A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研 语文试卷（含答案）

1号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。请在答题卡上作答。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1~5题。对话微积分问一：可以用一句话来解释“微积分”吗?答一：不妨这样说，“微分”是将连续的整体分解成无限小的组成部分，而“积分”则是将许多细小的部分重新整合为一个整体。问二：微积分研究的对象是什么?答二：如果要用一句话总结，那就是：微积分是研究“变化”的数学。更准确地说，它研究的是“连续变化”，包括天体运动的“连续变化”问三：有人说，微积分起源于人们对星辰、月亮和太阳的痴迷，这种说法正确吗?答案答三：我想反过来问问你，为什么天体会成为人类最早数学化的对象?问四：我认为答案有两部分：第一，某些天体的运行显然有规律可循；第二，那些规律能够放可靠地观测到。答四：我想你说得对，天体运动呈规律性，运行速度缓慢，而且肉眼可以观测到。因此，人们可以绘制图表并记录下来。微积分正是在追寻行星运动规律的探索中萌芽的。问五：请你介绍一下这方面的重要人物，好吗?答五：首先是阿基米德。曲线是研究“变化”的重要内容，而他是第一个描述这种“变化”的人。这一切的背后，是他对“无穷”的驾驭。问六：他驾驭“无穷”的方法，就是巧妙地将物体拆解再重新组合，从而为微积分的发展提供发重要线索号可以这样说吗?答六：可以。动画人物史菜克光滑的肚子或喇叭形的小耳朵，是野算机利用无数个微小的多边形建构起来的。外科医生使用相同的技术来预测整形手术的结果，运用阿基米德的思想，我们可以为他们提供真正有效的“手术模拟”。问七：那古典时代之后的人物呢?答七：按下来是开普勒。他对宇宙规律抱有一种神秘主义的看法，认为自己正在发现上帝用来创造宇宙的神圣几何。哥白尼提出了行星围绕太阳运行的设想，开普勒则用数学方法证明了这一点。问八：你对开普勒的描述，我很感兴趣。数学神秘主义是怎么一回事?号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题1页共10页答八：这是一个贯穿整个数学发展历程的主题。人们认为某些理论之所以优美，或许是因为这种美感本身就蕴含着某种启示。这种启示无疑对爱因斯坦最有效：最关的相对论版本最终被证明是最好的。数学之美与真理之间存在着复杂的联系。问九：关能指引我们发现真理吗?答九：遗憾的是，并非总能如愿。但有时可以。问千：在纯数学领域，人们往往强调优雅，而优雅或多或少等同于简洁。只要人们继续把关和简洁联系在一起，并始终渴望简洁能够对应事物的根本，那么美依然会是探寻真理的指路明灯。是这样吗?答十：或许是这样。开普勒认为行星的运行轨迹应该是一个圆，因为圆形是最简单、最完美的形状。然而，行星并非严格地沿着圆形轨道运行，他试图找到一种方法解释这一点。问十一：真理就是近似于美?答十一：不知道。开普勒最后证明，行星运行轨道是椭圆。这个纯几何学中的简单形状，竟然揭示了行星图绕太阳的运行轨迹。观测数据与理论完美契合，开普勒是对的！他认为“上帝会运用几何学”，这一偏见似乎得到了印证。而且，这个答案如此简单。问十二：接下来，会有另一个简单的“真理”吗?答十二：另一个同样简单的“真理”是伽利略的发现：物体在空中抛掷后的轨迹呈跪物线形状。理论上来说，篮球的投篮轨迹也呈抛物线状。然而，由于恼及的空气阻力，实际情况并非如此。因此，现实世界……总是近似于美。问十三：那么我们应该关注真实发生的现象，还是沉浸在完美的理想世界中，探究事物“本应如此”的状态?首发微信公众号《高三答案》答十三：伽利略选择了后者。如果说完美的抛物线弧线是一种“谎言”，那么伽利略常常选择这种“谎言”，他选择看到事物的理想状态问十四：随后，应该是牛顿横空出世吧?答十四：牛顿为当时已知的所有地球和天体运动提供了一致的解释，让我们看到：自然是有逻辑的。