数学老师教学计划文本（30篇）

数学老师教学计划文本（30篇）

数学老师教学计划文本篇1

新的学期又开始了，我又担任九年级数学学科的教学，九年级

时间非常紧张，既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段

整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排上，同时

把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学计划：

一、基本情况分析：

上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广,

尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐，对优生来说，

能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学

生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推

理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何

有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主

动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提

倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能

力没有得到很好的培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取

知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到

加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓

展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，一部分学生上课能

全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹫

远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养

成还不理想，预习的习惯，进行总结的习赏，自习课专心致志学习

的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，有些学生不具有或

不够重视，需要教师的督促才能做，陶行知说：“教育就是培养习

惯”，这是本期教学中重点予以关注的。

二、指导思想：

通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识

与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能

力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知

识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和

解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算,

逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行

简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习

习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思

想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、教学内容

本学期的教学内容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的

相似；

第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率。

四、教学重点、难点

重点：

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点：

1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

五、在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、

难点，精心设计教学过程，重视每一章节为容与前后知识的联系及

其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)抓住课堂45分钟。严格按照教学计划，精心设计每一节课

的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，

增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参

与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课

堂效益。

(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发

现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑

难点，让学生学有所获。

六、教学措施：

1.认真学习钻研新课标，掌握教材。

2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

发展。

3、掌握现代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与

广度。

4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习用心性，丰富

学生课余生活，促进其全面发展。

主要工作

1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做

好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形

式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。群众备课时,

所有教师务必做好准备，每个单元负责教师要提前安排好资料及备

课方式，对于教案中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子

教案的可在旁边用红色批注（发布校园网数学组板块内），使群众备

课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位教师在

个人研究和群众备课的基础上构成适合自己、实用有效的教案，更

好的为课堂教学服务。各年级组每月带给单元备课活动记录，在规

定的群众备课时间，教师无特殊原因不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行

实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结

合课堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同提高，为

以后的教学带给借鉴价值。数学教师每周反思不少于2次，每学期

要有1-2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，

学校将及时进行评审。

教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后教师

要及时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每

月检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。教师不但要上好公开课，更

要上好每一天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要

求。课堂上要用心的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思考

方法的渗透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续透过听

“推门课”促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。公开课力求

有特点，能侧重一个教学问题，促进组内教师的研讨。一学期做到

每人一节，年轻教师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课

鼓励大家录像，保存资料，及时地向校园推荐。

数学老师教学计划文本篇3

一、学生概况

一⑴本班现共有学生46人，在经过了一个学期的数学学习后,

基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着

一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作

的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题

时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都

不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和

数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因

此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数

学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。

二、教材分析

本册共安排7个单元。

1.数与代数领域：

安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即

第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单

元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、

一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要

教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，

即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在

内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的

退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、

减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1-6的

乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状

况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进

行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内

的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，力口、减交叉安排

不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也

难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级

上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多

学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进

行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内

的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十

数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以

顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排

在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元

里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加

减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教

学。

2.空间与图形领域：

安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、

圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗

略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球

之后认识基本的平面图形是恰当的。

最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动,

分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所

学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获

得数学活动的积极情感

三、教学目标

（一）知识和技能方面

1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法；

2.认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够

熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,

顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行

简单的估计和交流c

3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用力口，减法

计算知识解决一些简单的实际问题。

4.认识人民币单位元，角，分.

（二）数学思考方面

1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比

较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活

动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。

2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一

步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算

的练习，提高进行加、减运算的能力。

3,在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、

比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼

图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。

（三）解决问题方面

1.经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

3.有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体睑，有学好数学的信心。

3经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程

的？理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6.养成认真作业，书写整洁的良好习贯。

四、教学进度

第一周(2.17~2.21)

1.十几减9

2.练习1

3.十几减8、7

4.练习2

5.十几减6、5、4、3、2

第二周⑵24~2.28)

1.练习3

2.复习1

3.复习2

4.单元检测

5.单元评讲

第三周(3.3、3.7)

1.认识正方形、长方形、三角形和圆

2.练习4

3.单元检测

4.单元评讲

5.数数

第四周(3.10~3.14)

1•数的读写与组成

2.整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十

3.练习5

4.数的顺序

5.比较数的大小

第五周(3.17,3.21)

1.多一些、少一些、多得多、少得多

2.练习6

3.复习

4.我们认识的数

5.单元检测

第六周(3.24~3.28)

1.单元评讲

2.整十数加、减整十数

3.两位数加整十数、一位数(不进位)

