有关一年级教学教学计划集合（31篇）

有关一年级教学教学计划集合（31篇）

一、指导思想

1.以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。

2.培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生

前进一大步。

3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础

4.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩

二、基本情况分析

（一）、学情分析

由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度

不一，成绩悬殊较大•有的学生智力较好，自尊心强，好动.有的学生学

习目的不明确，纪律涣散.教师要关爱每个学生，建立平等，和谐的师

生关系.从本学期开始我要抓紧,抓扎实，重视做学生的思想工作，让

学生端正学习及生活的态度。

（二）、教材分析

要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面全面发展，必

须引导学生主动参加体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习

知识，因此摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的束缚，实现

以学生为中心，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学

习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点。

三、目标要求

通过八年级历史新课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展.

1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史，从而提高对历

史知识的分析理解能力。培养民族自豪感和自信心。

2、通过引导学生尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能力,

通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问题和解

决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。结合课文图片信

息，培养学生的观察和想象能力；通过探究尝试活动，培养学生独

立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力及读图识

图能力。

3、理解人与自然，社会的密切关系，和谐发展的意义，提高环境

保护意识.

4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度，为确立辨证

唯物主义世界观奠定必在的基础.

5、在课堂教学中，渗透思想品德教育，对学生进行爱国主义，集

体主义，文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观，学习态度.

6、树立学生牢固树立校兴我荣，校衰我耻的意识，让学生乐学，

爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂.

五、辅导对象

各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导

六、辅导时间

课余时间

七、辅导地点

办公室或班级

八、方法措施

专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面

就详细分析一下：

（一）智力因素型：对于智力因素型的学生，

1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树

立自信；由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细胞，

而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再鼓励，

反复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对自己的定位错误

才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕；待其

树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。

2、准确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智

力型差生的那种差劲；一个接一个的那又怎样是他们问问题的常用

语言；对这类学生进行准确的定位是有效实施转化的有力保证。

3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求

成、期望值太高的；将问题降低难度，回归自然是促成其学习进步

的必要条件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后进生，主要体现在学

习没兴趣、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素型的

后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣，改良学生的学

习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何问题的，

一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同样可以创造奇迹！

1、树立个人榜样，凝聚集体力量。

2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中，

如果我们注意观察就会发现，他们当中不乏智力超强、悟性超群者。

对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时激励辅导，可能就会

有意想不到的转化效果。

抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求

也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因素单

独作用而造成的，两者在后进生身上是交叉综合表现的，认识了这

点，才能全面、有效地提高后进生的整体素质，提高后进生历史教

学成绩。

八、辅导具体内容安排如下：

周次

时间

内容

8.15-8.21

1祖国境内的远古居民2原始的农耕生活

8.22-8.28

3华夏之祖单元复习检测

8.29-9.4

4夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明

四

9.5-9.11

6春秋战国的分争7大变革的时代

五

9.12-9.18

8中华文化的勃兴（1）9中华文化的勃兴（2）

六

9.19-9.25

单元复习检测

七

9.26-10.2

10秦王扫六合11伐无道，诛暴秦

八

10.3-10.9

复习第一单元

九

10.10-10.16

复习第二单元

十

10.17-10.23

综合复习

十一

10.24-10.30

期中考试

十二

10.31-11.6

12大一统的汉朝13两汉经济的发展

十三

11.7-11.13

14匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路

十四

11.14-11.20

16昌盛的秦汉文化(1)17昌盛的秦汉文化(2)

十五

11.21-11.27

第三单元复习检测

十六

11.28-12.4

18三国鼎立ig江南地区的开发

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上启下的魏晋南北朝文化（2）第四单元复习

十九

12.19-12.25

第四单元检测总结复习第一、二单元

二十

12.26-1.1

总结复习第三单元总结复习第四单元

二十一

1.2-1.8

综合复习

二十二

1.9-1.15

期末考试

有关一年级教学教学计划集合篇7

一：基本情况分析

1、基本情况分析：今年我任教一年级二班数学，学生人数32

人。全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫,

喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、

规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书

写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，对于

数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。

3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始

他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什么

“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处

于逐步形成的阶段C

4、培养目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学

与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活

中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写

姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力。并且，注意学生各

方面的安全，培养形象思维能力。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、

新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、

认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验

到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，

形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个

主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式

是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，

从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环

节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题一一形成

“问题串”O构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式

为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”