而在他之霸，我们对此一无所知。人们说牛顿“发明”了微积分，这种说法并不准确牛顿将前人巴知的知识系统地整合起来，形成了一个体系。牛顿成就最有力的证明就是：他将微积分变得非常机械化，人们甚至不需要理解就能逐分运算。遗憾的是，这恰恰是许多学生学习微积分的常态。卷·A10铁盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试䣤2页共10页问十五：微积分的应用极其广泛，但它是否也存在一定的局限性?答十五：确实如此。人们曾经相信、只要能准确测量宇宙中所有粒子初始时的位置和运动速度，就能准确推断出它们此后每时每刻的运动轨迹。事实并非如此，微积分也有无能为力的时候问十六：费曼有句名兹：“获职分是上帝的语言。”你是否同意?答十六：这么说并非没有透现。很多人会说“数学是宇宙的语言”，但更准确地说，微积分才是好宙的语言。从原子到星系，所有我们研究过的领域，背后都有微积分的影子摘确自《在无限与变化之间：一场关于微积分的深度对话》。有删改)1、下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.在解释微积分内涵、说明其研究对象后，问三谈到了显胶、月亮和太阳等天体，旨在引发人们对天文学的兴趣。B.答四针对问四“答案”的第二部分，以“运行速度缓慢”“肉眼可以观测到”等进行了纠编，表达含蓄而委婉。C.问五到客十四逐一介绍微积分发展史上四个重要人物，问五、问七、问十二、问十四形成并列关系，条理清楚。D.答十四肯定了牛顿将微积分“机械化”带来的益处，假同时认为学生机械地学习微积分，是一件令人遗憾之事。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.原文多处使用“不妨这样说”“更准确地说”“有人说”等词句，体现了问答过程中双方思维和语言的严谨性B.答六在诠释阿基米德驾驭“无穷”之法时，举动画制作和外科手术为例，生动说明了阿基米德思想的深远影响C.问十反复使用“简洁”一词，答十、答十一、答十二却使用“简单”一词，从中可见问者和答者的观点差异。D.问十六与答十六中的“语言”、答十六中的“影子”，都含有比喻意味，体现了这篇对话语言生动形象的一面。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字，(3分)在世界万物对微信公众号《高微稻分为我们提供了描述和分析这些现象的数学工具。微分的魔力在于它可以告诉你在一瞬间发生了什么，如庄旨》“一尺之棰，日取其半，万世不竭”的论述类似于微分，将一个整体分解为无数个无穷小的部分；积分则与之相反，是将许多细小的部分②、牛顿“发明”了微积分，将前人已知的知识整合成一个体系，使我们明白·4.问答十五和问答十六的顺序能否颠倒?请简要分析(4分)5.数学之美与真理之间存在着什么联系?这能够给予我们怎样的启示?(6分)1号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题3页共10页(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。文本一：唱戏何香久子产庙戏楼是一个老式戏楼，廊柱斑驳，但可以看出明清时代乡村戏楼的规制。台口挂出一个大大的戏牌，上边写着“今日演出：小二黑站婚”。台下黑压压挤满了十里八庄的乡亲。在戏里扮演区长的田书记正在后台化妆，小任走过来附在他耳边说了句什么，他拉小任到门外。田书记问：“你说黄老三他们出动了?”小任点点头：“黄老三纠朱了张子束、张老瞎五六个绺子的土匪，有三百多人。”田书记说：“这小子把最后的老本全辨出来了，咱们得做好准备，隆重欢迎。”小任说：“焦区长带队伍去‘欢迎’他们了。”①田书记说：“这场戏，咱给他好好唱唱。”黄老三的一个心腹——土匪杨苗化装成着戏的农民，隐在老乡中。他一双眼暗不时地向四周观察。小任挤在杨苗旁边，籶警地盯着他的一举一动。