论

（1）讨论如何确定加减混合运算的顺序，举例回答：

-我们可以先算加法，比如：5+3=8，然后再减去另一个数，比如：8-2=6。

（2）讨论在计算过程中遇到进位和借位的情况，举例回答：

-如果我们在计算时遇到进位，比如：8+7=15，我们就把进位的1加到下一位上。

（3）讨论如何通过画图或列式来帮助理解加减混合运算，举例回答：

-我们可以用线段图来表示加法和减法，比如：用一条线段表示加数，用另一条线段表示被加数或减数。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减混合运算的顺序规则和实际应用。举例说明本节课的重难点，如：

-重难点一：加减混合运算的顺序规则。

-重难点二：进位和借位的处理。

-重难点三：将加减混合运算应用于实际问题的解决。

教学流程用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）

【注意】以上教学流程为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。学生学习效果学生学习效果

1.理解并掌握了加减混合运算的基本概念和规则，能够正确进行两位数的加减混合运算。

2.能够熟练运用加减混合运算解决生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等，提高了数学在生活中的实用性。

3.在连加、连减和加减混合运算中，学生的计算速度和准确性得到了显著提升，减少了计算错误。

4.学生通过小组讨论和实践活动，学会了与他人合作，培养了团队协作能力。

5.学生在解决问题的过程中，学会了分析问题、抽象问题，提高了逻辑思维能力。

6.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

7.学生在参与游戏化教学活动中，激发了学习兴趣，提高了学习积极性。

8.学生通过本节课的学习，对数学产生了更深的兴趣，为后续学习奠定了基础。

9.学生在掌握加减混合运算的基础上，为学习乘除法运算打下了坚实的基础。

10.学生在课堂上的表现更加自信，勇于表达自己的观点，提高了语言表达能力。

11.学生在完成课后作业和练习题的过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真检查等。

12.学生在解决实际问题的过程中，学会了运用数学知识，提高了创新思维能力。

13.学生在参与课堂讨论和实践活动时，培养了良好的沟通能力，学会了倾听他人意见。

14.学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，提高了心理素质。

15.学生在掌握加减混合运算的基础上，为后续学习其他数学知识打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师在课堂上观察学生的参与度和积极性，通过提问、回答问题、课堂活动参与情况等，评价学生在课堂上的表现。例如，通过学生的举手回答问题、参与小组讨论的积极性、是否能够正确理解并应用加减混合运算的规则，来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

-学生是否能够正确理解并解释加减混合运算的规则。

-学生是否能够有效地与他人沟通，表达自己的观点。

-学生是否能够提出问题并尝试解决，展现出解决问题的能力。

-学生是否能够尊重他人意见，展现出团队合作的精神。

3.随堂测试：

在课堂结束后，进行随堂测试来评价学生对加减混合运算知识的掌握程度。测试形式可以是口答、笔答或电子测试。评价内容包括：

-学生对加减混合运算的顺序规则的掌握情况。

-学生解决实际问题（如生活情境）的能力。

-学生在计算过程中的准确性和速度。

4.课后作业完成情况：

-学生对练习题的完成度。

-学生在解决作业中的错误类型和频率。

-学生是否能够独立完成作业，展示出自主学习的能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与、正确回答问题的学生给予正面反馈，对回答错误或参与度低的学生给予个别指导，鼓励他们在下次课堂上更加积极。

-针对小组讨论成果展示：表扬表现出色的学生和团队，对需要改进的地方提出具体建议，如加强沟通技巧或深入理解运算规则。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，指出学生在加减混合运算中的薄弱环节，并给出相应的改进建议。

-针对课后作业：对作业完成情况进行总体评价，对表现出色的学生给予表扬，对错误较多的学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。同时，鼓励学生反思自己的学习过程，找出学习中的不足，并制定改进计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合：在教学中，我尝试将抽象的加减混合运算与具体实物操作相结合，比如使用计数器、算盘等，让学生在操作中感受加减运算的实际意义，这样的教学方法能让学生更加直观地理解运算规则。

2.游戏化教学：为了提高学生的学习兴趣，我引入了数学游戏，如加减法接力赛，让学生在游戏中学习，这样既能激发学生的学习热情，又能巩固所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，我发现部分学生对加减混合运算的理解不够深入，尤其是在解决实际问题时，他们容易出错。这说明我在教学中可能没有充分考虑学生的个体差异，需要更多的针对性指导。

2.教学方法单一：尽管我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节过于依赖讲授，没有充分调动学生的主动性，这可能导致学生参与度不高。

3.评价方式局限：目前我主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式相对单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异处理：我将设计更多层次的教学活动，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.丰富教学方法：我计划在教学中融入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.完善评价方式：除了随堂测试和课后作业，我将引入更多的评价方式，如课堂表现评价、学习日志、同伴互评等，以便更全面地了解学生的学习情况。同时，我会定期与学生和家长沟通，及时反馈学生的学习进度和存在的问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的加减法》——这是一本专门为小学生编写的数学读物，书中通过生动的故事和实例，介绍了加减法在日常生活中的应用，如购物、烹饪、运动等。

-视频资源：《数学故事会》——这是一系列数学教育视频，通过动画和故事的形式，向学生展示数学知识的趣味性和实用性。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间阅读相关材料或观看视频资源，通过以下方式进行自主学习和拓展：

-学生可以尝试自己解决书中的问题，如计算购物清单的总价、计算烹饪食谱的食材数量等。

-观看视频后，学生可以与家人或朋友分享他们学到的数学知识，并讨论如何在日常生活中应用这些知识。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中遇到的问题，并在下一堂课向教师提问，寻求解答。

-教师可以推荐一些在线数学游戏，如“加减法挑战”、“数独”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生可以尝试设计自己的数学问题，并尝试用加减混合运算来解决，以此来提高自己的创造力。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读进度，提供必要的指导和帮助，如解答学生提出的问题、讨论阅读材料中的难点等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和解决实际问题的经验。

-教师可以鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，比如帮助家长计算账单、规划购物清单等。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，给予积极的反馈，并鼓励学生在家中继续进行数学学习。板书设计①连加、连减和加减混合运算的概念

-连加：将两个或多个数相加。

-连减：从两个或多个数中连续减去一个数。

-加减混合：在一个算式中既有加法又有减法。

②运算顺序规则

-先做加法，再做减法。

-如果有括号，先算括号内的运算。

③实