编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基

本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进

位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的

结构。教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板

块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规

性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练

习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学

知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解

决问题能力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所

学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块

是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与

评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中

的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解

决问题的能力。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花

果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换

牙了、雪山乐园。

教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，

能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念;

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内

的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形

成初步的统计观念C

教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选,

不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要

尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如

就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的

过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方

法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使

全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用

好教材

本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明

的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自

然有趣的看图数数活动过程，展示自己已有的经验，为学新知识打

好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条

理地观察，按照“整体到部分再到整体”，并且引导学生说一说，

说的时候也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使

用“上下左右”等方位词语，从而为后面妁学习打下基础，形成连

贯性。本册书突出学生自己发现问题，提出问题的能力。如：第一

单元《快乐的校园一10以内数的认识》中信息窗2,图中的主信息

是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场上跑

步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问

题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导学生观察、发

现并提出这一问题，如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题,

要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排

第几？”等等。我还会重视“合与分”的教学，结合具体的实物和

习题的联系，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪明

小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方式。

对一些掌握了基础知识后，具备了一定的解决问题的能力的学生，

我会放手让他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激发他

们热爱数学、勇于探索数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生

通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、

交流各自的成果，使算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的

体现。

教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、

电视、报纸、家庭、网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集

查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、

运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了《分

类与比较》后，我会让学生根据自己掌握的知识技能，选择自己喜

欢的事物进行分类统计，引导学生整理自己的书包、房间等，让他

们在实际生活中感受和探索数学给自己带来的快乐，充分调动和激

发学习数学的兴趣C

此外，教学中，我还要充分利用学生的生活经验，设计生动有

趣、直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做游戏、搞比赛、

直观演示、模拟表演等，调动学生的学习积极性，让学生在生动具

体的情境中理解和认识数学知识。

在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己观

察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、

运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的

能力，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合

起来。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目

标

1、数与代数。

在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示

物体的个数或事物的

位置与顺序；认识、“二”的含义，能够用符号和词语描述20

以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义;

结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减

法；结合现实素材，进行初步的估算。经历用20以内的数描述身边

事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过

程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过成中，

建立初步的符号感加对应思想。

2、空间与图形。

通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;

辨认从正面、侧面前上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左

右、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程

中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中的合作意识。

3、统计与概率。

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通

过简单的统计活动，初步认识像形统计图和简单统计表，并从中知

单简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。在分一

分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历

简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发现事物中隐

含的简单规律。了解用简单的方法不同的方法去解决问题。

4、实践与综合应用。

在实践活动中，加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统

计等知识的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促

使学生在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生的好

奇和兴趣，喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题，能积极参与数学

活动，能克服在数学活动中遇到的某些国难，获得一些成功的体验,

初步具有学好数学妁信心和具有经过独立思考认识数学知识的体验;