台上，徐俊雅演小芹，正演《订婚一场，台下，杨苗问身边的小任：“老弟，哪村的?”小任说：“圈椅马的。”杨苗问：“贵姓?”小任答：“姓马。”杨苗说：“这戏唱得真热闹。”小任说：“嗯，不赖！兄弟哪村的?”杨苗说：“东庄的。”小任问：“噢那你认得王玉德吗?”杨苗说：“王玉德?认……认得，认得！前天还跟她一起喝酒来者。”②小任一拍巴掌：“咳，这王玉德死了二十多年我咋问起死人来了！”杨苗很尴尬地咧咧嘴。到了伏击的地方，焦裕禄说：“都安排妥了，咱们打响战斗，军分区会马上增援.这回给黄老三包个大馅的饺子。”村子里，戏台上，正演着小芹和小二黑在河边约会一场。台下，看戏的人们纷纷议论着：“你看演得多好！”“这是谁家闲女呀，扮相这么俊?”“是工作队的小徐同志。”小任看见杨苗悄悄烦人空往前挤，也跟上去。黄老三亲率三百多名土匪向大营包料而来。10：以入家盖作了周密的谋划，先让杨苗带几个人在看戏的群众中潜伏，伺机刺杀田书记和焦裕禄，里边一响枪，外边就冲进去，一举解决掉工作队和民兵。黄老三把这个计策叫“快刀子钻心”。台上，扮演区长的田书记上场了。台下，杨苗问旁边的人：“这区长是㶵区长扮的吧?”旁边的人说：“焦区长演的是只血泪仇》，这是田书记。”趁着人们专心看戏，杨苗从怀里摸出手枪，悄悄向台上瞄准。小任大喊一声：“杨苗！”杨苗十个愣怔。小任迅速拧住他握枪的手，把他胳膊往上一抬。枪响了，子弹射向天空。上来两个民兵，按住了杨苗。又有两个土匪乘机拔枪欲发，也都秪民兵制伏。A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题第4页共10页我书记在台上喊：“乡亲们。不要怕。继续看戏。好戏在后头呢“总更一响枪、村外的土匪在黄老三的指挥下往村里冲。正好掉进了依裕禄设下均定圆到。一时枪声大作，进攻大营的土匪被像田队的父身压在一片坟地里。洛朔汶头的掩护向保回队的阵地还击。贵若三和张子豪等几个团首隐在一个最大的效包后面。张子豪问：“三哥、圣日民有那么好的枪呀?”黄老三咬尽切齿地说：“他奶奶的，那都是老子的涣尽！这一回，老子要一条不少地全收回来。上面的炮火越来越猛，保田队员们拼力抵抗，土匪借密集火力的掩护发起冲译，贵老三探着手诊唆叫着：“弟兄们上啊！冲进大营，天下就是哟的啦！”居民阵地上，一个民兵对焦裕旅说：“土匪全疲了，坡立蚂蚱往上拥，咱的于评不多了！”然裕禄下令：“节约子弹、等土匪近了甩手榴弹！”区兵们号叫着冲上来。一阵手榴弹又把土匪压田坟地里。张子豪对焚老三说：“上人品不是没弹药了吗?”艾老三说：“打了这半天，他们弹药也该跑了。冲！”虚思的底逼下，面兵又向我方阵地冲来。光飞闭响起冲锋号声。军号声让保田队员们精神领时为之一振。焦裕禄喊道：“同意们，是军分区的同志来支援我们极！”眸地上一片欢呼声。穿灰布军装的军分民战士如征虎下山，直冲过来，与保田队形成合图。匪兵腹背受敌、如没头卷题一般乱捡，没有被打死的医健金败了俘虏。走台上。最后一场《过食》已近风声。大屁正待拉下。此时，保田队员押着俘虏，扛着缴获的武器进了前。看戏的群众崇峰了，一起向队伍测过来。可是俘虏队伍中没有黄老三！群众纷纷问：“贵老三呢?”“为啥没抓到黄老三?”用书记迎过来。问：“朱区长呢?”文案这才发现。焦裕禄也不见了③人们都知道，他一定是找黄老三去了！(节选自何香久《焦裕禄》，有删改)文本二：擒敌首发微信公众偏守高三答案》父亲“单刀赴金”的事迹也被写入很多作品中。为了争取黄老三，父亲曾单枪匹马到黄家庄的黄老三家里上门招降。双方互以虚实.并没有新破脸，但也没有达成协议，黄老三毫无投降之意。在清明节，趁着黄老三上坟不备，民兵设伏一举擒获了这个土匪易霸。父亲同清了贵老三埋在今届神企下的武器并起筑后，立即将他放走了。父亲解释道：抓负老三容易，可他身边的牛费狗宝不拎出来，这早还会拐害乡亲。黄老三也没有消停。回去后，他就指使人打工作队的黑枪，盼杀我父亲山十父家警惕性高，每晚睡觉都换地方，甚至上年夜在水沴下半夜就去了南洼。