14.《天文学上的旷世之争》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

14.《天文学上的旷世之争》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《天文学上的旷世之争》

2.教学年级和班级：高中二年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《天文学上的旷世之争》这篇文章，引导学生深入理解作者对科学探索精神的赞美。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过讨论文章中的论点和论据，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的历史意识，让学生认识到天文学发展过程中的重要事件，培养学生对科学发展的敬畏之心。

4.培养学生的文化自信，通过学习我国在天文学领域的成就，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感。学情分析高中二年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解和分析能力，但对于《天文学上的旷世之争》这样的文章，他们在知识背景和阅读深度上可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对天文学的基本知识有一定了解，但可能缺乏对天文学发展史的深入认识。他们对文章中提到的天文学家的生平事迹和科学成就可能比较陌生。

2.能力层面：学生的分析能力逐渐增强，能够从文章中提取关键信息，但对复杂论证结构的分析可能仍有难度。他们的批判性思维能力也在逐步发展，但可能需要教师引导来形成自己的观点。

3.素质层面：学生的历史意识和社会责任感正在形成，他们对于科学探索和人类进步的故事比较感兴趣，但可能需要通过教学活动来激发他们的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中的情况。他们对于讨论和互动式学习较为适应，但在写作练习中可能需要更多的指导和反馈。

这些学情特点对课程学习有一定的影响，因此在教学设计中需要考虑以下几点：

-通过引入相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

-设计层次分明的教学活动，逐步引导学生深入分析文章，提高他们的分析能力。

-结合学生的兴趣点，通过多媒体手段和实际案例，增强课堂的趣味性和互动性。

-提供明确的写作指导和反馈，帮助学生提升写作技巧和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育平台（如国家教育资源公共服务平台）

-信息化资源：天文学发展历史资料、相关科学家的生平介绍、文章《天文学上的旷世之争》电子文本

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、课堂讨论、小组合作学习、写作练习反馈工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅古代天文学家的画像，提问学生：“你们知道这位天文学家是谁吗？他有哪些重要的科学贡献？”以此引发学生对天文学的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的天文学基础知识，如天体、星系等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《天文学上的旷世之争》这篇文章的背景、主要论点和论据，引导学生理解作者对科学探索精神的赞美。

-举例说明：教师通过展示一些著名天文学家的故事，如哥白尼、伽利略等，帮助学生理解文章中的科学成就。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“文章中提到的天文学家的科学贡献有哪些？这些贡献对人类有什么意义？”通过讨论，让学生深入理解文章内容。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置写作练习，要求学生以“我心目中的天文学家”为题，写一篇短文，表达自己对科学探索精神的敬意。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的写作情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：除了天文学，还有哪些学科领域存在类似的旷世之争？这些争议对科学发展产生了怎样的影响？

-学生分享：学生分享自己的观点和想法，教师进行点评和总结。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调科学探索精神的重要性。

-学生反思：学生回顾本节课的学习过程，谈谈自己的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关书籍或文章，进一步了解天文学的发展历程。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的批判性思维和自主学习能力。同时，教师要及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《宇宙的奇迹》：介绍宇宙的基本知识，包括恒星、星系、黑洞等概念，帮助学生建立更广阔的宇宙观。

-《天文学的革命》：探讨天文学历史上的重要变革，如哥白尼的日心说、牛顿的万有引力定律等，展现科学发展的历程。

-《星空探索》：介绍现代天文学的研究进展，如射电望远镜、太空探测器等，激发学生对未来科技的好奇心。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宇宙的奇迹》，通过图文并茂的方式，了解宇宙的奥秘，增强对天文学的兴趣。