使学生在数学活动知解决问题的过程中，初步感受数学与日常生活

的密切联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象，去解决生活

中的一些实际问题C

四、本学期提高教学质量的构想和具体措施

一年级的学生的，对于学习不知道是怎么回事，但是却充满了

向往，所以，利用一切时机，培养学生的学习数学的兴趣，对于今

后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学

习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几

点：

一、培养认真听讲的习惯。

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否,

是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲,

主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我会适时

地表扬。如，“王佳宇同学听讲多认真呀，真是个会学习的好学生,

同学们真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，我会用

目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导

的效果会好一些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具

体教学中，我会注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂

图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式

进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入

到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

二、培养学生说的习惯

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息

的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取

措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

1、让学生有敢说的勇气。

班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学

生，针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对

于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：杨帅同学胆

子真大，回答问题时声音真响亮；李晓雪司学真爱动脑筋；你说得

棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神,

鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气

和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓

励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，

当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言

者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以比调动他们的积极性。再

如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者,

并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错

了，我就随机应变：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但

已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚

入学的孩子来说这是很大的鼓励。

2、让学生把话说清楚，说完整。

一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正

确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根

据这一特点，我会把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让

学生边操作边表达循序渐进，把话说清楚，说完整。

有关一年级教学教学计划集合篇8

一、基本情况分析

刚入学的大多数学生都还未养成良好的习惯，没有掌握正确的

写字方法和技巧，更需要教师耐心的指导和督促。

二、教材分析

一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用

在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、

勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好

的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始

练字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要

做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提

醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟

踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范

的地方，才能调动是练字的积极性。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱

惜写字用具的习惯C使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志

品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特

点，初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方

法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四、教学措施

Q)、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，

偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成

认真、细致、一丝不苟的好习惯。

(2)、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练

习，持之以恒。

(3)、学会正确方法，养成良好习惯。临帖是将字帖放在视觉

的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所

以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的,一生非常重要。

(4)、课内、课外相结合。写字教学基本上间周一节课，加上

教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时

间复习、练习就会复生。在平时提高对学生的作业质量要求。

五、教学时间安排

1、每周周一节写字练习。共计十八课时

有关一年级教学教学计划集合篇9

一、指导思想：

以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行

道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成

良好的思想品德和文明行为习惯。

二、基本情况：

全班共有学生20人，其中男生15人，女生5人，他们大部分

是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习

惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。为顺利完成本期教学

任务，特定如下教学计划。

三、教材分析：

1、教学内容：全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、

我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽，每个单元又分为三个

主题，其中第四单元有四个主题。

2、教学要求：①知道生活学习中常常会有不顺心的事，有困难

不要怕；②知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良

好的卫生习惯；③学会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险,

知道最基本的紧急求助和自救办法；④了解天气、季节变化对生活

的影响；⑤感受身边环境对自己生活的影响。

3、教学重点难点：①培养学生百折不挠勇往直前的恒心和毅力;

②培养学生热爱生命积极向上的情感和态度；

③引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子学会生

活，保护自我；

④培养孩子热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建

设家乡做好准备；⑤让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱

护家庭和公共环境卫生，节约用水、电、纸张等资源；

⑥初步养成学生积极上进的生活态度；

⑦使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯；

4、教材的编排特点

①以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉；

②重视生活情感的陶冶；

③教材面向儿童的整个生活世界，重视地方学校、教师与儿童

的创造性。

四、教学措施：

1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围；

2、尊重学生的差异，关注边缘儿童声学生进行开发性的、发展

性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦；

3、与学生平等对话，倾听他们的需要；

4、尊重学生的体验和判断。

有关一年级教学教学计划集合篇10

一、指导思想：

朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。”杜甫也认为“读书

破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅

读的起步阶段，《语文课程标准》明确指.由：”课外阅读是最经常

最重要的课外活动c”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、阅读浅

近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感

兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3、诵读

儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受

语言的优美。4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩

子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。

班级读书节就是在这样的背景下而开展的。

二、读书目标：

让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍,

博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、读书口号：我读书，我快乐！

四、建立书香家庭

1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。

告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者

不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。

让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心

阅读。养成良好的课外阅读习惯。

2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。

（选择以下图书）

先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要

大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容

不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间

故事、成语故事均可。

然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内

容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励

阅读。

3、指导阅读方法，让家长有法可寻。

向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的学习园地里

经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、

保持阅读时的正确姿势等等。将读与说紧密结合，不赞成一年级的

孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们

爱上阅读。

每天早读前5分钟，我为孩子们大声地朗读优美的篇章，或讲

一个动人的故事，以此来激发学生的课外阅读兴趣。

五、建立书香班级

1、每周一节阅读课，与学生一同阅读，把适合一年级小朋友特

点的图书推荐给他们，与他们同看一本书，交流读书心得。

2、利用家长资源，请家长来学校做故事妈妈故事爸爸，推广课

外阅读，培养学生课外阅读的兴趣。

3、在班级上课外阅读指导课，开展绘本阅读。

4、一、二、三、五，4个早自习有指定的晨诵领读员带领孩子

们背诵校本教材《小学生经典吟诵》。

5、充分利用医书室，班级学生定期从学校图书空借到图书阅读。

今年全校重新统一制作借书卡，到图书室借自己最喜欢的书，利用

午间阅读时间在教室里读。

六、评比汇报C

学期结束进行优秀书香家庭、超级小书虫等评选活动。邀请家

长共同参与。

1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交

流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家

庭的建设。

3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流

读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。

有关一年级教学教学计划集合篇11

一、学情分析

一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有

活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，

此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮

泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力

和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，

激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。

二、教学目标

1、培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳

动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质.

