5.1 文明有礼（ 教学设计） 统编版道德与法治 八年级上册

部编版道德与法治八年级上册5.1《文明有礼》教学设计课题5.1文明有礼单元第二单元学科道德与法治年级八年级上册课标要求《文明有礼》是道德与法治八年级上册的内容。其对应的课标要求主要依据“我与国家和社会”中的“我们的社会生活”部分，社会生活既需要讲规则，也需要讲道德。道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。教材分析本课所讲的文明有礼，作为社会关系的基石和人际和谐的基础，在整个社会道德体系中占据着关键地位。它不仅是个人立身处世的前提，更是促进社会和谐发展、塑造良好国家形象的重要因素。本课时聚焦于“文明有礼”这一重要的主题，是第五课“社会生活讲道德”的开篇内容。教材围绕文明有礼，首先让学生初步感知文明有礼在生活中的体现，接着阐述文明有礼对个人、社会和国家的重要意义，使学生全面认识文明有礼的价值，然后强调礼仪制度建设和重大礼仪活动的社会教化作用，进一步深化学生对文明有礼重要性的理解。最后，教材为学生在日常生活中践行文明有礼提供了具体的指导和方法。学情分析初中学生在日常生活中已经对文明有礼有了一定的感性认识，他们知道一些基本的礼貌用语和行为规范。他们对于文明有礼等道德规范具有一定的接受意愿，但在实际行动中可能会受到个人情绪、兴趣爱好等因素的影响，出现言行不一致的情况。因此，在教学中需要引导学生树立正确的价值观，引导学生认识到文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，体现民族尊严，展现国家形象。培养他们的自律意识和自我约束能力，不断学习、观察、思考和践行，从小事做起，从细节做起。核心素养目标道德修养、健全人格：通过材料分析活动，围绕议题“如何做文明有礼的人”，培养学生在日常生活中自觉践行文明有礼的意识，做到言谈文明、举止端庄；引导学生树立正确的价值观和人际交往观念，学会以礼相待，与人为善，营造和谐融洽的人际关系。政治认同、责任意识：认识到文明有礼是社会主义核心价值观的重要内容，认同文明有礼在社会生活中的重要价值，增强对社会主义道德建设的认同感和责任感。理解文明有礼对于国家形象塑造的重要意义，培养学生的家国情怀和民族自豪感，坚定维护国家尊严和荣誉的信念。重点文明有礼的意义。难点做文明有礼的人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，在社会生活中，我们经常能够看到：“拥挤的公交车上，有人主动为老人让座；排队的队伍里，没人争抢插队；与人交往时，一句‘谢谢’‘抱歉’常挂嘴边……这些看似平常的瞬间，其实都藏着社会运行的‘隐形密码’——道德。社会就像一张大网，每个个体都是网中的节点，而道德，就是连接节点的丝线，让人与人的交往更有序，让社会的运转更和谐。社会生活中有哪些基本的道德规范呢?如果说道德是“应该做什么、不应该做什么”的内在信念，那么文明有礼则是把这些信念转化为行动的“外在载体”。自古以来，中华民族就是礼仪之邦，请大家看一段材料，感受礼仪之邦的深厚魅力。材料展示同学们，看完材料你有何感悟？师小结：“周公吐哺，天下归心。”我们希望得到尊重与友爱，首先自己就要以礼待人，尊重他人，关爱他人。今天，我们就来一起学习第五课第一框的内容：文明有礼。材料展示导入新课，调动学生的积极性，引发思考。讲授新课目录“礼”途第一站：初识礼“礼”途第二站：感悟礼“礼”途第三站：践行礼首先，我们来到“礼”途第一站——初识礼。提到礼，同学们会想到哪些与礼有关的成语呢？活动二与礼有关的场景，你见过哪些？有何感受？一次庄严的升旗仪式、一个暖心的微笑、一个微小的举动，生活中的那许许多多的画面，都让我们感受到温暖与感动。笔记整理“礼”途第二站——尊崇礼探究分享点拨：文明有礼体现一个人的基本素质，是一个人立身处世的前提。笔记整理文明有礼的重要性（P35）生活观察2.文明有礼的重要性（P36）材料展示思考：中方为肯尼亚总统举行隆重的欢迎仪式，这说明了什么？2.文明有礼的重要性（P35）“礼”途第三站——践行礼相关链接思考：习近平总书记的讲话有什么启示？在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。活动三：情境体验①做文明有礼的人，要言谈文明，举止端庄。活动四：考考你谦辞敬语知多少？阅读感悟周恩来读中学时，学校教学楼内有一面大立镜，立镜上方悬挂着“容止格言”。面必冷，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象:勿傲，勿暴，勿怠；颜色:宜和，宜静，宜庄。材料展示思考：公益广告给你什么样的人生思考？②做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。笔记整理课堂总结随堂演练学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。材料阅读思考感悟各抒己见思考感悟各抒己见材料展示引发学生思考观看图片联系实际思考感悟各抒己见思考并感悟材料展示各抒己见思考并感悟课堂小结古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成