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文档简介

在当前的新课改教育中强调,美术教育是以愉悦学习者的审美感受,和让其主动地感受、活动为出发点,以培养学习者的审美意识为目的的教育。身为老师,俗话说兴趣是最好的教师。所以在美术教育中,提高学生的学习兴趣十分关键,这就要求老师在课前做好足够的备课工作。例如:为了在教《百变团花》中,帮助他们认识中华民族的传统文样,我在课上精心准备了多幅团花的艺术作品。在上课时,我给学生们介绍了文艺知识,学生们立刻就被艺术所吸引、熏陶,课堂在教室门窗上,瞬间教室里充满了文艺气息,学生纷纷表示回家后要设计出更有表明,中小学生在认知形式上普遍存在着表象大于思考的特征,因此学生们往往用感性的形式代替了思维过程,并根据他们的心智年龄特征,运用生动而具体的教学形式(有趣的电脑课件、优美的范画的情景的设计等),引起他们丰富多彩的表象思考,并以此调动其求学兴趣,进而促使学生们全神贯注地积极投入学业,从脑思维,而教师布置点我实施点的思维方式在学生大脑中已经根深蒂固,学生完艺术是心灵活动的体现。艺术教学若忽略了学生们的心理,就没有一节好的而各种文艺作品又富有很强的哲学思想,所以在课堂上,通过赏析这些优秀的工自信对于一名学习者而言是非常关键的,从社会心理学观点上来看,一个人传统教育过程中由老师为主领导,忽略了学生的主体地位,总是将与教育过程相互作用的活动变为由老师向学生单向地传授知识的过程。在这个状况下,学生被动地适应了教育,逐渐成为掌握知识的机器人,体会不到学习过程的快乐,思维的题的

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