2、转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会

主动交流、合作分享、实践创新。

3、学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学

生的科学态度和创新意识。

4、培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动

手中激发学生欣赏美、创造美的能力。

三、教学任务：

充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养学生动

手能力和欣赏美、创造美的能力为主目标，形成一系列富有特色的

教学活动，结合学生的具体情况，采用个人、小组、班级活动方式,

组织好校本课程的实施。

四、教学措施

1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程

的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的

教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果,

激发学生的兴趣。

2、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指

导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。

3、采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的

课堂氛围，引导学生积极参与。

4、对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创

新火花的迸发。

5、教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能

力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使

全体学生都得到发展。

五、教学内容及进度安排

（略）

有关一年级教学教学计划集合篇12

一、学生现状分析

一年级现有6个班，共有学生约290人，从年龄层次上来看,

这个年龄是学习外语的最佳年龄段，此时的儿童大脑有较大的可塑

性，如果能加之以正确的引导，学生自身的优势会得以充分发挥。

但由于学生年龄较小，自控能力不强，在教学过程中要注意他们的

生理、心理特点，充分发挥其表现欲、模仿力强等特点，重点激发

学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习贯。

二、教材体系分析

我们所使用的清华大学出版社的《小学英语》一条龙教材体现

了新的教育思想、新的语言观和外语学习观。以发展语言实践能力

为主线，突出语言的交际功能及其工具性特点；以培养学生用英语

进行交际的能力为最终目的，同时注意学习兴趣的培养。教学内容

系统性强，以主题为单元，由浅入深，循序渐进，重点突出，难点

分散。生词分布适当，合理重复，并根据学生的身心特点、认知水

平和语言能力，选择、编排句型、课文、歌曲等语言材料。教材体

系还注意体现对听、说、读、写的严格训练和综合运用语言能力的'