A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题第5页共10页多年后，母亲对这段惊心动魄的工作经历有过军见的回忆。④她说：“你爸胆可大、灭裂的安排好工作、腰黑别把斧子就出去了“”不久，区政府顺瑟旗瓜，抓获了杨苗、发子剑、杨金山等怀匿。黄老三眼看羽翼被逐一剪除，感到大势己去；当夜就逃跑了。这一下，身负血海深仇的那众无不痛心疾首，很当初没有一枪扇了黄老三。父亲并没有多说什么、而是派出几队民兵进行搜查，第四天终于在二道岗活捉了装扮成马车夫的黄老三、(节选自焦昏云《我的父亲疼痛缘》，有刺激)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.文本一以白描手法，先写“掷柱斑驳”的老式戏楼，再写台下“黑压压”的观众，可以从中感受到当地着戏的悠久传承。B.文本一写田书记在参加演出的同时指挥若定、侧重写其勇猛善战；写焦裕禄到村外去伏击敌人、倒重写其富有谋略。C.文本一审“鲍虫蚂蚱往上拥”“如没头苍蝇一般乱撞”等，洋溢着浓郁的生活气息、表达了对土匪不堪一击的蔑视。D.文本二对杨苗、贵老三等被抓获过程的记述，表明文本一的创作并非建立在生活真实的基础上，与艺术创作规律相悖。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句①语带双关，幽默而又含有深意，表达出了田书记对消灭土匪的自信态度。B、句②描写了小任从犯糊涂中醒悟过来的言行表现，杨盼的“通过”与之呼由.C.句③戛然雨止，也留下悬念，同时从侧面烘托了大家对您裕禄的了解和信任、D.句④在前文叙述父亲焦裕禄往昔经历后，插入母亲的回忆，使行文富有变化。8.文本一中写到《小二黑结婚》的演出。在全文中起到了怎样的作用?(4分)9.文本一和文本二都刻画了焦裕禄的形象，写法上有何不同?(6分)(二)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文盲文，完成10~14题。材料一：佛殿了召，子欲往。子路曰：“曾者由也闻诸夫子曰：‘永于其身为不善者，君子不入也。’佛那以中牟畔，子之往也。如之何?“子曰：“然。有是言也。不回整乎?磨而不磷。不回自今?江而不烟。吾岂轮瓜也哉?蓦能系而不食?”(节选自《论语·阳费》)A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文试题第6页共10页材料二：皆者赵箴子而未葬，而中牟略之。既葬五日，畏子兴师而攻之。围未臣，而诚自坏者十文。复子去全面退之。军吏谏曰：“君诛中牟之罪而城自坏，是天助也。君品为而退之?”襄子曰：“吾闻之于故向曰：‘君子不求人于利，不死人于险。’佼修其被然后攻之。”中牟闻其义而诸降，曰：“若战！裂子之谓也。《诗》曰：‘王默允塞，谷方既来。’微信搜《高三答案公众号》获取全科(节选自《语诗外传))材料三：佛卿之叛，乃赵襄子时事。《精诗外传》云：“赵简子瑟，未莽，而中牟畔之。葬五日，襄子兴郊而攻之。”{新序》六：“赵之中牟畔，赵泉子华赐伐之，遂灭知氏。”《列女传》夯以为夏子。襄子立于鲁农公之二十年，孔子卒已五年，能静安得有召孔子事?《左传》定公十三年，齐荀寅、士吉新③弃朝歌。衷公三年，赵狭围朝歌，苟安弃诉彩、四年民邯郸，邯郸降，齐国夏③纳苟宛于柏人。五年春，围柏人，苟灾、士言躲奔齐夏，赵毅国中午。然则此四邑者，皆苟安等之邑，故赵毅以渐囹而取之，当鲁定公十四五年孔子在卫之时，中牟方为范、中行氏之地，仍肸又安得务之以叶赵氏?《节选自在述(考信录》)材料四：得《左传》定公十三年秋，范氏、中行氏与赵氏给启争派。是年冬，苟寅士吉射斧朝砥。时中卑而为范氏臣。其邑宰佛殿，或欲劝范、中行氏拒赵氏而未果。其召孔子，正可在定公之十四年。此与公山弗扰《之召问一情形。惟《论语》文辞的质，谓二人之以费或、以宁卑叛，乃指其存心，非指其实这，本元可疑。读古书渴难解处先当尽可能到求他解诸解均不可通乃作疑衅(论语》北两处，谁当解作悲欲以费叛、以中卑叛即得。而联氏经验疑辨、刑亦有故。