9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版六年级下册语文课本《那个星期天》展开，通过阅读和分析课文，引导学生理解课文内容，学习作者运用细节描写表达情感的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有关于课文阅读、人物形象分析、情感体会等方面的知识紧密相关。通过复习和拓展，帮助学生更好地理解课文，提高阅读和写作能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高对文学作品细节描写的敏感度和鉴赏力。引导学生通过阅读《那个星期天》，学习从人物心理、动作、语言等细节中捕捉情感，提升文学素养。同时，培养学生表达个人见解的能力，鼓励学生在课堂上分享对课文内容的理解和感悟，增强批判性思维和创造性表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在语文学习方面已具备一定的阅读基础，能够理解简单的文学作品，对人物形象、情节发展有一定的分析能力。他们已经接触过一些细节描写的课文，对这类写作手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的情感和人生。他们在学习上表现出较强的自主学习能力，能够通过合作探究来解决问题。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和想象来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《那个星期天》时，可能会遇到对人物心理描写理解不够深入的问题，因为他们可能缺乏对复杂情感和内心世界的感知能力。此外，学生可能在分析细节描写时，难以准确把握作者的情感倾向和写作目的。在学习过程中，他们还可能面临时间管理和课堂参与度不足的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

3.信息化资源：网络文学作品库，提供与《那个星期天》相关的背景资料和拓展阅读。

4.教学手段：课本《那个星期天》文本、教学PPT、人物形象分析图、情感体验卡片。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文内容相关的音乐或图片，激发学生的学习兴趣。

2.引导提问：询问学生是否阅读过《那个星期天》，简要分享阅读感受。

3.明确目标：介绍本节课的学习内容，让学生了解学习目标和重点。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文：学生朗读《那个星期天》，教师注意观察学生的朗读状态，适时给予指导。

2.分析人物：引导学生分析课文中的主要人物，探讨人物的性格特点和情感变化。

3.细节描写：引导学生关注课文中的细节描写，分析其作用和表达效果。

三、实践活动（用时20分钟）

1.人物扮演：将学生分成小组，分别扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

2.绘制思维导图：引导学生绘制《那个星期天》的思维导图，梳理课文内容。

3.情感体验分享：请学生分享自己在阅读课文过程中的情感体验，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题引导：教师提出与课文内容相关的问题，如“你认为主人公在星期天的心情如何变化？”

2.分组讨论：学生以小组为单位，就问题进行讨论，分享自己的观点。

3.举例回答：小组代表分享讨论成果，如“我认为主人公在星期天的心情从期待变为失望，再到最后理解父母。”教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.梳理知识：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.情感升华：引导学生思考课文所传达的情感，如理解父母的辛劳和关爱。

3.鼓励反思：鼓励学生在日常生活中学会换位思考，理解他人的情感。

教学重难点：

1.重点：理解课文内容，把握人物性格特点和情感变化。

2.难点：分析细节描写的作用和表达效果，提升阅读理解能力。

本节课用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解《那个星期天》的课文内容，掌握阅读文学作品的方法。他们能够从人物的语言、动作、心理描写中捕捉情感，分析人物性格，提升对文学作品的整体把握能力。

2.细节描写分析能力：学生在学习过程中，学会了如何关注和解读细节描写，能够分析细节在表达情感、推动情节发展中的作用。这种能力对于阅读其他文学作品和日常写作都有重要的实用价值。

3.情感共鸣与价值观培养：学生通过阅读《那个星期天》，能够产生情感共鸣，理解父母的爱和辛劳，培养孝敬父母的良好品质。同时，学生也能够从主人公的经历中体会到坚持和努力的重要性，形成积极向上的价值观。

4.写作能力的提高：学生在本节课的学习中，通过模仿课文中的细节描写和情感表达，能够提升自己的写作技巧。他们能够尝试在写作中运用细节描写，使自己的文章更加生动和感人。

5.合作学习与交流能力：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，表达自己的看法，提升了交流能力和团队协作能力。

6.批判性思维的发展：学生在分析课文和讨论问题的过程中，逐渐形成了批判性思维。他们能够对课文内容进行多角度的思考，提出自己的见解，不盲从，不迷信权威。

7.时间管理和课堂参与度：通过本节课的学习，学生能够更好地管理自己的学习时间，提高课堂参与度。他们在课堂上积极发言，主动参与讨论，展现出良好的学习态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容：引导学生回顾《那个星期天》的主要情节，包括主人公在星期天的经历和心理变化。