培养。

本学期学习的是《小学英语》1A,教材采用限定结构和情景

教学相结合的编排体系，选择词频、与儿童生活密切的词汇和句型,

把话题、语言结构加语言情景有机结合起来，并分成三个阶段，1A

属于纯语音、语调输入阶段，教学完结是“听说为主”，着重培养

语感，激发学习兴趣。

本册教材（1A）共分5个单元，每单元7课，全书共35

课。其中每个单元第7课为复习课，以有趣的教学活动复习巩固本

单元所学主要内容°每课后都有所学词汇和句型编写的歌曲辅助教

学，旨在使小学生在轻松愉快、生动活泼的教学活动中，学会用英

语说自己想说的话C

三、本册教材总的教学目的及重、难点。

（一）教学目的

1、课堂上，借助实物、图片、老师的动作、表情，能对教师用

英语提出的要求做出基本正确的反应。

2、能听懂、并根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说

出所学单词100个左右。

3、会唱所学的英文歌曲。

（二）重、难点

两会重点单词加句型。

四、主要教学措施

1、习得入手，一日一读

英语学习是一种语言学习，需要的是习得的过程。只有大量的

输入才回有少量的输出，但我们一周三课时并不能达到这种习得效

果，因此我们要求学生每日必读英语，除了在校周一、周四早读，

周二晚读的时间，还要培养学生在家中也能够每天坚持学习英语的

习惯。但是学生回家是否能坚持听磁带、说英语、唱儿歌，教师又

该如何反馈？我想我们可以通过多元化评价为载体，采用多种方法,

加强家校联系，及时评价学生在校、在家的英语学习情况。如及时

通过短信平台反馈给家长学生课堂上的基本情况，让家长了解学生

的课堂习惯。学生回家听磁带、读英语、唱歌谣都可以让家长签字,

老师可以通过家长反馈的信息发给学生“小标志”，当“小

标志”积攒到了10个就可以换一张写有：You'reasuper

starinEnglishclass.的小喜报。

2、目标导航，一月一查

我校英语教学总的目标是培养学生初步地运用英语进行交流的

能力，一年级的英语教材具有词汇量大、内容主题化等特点，让学

生在低年级阶段掌握大量单词的听和说，再辅之以儿歌教学，激发

并保持学生的兴趣c同时为了更好地督促学生的学习积极性，每月

对学生所学的内容随堂进行全面抽查并记录，同时把总结结果以短

信的形式发给家长，起到共同督促的作用。

3.搭建活动平台，拓宽发展空间

一年级的同学主要开展“口语小明星”和“歌唱小百灵”的评

选。在11月我们还要开展“英语演唱秀”活动。（详见：“英语

演唱秀”活动方案C）

一年级英语教学计划2

一、学生的认知能力、习惯态度分析：

一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能

力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散,

所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听

说能力。

二、教学目的、任务：

1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；

2、培养学生纯正的语音、语调；

3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

4、能运用所学的知识进行简单的交流；

5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

6、能看图说出单词，听到单词说出物品；

7、初步了解外国文化习俗。

三、教材重点、难点：

1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

2、能运用所学的知识进行简单的交流；

3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

四、主要措施：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设

计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观,

建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学

到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式,

让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动

有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交

际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简

单交流。

作为一名小学英语教师，我们要应用英语教学活动研究英语教

学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。

发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，以全面

提高教学质量。

一年级英语教学计划7

一，指导思想：

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综

合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与,

交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能

用英语做事情.任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，

课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成

任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的.“任务

型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活

动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会

英语，更主要的是培养学生运用英语的能力.这里，英语只是一种完

成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习.对于小

学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确

定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前

提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标

拓展为教学活动中可用的具体内容.

二，学情分析

一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自

己的主观能动性，积极参与英语游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵

小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互

交流，成功地共同完成各项任务,但有部分学生心理上紧张，怕犯错,

信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，不愿开口讲，

听，说，读都练习得不够.

三，教材分析

这套教材采用“以题材为纲的功能一结构一运用想任务体系”

为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨

文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，

并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究

与实验”.本册教材是---NewStandEnglish,全书共分为11个

模块，每个模块分为2个单元.一般情况下，第一单元呈现本模块所

要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣

或小诗.歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏

感；二市提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的

歌谣，介绍一定的西方文化.这套教材在教学内容上大量采用了儿童

喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲，诗歌,

韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上

也全面体现了儿童的兴趣特征，精美夸张的美术设计，精美的画面,

有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向.

四，重点难点分析

学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明物

品是谁的，学习用英语说身体部位

学说一些常见的动物并描写他们的特征

学习如何邀请朋友一起参加活动

表达和询问喜欢什么体育活动，什么食物以及什么玩具

五，教学措施

1.组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交

际实践活动.课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分

排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等.这些活动各有所长,

其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之

间的交流合作，扩大交际空间.因此应尽量避免单一，枯燥的“独角

戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，

使课堂节奏明快，张弛有度.

2.提倡任务型教学，让学生学以致用.在教学中，根据教学内容

为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言

的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让

学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考，

调查，讨论，交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿，动作，关

键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到

“用英语做事情”的目的.

3,尽可能为学生学习语言创造情境,利用图片，模型，实物，

简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课

件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为

英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境

和气氛.