(节选自快移《读描述(宋和考信录)》)【往】①佛辟：晋国大大划笛子的家臣。中牟的吴宰。②简子：指赵毅，春秋晋国大夫。下文筷子是简子之子。③蜀寅、士吉射：均为春秋髻国之即。荀寅，中行氏。士吉射，范氏，④回复：春秋齐国大夫。⑤公山弗伏：鲁国当政者李臣子的家臣，赞的县宰。10.材料四中断波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分.涂黑超过三处不给分。(3分)读书书A还难解处B快多C零可能D对求E他解F这解G均不可通H乃作疑舛。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.辞，同“叛”，与《苏武传》中“辟主背亲”的“略”用法不相同。B.匿，环境、周遍，与《短歌行》中“疑树三顾”的“匣”意思不相同。4.二赵之中牟畔“与《师说》中“师道之不传也久矣”的“之”用法不同D.拒，抵御，与《答司马谏议书》中“不为拒谏”的“拒”意思不相同。A10联盟2026届高三上学期3月底学情调研·语文试验第7耎10页12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.材料一中、子路引用孔子言论，认为佛那是亲自做坏事的人，孔子不应接受他的征召。孔子认为子路错误理解了自己的主张、自己并不真的想到那里去。B.材料二中，赵襄子不在对自己有利时选攻中牟，不在中牟危险时迅迫他们，准备在中牟修好城墙之后再去攻打他们，结果赢得了中牟的人心，不战则胜。C.材料三提到赵襄子在他的父亲下葬五天之后，就起兵攻打中牟；同时也提到赵钦在连续追杀划赛的过程中，曾先后包围朝欧、邯郸、柏人、中牟等地。D.材料四认为，在范氏、牛行氏与赵氏之间的争端开启之后，荷寅、士吉射波直逃亡朝歌、中牟邑宰偷岸可能想帮助范氏、中行氏抵抗赵氏，但没有实现。13.把材料中画横线的句子思评成现代汉语。(8分)(1)君诛中牟之罪而城自坏，悬天助也。君曷为而退之?(2)然别此因邑者。皆苟寅等之邑，故赵轶以渐围而取之。14.材料一提到了什么历史事件?出述和线段对它的看法有什么不同?(5分)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。刘十秀才见过，寻以为寄，次韵和酬梅尧臣放玄破崖岸，尘事尽磨别。况此气澄明，幽襟亦轩豁。交日坐衡穿，月心异胡樵。首发微信垂道今不亦。窣》为君发。15.下列对这首诗的理解和贯析。不正确的一项是(3分)A.诗歌前联直抒胸臆.展现自己敢于真言、不拘于世俗的心境。B.“气涩明”一语双关，以清朗天气与“轩桥”襟怀相互契合。C.作者与友人虽身份、背景不同，但竟然都隐居陋室，同心共鸡。D.全诗语言质朴别建。有以文人诗的倾向。彰显出个性化特征。16.诗歌尾联情感意蕴丰富。请简要赏析。(6分)1号卷·A10X22026站高三上学期8月底学前调研·语文试题第8页共10页(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在国风美妆盛行的当下，博物馆打造出的古风美镜明亮宛如星辰，让人联想到杜牧《阿房宫赋》果“”的名句。(2)陶渊明以“冠子死知己，提剑出癫京”来赞颂荆轲的伟大，而苏洵《六国论》用“，”表达了对剂轲的不简看法。(3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：二、语言文字运用(本题共5小题。18分)阅读下面的文字，完成18-22题。题者。额也，标题是文章的“门面”。可是，在编务工作中常会看到一些来胸的拓腿。成是苍白脓腐、()，或是花瓷笼冗、缺少淬炼。或是看似华丽、实践空洞。或是语句要素不全。或是充斥专业名词让人难懂……文风的好坏优势。不仅体现在文章中。也体现在标题上。好标题彰显好文风。改进文风应从改进标题做起。天的放矢、乏善可能的文章，是不可能产生精彩标题的。制作好标题，首先需要勤于实践、认真思考。透过现象抓住事物的本质。比如，毛泽东同志的《反对党八犯》。