2.强调重点知识：总结本节课学习的重点知识，如人物形象分析、细节描写的作用、情感体验的把握等。

3.情感体验分享：鼓励学生分享自己在阅读课文过程中的情感体验，引导学生理解和感受主人公的情感。

4.教学反思：教师简要反思本节课的教学效果，提出改进措施，以帮助学生更好地掌握知识。

当堂检测：

1.词语填空：提供几个与课文内容相关的词语，要求学生在空格处填入正确的词语。

例如：在《那个星期天》中，主人公的心情经历了（）——（）——（）的变化。

2.简答题：

a.请简述主人公在星期天的期待和失望。

b.分析课文中的细节描写，说明其对表达主人公情感的作用。

c.结合自己的生活经验，谈谈你对课文中所表达情感的体会。

3.小组讨论题：

a.如果你是主人公，你会如何处理与父母的关系？

b.你认为在现实生活中，我们应该如何理解和尊重父母的辛劳？

c.课文中的细节描写对你有什么启发？你在写作中如何运用细节描写？

4.创作练习：

要求学生以《那个星期天》为题材，写一篇短文，描述自己与父母的一次特殊经历，并运用细节描写表达情感。

检测目的：典型例题讲解在《那个星期天》这篇课文中，细节描写是表达情感和推动情节发展的重要手法。以下是对几种典型例题的讲解，以及相关题型的补充说明和举例。

例题1：

课文中有这样一段描述：“妈妈说，星期天带我去公园玩。”请分析这句话中“说”字的表达效果。

答案：这句话中的“说”字，通过妈妈的语言表达，展现了母亲对主人公的关心和期待。它体现了母亲想要与孩子共度美好时光的愿望，同时也暗示了主人公期待星期天的到来。

题型补充：

1.分析下列句子中加点词语的表达效果。

a.“我兴奋地跳了起来。”（兴奋）

b.“妈妈温柔地笑了笑。”（温柔）

例题2：

课文中有这样一句细节描写：“我看着妈妈手中的票，心里满是期待。”请分析这句话中“期待”一词对情感表达的作用。

答案：这句话中的“期待”一词，直接揭示了主人公对星期天去公园的期待心情。它表现了主人公内心的兴奋和迫切，为后续情节的发展埋下伏笔。

题型补充：

1.解释下列句子中加点词语的含义。

a.“我看着妈妈手中的票，心里满是期待。”（期待）

b.“我盼望着星期天的到来。”（盼望）

例题3：

课文中有这样一句描写：“我一边吃着冰淇淋，一边看着湖边的景色。”请分析这句话中“一边……一边……”的表达效果。

答案：这句话运用了“一边……一边……”的结构，生动地描绘了主人公在星期天游玩时的惬意心情。它体现了主人公在享受美食的同时，也欣赏着美景，突出了星期天的快乐时光。

题型补充：

1.仿写句子，运用“一边……一边……”的结构。

a.我一边读书，一边品味着茶香。

b.她一边唱歌，一边跳着舞蹈。

例题4：

课文中有这样一句描写：“我看着湖面上的鸭子，心里突然想起了妈妈。”请分析这句话中“突然”一词对情感表达的作用。

答案：这句话中的“突然”一词，表达了主人公在欣赏美景时，突然想到妈妈的情感变化。它突显了主人公在美好的时刻，对家人的思念之情。

题型补充：

1.解释下列句子中加点词语的含义。

a.“我看着湖面上的鸭子，心里突然想起了妈妈。”（突然）

b.“他听到这个消息，心里突然感到一阵紧张。”

例题5：

课文中有这样一句描写：“我看着妈妈，心里满是感激。”请分析这句话中“满是”一词的表达效果。

答案：这句话中的“满是”一词，强调了主人公对妈妈的感激之情。它表达了主人公内心的深深感激，使情感表达更加真挚和强烈。

题型补充：

1.仿写句子，运用“满是”的表达效果。

a.我看着窗外的美景，心里满是喜悦。

b.她看着手中的礼物，眼里满是感动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过音乐、图片等方式创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高了他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段：在课堂教学中，我采用了多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与过程中深入理解课文内容，增强了课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对细节描写的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对课文中的细节描写理解不够深入，不能准确把握作者的情感倾向和写作目的。

2.学生课堂参与度有待提高：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解和情感体验的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深入讲解细节描写：在今后的教学中，我将更加注重对细节描写的讲解，通过分析细节描写的作用，帮助学生提高对文学作品的理解能力。

2.提高学生课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

3.丰富教学评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，关注学生的阅读理解、情感体验和写作能力等多方面发展。

4.加强家校沟通：与家长保持良好沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.不断学习新知：作为一名教师，我将不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.人物形象：主人公在星期天的期待、失望和最终的理解。

b.细节描写：通过主人公的动作、心理和语言描写，展现情感变化。