1.5 加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

1.5加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.5加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版教材分析1.5加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

本节课选自一年级上册数学教材苏教版，是学生在掌握了10以内数的认识和加减法初步概念的基础上，进一步学习加法运算的规律。教材通过具体的实例和操作活动，引导学生理解加法的含义，初步学会用加法解决简单的实际问题。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过加法的学习，学生能够抽象出加法的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实问题，培养直观想象能力，提高数学运算的准确性和速度，并学会从数据中寻找规律。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课之前已经学习了10以内数的认识和初步的加减法概念，能够进行10以内数的加减运算，具备一定的数感和基本的数学运算技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和操作活动来学习。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师设计丰富多样的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和操作来学习，而另一些学生则更偏好听觉和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习加法时可能遇到的困难包括对加法概念的理解不够深入，难以将抽象的加法规则应用于具体的情境中。此外，学生在进行多位数加法时可能会遇到进位和借位的问题，需要教师通过具体的操作和练习来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过实物演示和教具操作，直观展示加法运算过程，帮助学生理解加法的概念。

2.游戏法：设计趣味数学游戏，让学生在游戏中学习加法，提高学习兴趣。

3.合作学习：分组进行加法练习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示加法运算的步骤和规则，增强视觉效果。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生操作技能。

3.实物教具：使用计数器、算盘等教具，让学生动手操作，加深对加法的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要加法解决的问题吗？”

展示一些生活中的加法应用场景，如购物找零、人数统计等。

简短介绍加法的基本概念，即两个或多个数相加的运算，以及它在解决问题中的重要性。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括加数、和以及加法的基本运算规则。

详细介绍加法的组成部分，如加数的顺序和如何进行竖式加法。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例，如家庭人数统计、购物加价等。

详细介绍每个案例的背景和加法运算过程，让学生看到加法在生活中的应用。

引导学生讨论加法在解决问题中的作用，例如如何使用加法来计算总数量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个加法相关的问题，如“如何用加法计算班级的总分数？”

小组成员讨论解决方案，并设计一个加法计划来解决他们的问题。

每组准备一个简短的演示，展示他们的加法计划和应用过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的加法计划，包括问题、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论加法应用的技巧和注意事项。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确使用加法的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的加法概念、运算规则和实际应用。

强调加法在数学和生活中的基础作用，鼓励学生在日常生活中积极运用加法。

布置课后作业：

-完成一份加法练习题，包括竖式加法和实际问题的解决。

-观察并记录生活中可以应用加法的情况，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解加法概念：

学生能够理解加法的基本概念，知道加法是两个或多个数相加的运算，并能正确使用加数和和来表示加法的结果。

2.掌握加法运算规则：

学生掌握了加法的基本运算规则，包括同数相加、异数相加、进位和借位等，能够熟练地进行10以内数的加法运算。

3.应用加法解决实际问题：

学生能够将加法应用于解决实际问题，如计算购物时的总价、统计人数、分配物品等，提高了解决实际问题的能力。

4.加法竖式书写能力：

学生学会了加法的竖式书写方法，能够正确、工整地写出竖式加法，提高了书写规范性和计算速度。

5.加法思维能力的提升：

6.小组合作和交流能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了交流能力和团队协作能力。

7.自主学习和探究能力：

学生在本节课中积极参与，主动探究加法的奥秘。他们能够通过观察、操作和思考，自主发现加法的规律，培养了自主学习的能力。

8.学习兴趣和自信心：

9.数感的发展：

学生在加法的学习过程中，对数的感知和运用能力得到了发展，能够更好地理解数的概念和数的运算。

10.适应能力和应变能力：

在面对加法中的困难和挑战时，学生能够积极应对，调整学习策略，提高了适应能力和应变能力。典型例题讲解1.例题一：计算加法

题目：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：

小明原有的苹果数量：5个

妈妈买的苹果数量：3个

小明现在的苹果数量=小明原有的苹果数量+妈妈买的苹果数量

小明现在的苹果数量=5+3=8个

答案：小明现在有8个苹果。

2.例题二：加法应用题

题目：小红的铅笔有7支，小蓝的铅笔有4支，他们两个一共有多少支铅笔？

解答：

小红有的铅笔数量：7支

小蓝有的铅笔数量：4支

他们两个一共有的铅笔数量=小红的铅笔数量+小蓝的铅笔数量

他们两个一共有的铅笔数量=7+4=11支

答案：他们两个一共有11支铅笔。

3.例题三：进位加法

题目：小华有26个气球，他又买了一些气球，现在一共有39个气球。小华又买了多少个气球？

解答：

小华原有的气球数量：26个

现在的气球数量：39个

小华又买的气球数量=现在的气球数量-小华原有的气球数量

小华又买的气球数量=39-26=13个

答案：小华又买了13个气球。

4.例题四：加法与减法的结合

题目：小丽有12个苹果，她吃掉了4个，又买回了5个苹果，现在她有多少个苹果？

解答：

小丽原有的苹果数量：12个

吃掉的苹果数量：4个

买回的苹果数量：5个

小丽现在的苹果数量=小丽原有的苹果数量-吃掉的苹果数量+买回的苹果数量

小丽现在的苹果数量=12-4+5=13个

答案：小丽现在有13个苹果。

5.例题五：加法在实际生活中的应用

题目：学校举行运动会，男生参加了5场，女生参加了7场，一共参加了多少场比赛？

解答：

男生参加的比赛场次：5场

女生参加的比赛场次：7场

总共参加的比赛场次=男生参加的比赛场次+女生参加的比赛场次

总共参加的比赛场次=5+7=12场

答案：学校一共参加了12场比赛。