是针对当时党内存在形式主义文殿降种种表现形尖和危害。这个具有鲜明立场的标题。高度很好了文章的主旨①标题绝非是词语的随意拼凑，②必须严格近据基本的诉法规则，③语言转炼。④同时还应符合事实，5既不能夸大成歪氏。⑥又不能避免疫校丙可。如鲁迅先生的《论“更足激精”应该拨行》。就简单、听了、准确。标题制作还可以透过调整句式长段、论图使用标点符号等来增强节奏感和气济。善于适用“积极修辞”，以北哈俗代、财用、设问、比拟、感叹等修辞子.太难踩标题，可使标题更加生物形象富有感染力。如《光明日报》近未必版刊发的《干半当头，拓开那就麻断天！〉(例一)、《欲深，他也然，那彩礼咋能不高?你降。他也能。这样子咋能不好！》(例二)等文章标题，都生动活泼、振奋人心。此读者一见倾心。满望灯紧阅读。38.淡入文中第一段括号内的词语。不恰当的一项是(3分)A.人工办公B.照本宣科C.拾人牙敷D.鹦鹉学舌A10张里2026届药三上学期8月底学情羁研·语文试题第9页共10页19.下列填入文中第二段横线处的句子。衔接最恰当的一项是(3分)A.提炼出能准确反映核心思想的标题。获领全文的灵魂驰之出现B.标题应能准确反映全文的核心思想，使之成为抗领全文的灵魂C.标题应能准确反映全文的核心思想，按领全文的灵魂随之出现D.提炼出能准确反映核心思想的标题。使之成为较领全义的灵魂20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当。请指出其序号并被修改、使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分)21.文中第四段举《光明日报》近来头版刊发的两个文章标题为例。请选择其中一例，说明其“生动活泼、报奋人心”的原因。(4分)22.下面两个句子。那一句放在结果更合适?请简要分析，(4分)句①：毛泽东同志曾说：“文章和文件都应当具有这样三升性质：准确性、终明长、生动性。”好的话题，也应用这三个标准来衡量。句②：“题高则语高，题矮则洛矮，不可不慎也。”这是清代郑板桥对文章添题重要长的看法。三、写作(60分)23.阅读下面的材料。根据要求写作。(60分)他们在天上/愿为一顾星/他们在地上/品方一盏灯/不怕显得多么对小/火要尽其可能唯因不被承认/才格外勇致真诚/即使滚跟道一样跌斗/敏感的大地/处处仍有/持久而悠远的同声…”首发微信公众号《高三答案》————舒婷《献给我的两代人》一代人有一代人的“勇敢真诚”与“持久而悠云的回户”。以上材料引发了你怎样的联织和思考?请写--篇文章，要求：选准角度。确定立意，明确文体。自实标题；不要套作。不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。ALO联盟2026长高三上学期效月底学情再预·语文试题第10页共10页1号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研语文参考答案3.(3分)D(A项“旨在引发人们对天文学的兴趣”错误，曲解文意；B项“进行了纠偏，表达含蓄而委婉”错误，应是“进行了进一步说明，有利于读者理解”；C项“形成并列关系”错误，它们之间并非都是并列关系。)1.(3分)C(“从中可见问者和答者观点的差异”错误。“简洁”与“简单”所指不同，不能体现问者和答者观点的差异。).2.(3分)示例：①连续变化无处不在②重新整合为一个整体③自然是有逻辑的(每答出一处给1分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)4.(3分)示例一：可以。①问答十六承接问答五到问答十四的内容，在回顾历史人物的基础上，进一步强调微积分的重要性，衔接自然；(2分)②问答十五放在问答十六之后，对微积分的局限性做出合理补充，结构更显严密。(2分)示例二：不可以。①问答十六从全文角度总结并强调微积分的重要性，与问答一到问答四的内容形成呼应；(2分)②问答十五放在问答十六之前，说明问答十六建立在问答十五的基础上，这使问答十六更显坚实与可信。