-建议学生阅读《天文学的革命》，了解天文学历史上的重大发现和理论，培养学生对科学史的认识。

-推荐学生观看《星空探索》相关纪录片，通过真实的科学实验和观测数据，加深对现代天文学的理解。

-组织学生参观天文馆或科技馆，亲身体验天文设备，增强对天文学知识的直观感受。

-布置学生完成一个小型研究项目，如研究一个著名天文学家的生平和成就，提高学生的研究能力和写作技巧。

-鼓励学生参与学校的天文社团或俱乐部，与其他对天文学感兴趣的同学交流学习心得。

-建议学生通过在线学习平台，如国家教育资源公共服务平台，获取更多天文学的学习资源和资料。

-鼓励学生关注天文学相关的新闻和科普文章，了解最新的天文学发现和研究成果。

-安排学生参加天文学相关的讲座或研讨会，与专家学者面对面交流，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生撰写一篇关于自己心目中天文学家的论文，通过个人思考，深化对科学探索精神的理解。课后作业1.阅读作业：

-阅读课文《天文学上的旷世之争》，总结文章中提到的两位天文学家的主要贡献，并简要说明这些贡献对天文学发展的影响。

2.写作作业：

-以“我对科学探索精神的思考”为题，写一篇短文，结合课文内容，谈谈你对科学探索精神的理解，以及它在现代社会中的重要性。

3.分析作业：

-分析文章中作者对科学探索精神的赞美，列举至少三个具体的例子，并解释这些例子如何体现了作者的观点。

4.创新作业：

-假设你是课文中的某位天文学家，写一封信给你的同行或未来的学生，分享你的科学探索经历和对科学的热爱。

5.应用作业：

-设计一个简单的实验或观测活动，模拟课文中的科学发现过程，例如，制作一个简易的日晷，观察并记录太阳的运动轨迹。

答案示例：

1.爱因斯坦的主要贡献是相对论的提出，这一理论对现代物理学的发展产生了深远影响。哥白尼的贡献是提出了日心说，这一理论颠覆了长期以来的地心说，为天文学的发展奠定了基础。

2.在现代社会，科学探索精神是推动科技进步和社会发展的动力。它鼓励人们不断质疑、创新，勇于探索未知领域。

3.例子1：作者提到哥白尼的日心说改变了人们对宇宙的认识，从而推动了天文学的发展。例子2：伽利略通过望远镜观测到木星的四颗卫星，证明了哥白尼日心说的正确性。例子3：作者赞扬伽利略在科学探索中的勇气和坚持，这些品质对于科学发展至关重要。

4.亲爱的同行/未来的学生，

亲爱的朋友们，我是一名天文学家，今天我想与你们分享我的科学探索之旅。在过去的岁月里，我见证了科学的奇迹，也经历了无数次的失败和挫折。但正是这些经历，让我更加热爱科学，坚定了探索未知的信念。我相信，只要我们保持好奇心和勇气，就一定能够揭开宇宙的更多奥秘。

5.实验设计：制作简易日晷

-材料准备：直尺、铅笔、橡皮筋、透明胶带、阳光充足的室外环境。

-实验步骤：

1.用直尺和铅笔在平面上画出日晷的形状，确保指针与平面的垂直。

2.使用橡皮筋固定指针，使指针能够自由旋转。

3.将日晷放置在阳光下，观察并记录指针指向的位置。

4.随着时间的推移，重复记录指针的位置，观察太阳的运动轨迹。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《天文学上的旷世之争》这篇文章，通过分析文章内容，我们了解了天文学历史上的重要事件和科学家们的贡献。以下是本节课的总结：

1.文章背景：我们回顾了天文学发展的历史，了解了天文学在人类文明中的地位和作用。

2.科学家的贡献：通过学习哥白尼和伽利略的生平和科学成就，我们认识到他们在天文学发展史上的重要地位。

3.科学探索精神：文章中体现出的科学探索精神，是推动科学进步的重要动力。

4.文章主题：文章通过描述天文学上的旷世之争，表达了作者对科学探索精神的赞美。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.简述哥白尼的主要贡献及其对天文学的影响。

答案：哥白尼的主要贡献是提出了日心说，这一理论改变了人们对宇宙的认识，为天文学的发展奠定了基础。

2.伽利略是如何通过望远镜观测到木星的四颗卫星的？

答案：伽利略通过望远镜观测到木星的四颗卫星，这一发现证实了哥白尼日心说的正确性，对天文学的发展产生了重要影响。

3.文章中作者对科学探索精神的赞美体现在哪些方面？

答案：作者通过对哥白尼和伽利