六，教学进度

Modulel第一，二周Module2第二，三周

Module3第四，五周Module4第五，六周

Module5第七,八周Module6第八，九周

Module7第十，H周Module8第H,十二周

Module9第十三，十四周Module10第十四，十五周

Review第十六，十七周考试第十八周

有关一年级教学教学计划集合篇13

年级：一年级

学科：道德与法治

一、学生基本情况：

1.本班学生共52人，其中男生20人，女生30人。

2.多数学生勤学好问，但品德落后。

3.少数学生思想涣散，懒惰、学习不主动。

4.学生年龄小，生性活泼。学生的品德整体情况预计不均衡，

情况参差不齐。

二、教材分析：

L教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生

品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个

环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，

2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，

对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学

生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初

步的基础。

3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要

题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

三、教学目标：

1.通过教学，培养学生从小热爱自己的家庭，尊重家庭中的每

一位成员，能使用文明语言称呼家里的每一位成员，能为家庭做一

些力所能及的事，能遵守学校里的校规、校纪。

2.通过教学，培养学生从小养成热爱学习的良好习惯，能独立

自主学习能向好的同学学习，能向好的一面学。做学习的主人。

3.培养学生不论是日常生活、学习还是做游戏，都要讲究规则,

培养学生把规则与我们的生活密切地联系起来，有序地生活和学习。

4.培养学生在不同的角色中担当不同的责任。

5.法制渗透：《中小学幼儿园安全管理办法》、学生伤害事故

处理办法》、中华人民共和国道路交通安全法》、《烟花爆竹安全

管理条例》四、提高教学质量的主要措施：1.激发学生的学习兴

趣。

2.多开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中学知识。3.抓

好学生辅导，做到品德后进生吃饱，品德优秀生吃好。4.建立帮扶

小组，品德生帮扶后进生。5.及时发现，分析成在的问题，改进方

法五、教学进度

教学进度计划表

有关一年级教学教学计划集合篇14

一、学生基本情况分析

我班现有学生45人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一

年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，

以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多，认少写的原则

上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或

看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、

背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,

认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正

确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良

好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇

心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养

孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及

语文素养的培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个

单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快

乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、

我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必

将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各

部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多

彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现,

引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学

生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互

动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞

台。

8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册

要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要

求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了

少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生

字表（二），列出了全册要求会写的字。

教材特点

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综

合素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文

园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合

理安排。如第二组，在简短的导语之后，乂三字经的形式编写识字

课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,

编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心

愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语

文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；

“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组

教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。

小学一年级上册语文教学工作计划二

今年有幸调入二实小，并担任一年级四班的班主任，虽然觉得

压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争

把这个班搞好，为比我制定了一个计划。计划如下：

第一，在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的

课程，和老教师比是来在教材理解方面会存在一些疑问，也不十分

了解学生，所以，我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习，探

讨，来丰富自己对业务水平的知识渗透。

第二，在知识蕴涵量上远远不够，俗话说：“学海无涯”，因此,

在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。

勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可乂剖金。学习，可以使我

们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新

的生成。所以，我觉得要做到"三学"。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政

治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；

也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验,

以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力,

都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的.

知识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构。

三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教

师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活

动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑

带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，

上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次

比一次有进步，以夯实基础。认真工作，计划的工作按时做，临时

的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工

作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工

作。在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，

改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。

第三，学生才是我事业中的主角。由于我要面对的是小学一年

级的孩子他们有其特有的个性习惯，这还需教师来耐心调教，所以

工作方法上，也应如同当今的教育改革理念一样，用新的教育理念

去教育学生，争取改变以往的传统教育方法。逐步对学生进行渗透

德育教育。

第四，协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。

家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我

将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共司探讨关于孩子成长中遇

到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，

利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主任。

综上所述是我在新学期的工作，学习计划制定的虽然简单了一

些，但我个人认为，有很多事情与问题是在工作过程中产生的，并

要在工作中进行解决的，在工作计划中不一定十分全面的写进去。

所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法。对于我现有

的工作，我会很珍惜，也有信心把它干好，力争发挥最高水平，把

这个班办好。

有关一年级教学教学计划集合篇15

一、学情分析：

小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新

生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会

有很多的不适应，甚至不知道该做些什么，然而这些都需要学生尽

快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重

的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和

长远发展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使

他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面

对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性

地对学生进行教育c帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转

换，使学生能够在学校里情绪安定、心情喻快，并更快地适应小学

生活。

二、教材分析：

教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮

助新生形成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入

学不适应”现象。逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一

个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。

第二单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的

行为习惯，有针对性地对学生进行教育。从学生实际情况出发，本

单元以“上学的一天”为主线，按照上学路上一学校生活一放学的

线索展开，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿

向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，

并更快地适应小学生活。

第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对

“家”有着很深的情感依恋。要培养儿童缝康、积极的生活态度和

良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存能力，从儿童的

情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。

第四单元银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让儿童了

解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对

动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、

实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，

感受大自然的勃勃生机。同时引导学生探索了解“冰是怎么来的？”

的科学道理，并尝试做一个小实验和一个美丽的冰饰，以激发儿童

从多角度多层面认识冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，

鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备，并积极表扬和鼓

励孩子们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可

以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。

三、教学目标：

第一单元：

1、感受学校环境的美好、体验集体生活的愉快，并乐于与新同

学、新老师交往。

2、了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、

懂礼貌、守纪律的良好习惯。

3、了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。

第二单元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形

成积极向上的学习态度。

2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交

通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事

情自己做。知道在上学，放学的路上要注意安全，不做危险的事情,

遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道

作为学生在学校里应遵守的纪律。

第三单元：

1、熟悉家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体

验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。

2、关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方

式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。

3、了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的

成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认

识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关心家人。

第四单元：

1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、

热爱自然的情感，感受自然的美。在创造性的观察体验活动中，产

生观察自然、探索自然的兴趣。喜爱并积极参加过新年这样的庆祝

活动，体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成

新生长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、在主动参与和亲自动手活动中，增强想象力、创造力和动手