(2分)(如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)5.(6分)第一问：①数学之美与真理之间存在复杂的联系；②美有时能引导人们探寻和发现真理，最美的理论或是最好的理论，(每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)第二问：①要辩证看待数学之美与真理之间的联系；②要培养自己对美的感知能力，领悟万物尤其是数学之美；③要平衡感性与理性、美育与智育，做一个全面发展的人。(每点2分，任答两点。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)6.(3分)A(B项两个“侧重……”均错误，写田书记应是侧重写其富有谋略，而写焦裕禄则是侧重写其勇猛善战；C项“表达了对土匪不堪一击的蔑视”错误，“蝗虫蚂蚱往上拥”在写“土匪全疯了”，而非“不堪一击”；D项“文本一的创作并非建立在生活真实的基础上，与艺术创作规律相悖”“错误，文本一的创作是在追求生活真实的基础上追求艺术的真实，符合艺术创作规律。)7.(3分)B(“从犯糊涂中醒悟过来”错误，小任是故意试探杨苗。)8.(4分)①用演出来麻痹敌人，体现人民斗争的智慧；②与真实战斗相映衬，形成虚实双线的交织；③明清的旧戏楼上演新戏，折射出社会时代的变迁；④增加小说的趣味性，使叙事节突张弛有致。(每点1分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分；)9.(6分)①文本一以全知视角自然呈现焦裕禄的形象，文本二以亲人回忆的有限视角，使其形象更加亲切。②文本一以正面描写和侧面描写相结合的方式刻画焦裕禄的形象，文本二以亲人讲述侧面表现焦裕禄的形象；③文本一是小说，运用文学手法刻画焦裕禄的形象，其中不乏虚构；文本二是回忆录，以纪实的手法讲述焦裕禄的事迹，客观真实，充满深情。(每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)10.(3分)BFH(原句标点：读古书遇难解处，先当尽可能别求他解，诸解均不可通，乃作疑辨。)1号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文参考答案第1页共4页11.(3分)A(A项“畔主背亲”的“畔”也同“叛”，用法相同。B项“绕树三匝”的“匝”是量词，圈、周。C项前者是结构助词，相当于“的”；后者用在主谓之间，取消句子独立性。D项“不为拒谏”的“拒”指拒绝。)12.(3分)A(“孔子认为子路错误理解了自己的主张，自己并不真的想到那里去”错误，根据原文，孔子承认自已说过这话，并且也真的想去那里。)13.(8分)(1)您讨伐中牟的罪行而城墙自己坍塌，这是上天的帮助。您为什么退兵呢?(译出大意给1分；“诛”“是”“曷为”三处，每译对一处给1分。)(2)虽然如此，可是这四座城邑，都是苟寅等人的城邑，所以赵鞅逐一包围并攻取了它们。(译出大意给1分；“然则”“故”“取”三处，每译对一处给1分。)14.(5分)(1)材料一提到佛肸占据中牟叛变，且征召孔子；(1分)(2)①崔述认为其为虚构，因为佛肸叛变时孔子已死五年，且当时佛肸尚未占据中牟；(2分)②钱穆认为不应怀疑其真实性，《论语》的表述指向佛脸的属心而非其行为。(2分)(如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)15.(3分)C(“但竟然都隐居陋室”错误。“竟日坐衡茅”是指二人“整日”坐在茅屋中畅谈，并非“都隐居陋室”。)16.(6分)①诗人因为友人的来访畅谈而感到“吾道不孤”，既有与友人志同道合的欣喜，也蕴含对道义的自信与坚守。②诗人通过为君长吟的具体行动，既是对友人诗作的积极回应，也暗含相互切磋、砥砺大道的期待与共勉。(每答出一点给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要符合题意，即可给分。)17.(6分)(1)明星荧荧开妆镜地(2)至丹以荆卿为计-始速祸焉(3)示例一：月出于东山之上徘徊于斗牛之间示例二：江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮示例三：孤光自照肝肺皆冰雪(每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。)18.(3分)B(“照本宣科”指照着本子读。形容只是死板地照着念，毫无创造发挥。不合语境。)19.(3分)D(B、C两项转移话题，首先排除。A项前一个分句衔接自然，后一个分句转移话题，也应排除。)20.(4分)①修改为：“标题绝非词语的随意拼凑”或“标题绝不是词语的随意拼凑”；⑥修改为：“又要避免模棱两可”或“又不能模棱两可”。(每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。)21.(4分)示例一：例一先用四字短句突出实干行动的重要性、(1分)然后化用毛泽东“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的诗句，(1分)再以感叹号增强气势。(1分)整个句子语调干脆利落，语气豪迈坚定。(1分)示例二：例二运用对偶、对比、反复等修辞手法，(1分)以反问句式点出问题实质、展望美好未来，(1分)问号和感叹号前后呼应，富于变化。(1分)整个句子运用口语短句，带有地方色彩和生活气息。(1分)(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)22.(4分)句①。(1分)第一段从标题的重要性落笔，提出观点；第二到四段分别从鲜明、准确、生动这三个角度进行阐述，而句①是对第二到四段分写内容的总结，故放在本文的结尾更为合适。(3分)(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)1号卷·A10联盟2026届高三上学期8月底学情调研·语文参考答案第2页共4页23.(60分)按照2025年普通高等学校招生全国统一考试新高考Ⅰ卷作文标准。立意分析：诗歌的第一节将不同境遇的“他们”联系起来，不管是“天上的一颗星”还是“地上的一盏灯”，不管渺小与否，都会“尽其可能”地“照亮人间”，凸显一代人的追求与奉献，树立其精神坐标。指向写作的核心立意，个人必须践行对时代的责任。诗歌第二节“唯因不被承认/才格外勇敢真诚”强调一代人不拘固于外界认识，服从内心的勇敢真诚去行动实践，哪怕遭遇失败也终将得到“大地持久而悠远的回声”，暗示奉献者自有历史的公论。突出写作“功成不必在我，功成必定有我”的思想境界。一代人有一代人的“勇敢真诚”与“持久而悠远的回声”，这是个人对时代的奉献与担当，也是时代对个人的见证与回馈。“一代人有一代人的‘勇敢真诚’与‘持久而悠远的回声’”，对写作进行限制与提示，引导写作者思考如何以当代人身份融入时代并践行自我资任。“联想和思考”外拓写作范围，启发学生联系现实生活，做到说真话、抒真情、见真思。参考立意：(1)勇做时代“点灯人”，聆听“大地”回响声(2)尽己能“照亮”天地，留“回声”无愧于心作文评分标准一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实。偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字体基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字体潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句较有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：一、基础等级评