制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。了解有关冬天

的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得

体验。

四、教学重难点：

第一单元我是小学生啦

重点：

1、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校体纪律。

3、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

4、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。

难点：

1、能熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、能欣赏自己和别人的优点与长处，并能在成人帮助下控制和

调整自己的情绪。

3、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

4、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

5、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。

第二单元学校的一天

重点：

1、珍惜自己的生命，初步形成自保护意识和安全意识。形成积

极向上的学习态度C

2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。

3、认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在

学校里应遵守纪律C

难点：

1、初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行

为，遵守纪律。

2、知道在上学、放学路上要注意安全，不做危险的事情，遇到

危险会自救。

3、认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在

学校里应遵守纪律C

4、能体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用

不同的方法解决问题。

第三单元我爱我家

重点：

1、学会向他人介绍自己的家庭。

2、能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。

3、能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。

难点：

1、能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。

2、知道自己是家庭中的一员，初步认识到自身的责任。学会用

自己的方式孝敬长辈，关心家人。

3、在活动中初步学会观察，学会通过多种途径获取信息，锻炼

表达能力。

第四单元银色的冬天

重点：

1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、

热爱自然的情感，感受自然的美。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生

长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、了解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探

索问题的过程中获得体验。

难点：

1、在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的兴

趣。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生

长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、在主动参与和亲自动手活动中，增强、想象力、创造力和动

手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。

4、通过了解、收集有关材料的活动过程，体验如何使用不同的

方法获得信息。能尝试进行小观察、小实脸等探究性活动，在活动

中学会与他人合作交流，共同分享活动成果。

五、教学措施：

一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活

动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既

依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有

教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择

来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措

施：

1、充分利用教材中的活动范例。

充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标

和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求

收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。

2、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。

充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源,

并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。

重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为

活动的资源。

教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不

同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

3、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色

扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。

有关一年级教学教学计划集合篇16

一、学生情况分析

本学期我教一年级两个班，共—人。一年级的小朋友刚从幼儿

园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手

能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术

的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动，思

维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己

动手绘画。但上课纪律还没有养成，由于年龄较小，所以还处于儿

童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。需要老师耐心

的指导。

二、教材分析

本教材以美术新课标为依据，打破了过去以美术学科知识、技

能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、

探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教

材新体系。本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生

创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以

致用，”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计

课题。

全册共有18课，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评

述、综合•探索4个学习领域，其中造型•表现、设计•应用占有

较大比重，欣赏•评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。本

册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的

原则排列的。如，先让小学生小学美术课的学习内容，认识常用工

具、材料。再让学生初步了解、认识基本形（第3课）和常见色彩（第

2课），然后进行形的练习（第4课）、线的练习（第11课）、形与色

的练习（第8课），最后过渡到用多种手段造型，如撕纸平面造型（第

15课）、剪贴平面造型（第5课）、泥塑立体造型（第9、10课）、纸

立体造型（第14、15课）等等。

三、教学目的要求

（一）情感态度目标

1、以强烈的视觉形式来展示民间玩具，使学生获得一种视觉上

的体验，并初步直观地了解民间玩具的造型与色彩。

2、让学生初步了解小学阶段美术学习的内容，认识相关的工具

材料。

3、让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种

基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体是由各种基本形组

合而成的。

（二）知识技能目标

初步认识生活中的常用色彩，并能说出它们的名称；初步了解

平面形的变化和胸卡的有关知识，锻炼学生的人际交往能力；初步

学习点、线的基本知识；运用线、激发学生大胆地表现生活中的美

学习概括地表现不同种类物体的外形特征，进行基本形的练习。

（三）过程方法目标

1、注重审美能力的培养，重视创新精神和实践能力的培养。创

设文化情境，涵养人文精神。

2、确立学生的主体地位。鼓励学生进行综合性与探究性学习。

重视学生的自评与互评。

3、恰当运用多种教学手段。广泛利用各种课程资源。

四、教学重、难点

（一）重点：

1、认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体

验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的

想法。

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感

受。

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术美，学习剪纸、撕纸、折纸

造型表现的方法。

（二）难点：

1、学生对感受物体的发表，并用简单的口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，

引导学生表现自己的所见所闻。

3、培养学生的创新精神，发展个性，在学习活动中能举一反三

进行探究。

4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习

观察艺术作品，对作品的造型、色彩予以描述，说出自己的感受。

五、教学措施

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确

地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化,

给学生以楷模，学习正确作画方法，充