4.求被减数的实际问题

5.练习七

第七周（3.3广4.4）

1.两位数减整十数、一位数（不退位）

2.求减数的实际问题

3.练习八1

4.练习八2

第八周（4.8〜4.11）

1.两位数加、减两位数（不进位、不退位）

2.求两数相差多少的实际问题

3.练习九

4.复习1

第九周（4.14,4.18）

1.复习2

2.单元检测

3.期中模拟测试

4.单元讲评

第十周（4.2广4.25）

1.期中复习

2.期中复习

3.期中复习

4.期中测试

5.期中评讲

第十一周（4.28〜4.30）学校运动周

第十二周⑸4〜5.9）

1.认识1元及1元以下的人民币

2、认识大于1元的人民币

3.练习十

4.小小商店

5.单元检测

第十三周（5.12~5.16）

1.评讲试卷

2.两位数加一位数（进位）

3.练习H—1

4.练习H2

5.练习H3

第十四周（5.19〜5.23）

1.两位数减一位数（退位）

2.练习十二1

3.练习十二2

4.练习十二3

5.练习十二4

第十五周（5.26、5.30）

1.两位数加两位数（进位）

2.练习十三1

3.练习十三2

4.两位数减两位数（退位）

5.练习十四

第十六周（6.3~6.6）

1.复习1

2.复习2

3.复习3

5.单元检测

第十七周（6.9、6.13）

1.单元评讲

2.期末复习1

3.期末复习2

4.期末复习3

5.期末复习4

第十八周（6.16〜6.20）

1.期末复习5

2.期末复习6

3.期末复习7

4.期末复习8

5.期末复习9

数学老师教学计划文本篇4

一、学生情况分析

二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识

结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地

位，

以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多

数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪

律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个

别的学生上课不注意听讲，我行我素。

二、教材分析

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简

单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律,

用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除

法，万以内数的认识及用数学解决问题。

三、教学目标

1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、

数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中

使用小括号。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的

关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋

转现象。

4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内

乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际

问题。

5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学

会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过

程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，

商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性,

经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的

组成与分解。

8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推

理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

L科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，

形成应用意识。

2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程。

数学老师教学计划文本篇5

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步

学习所必须的基本知识和基本能力，在思维能力、情感态度与价值

观等多方面得到进步和发展。

一、学情分析：

本学年我带九年级二班，学生上学期成绩居全县第四，两极分

化越来越严重。有部分学生成绩下滑很明显，学习习惯较差。做事

慢慢腾腾，有几个学生应该考优生的学生都没有考到优生，如等，

这些也许是老师督导不到位，也有少数学生自制能力较差，对自己

要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施,

耐心教育。

二、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。

三、教学目标：

1、在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、

难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及

其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45

分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐

进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能吃饱、吃好。

(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累

教学经验。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知

识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症

下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子

的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立

即点评。

(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明

日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落

实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时

批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,

不留一个疑难点，让学生学有所获。

(7)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(8)经常听取学生良好的合理化建议。

(9)以两头带中间战略思想不变。

(10)深化两极生的训导。

四、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的

能力去做好初三毕业班的教学工作。

五、强化复习指导。

分二阶段复习：

(一)第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让学生全

面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统,

形成知识网络。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提

高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题

或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例

题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习

应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。

把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与

式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基

本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三

角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆.复习中由教

师提出每个讲节的复习提要，指导学生按提要复习，同时要注意

引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知

识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法

则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、

层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理

等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成

整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图

形与一轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从

整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部

分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非

常明显的特点，应掌握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方

法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。

在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤

都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。

如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。

（二）第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知

识结构和网络，从整体上把握数学内容，乂构建初中数学知识结构

和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之

O

这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来,

并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习

题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才

能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看

到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就

是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一

阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方

法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，

解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生

已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就

需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有

针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解

题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。

除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外,

还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

六、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之

更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，

取长补短，扬长避夕豆，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先

进。

七、分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学

生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实

行义务补课，以提高成绩。

数学老师教学计划文本篇6

一、班级情况分析

本班现有学生54名，男生31人，女生23人。是由来自不同幼

儿园的孩子组合成的新班级，所以，孩子们的综合素质也比较参差

不齐，学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。

根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学

习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课

程，针对幼儿个体知全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教

好每一位幼儿。

二、教材分析

这个学期的教材是西北农林科技大学出版社出版，数学教材安

排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的

数学常识。如：《按群计数》、《比较多少，一样多》、《10以内

的认识和加减法》、《比较大小、长短、高矮》、《认识几何图

形》、《10以内的相邻数》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发

散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方

式和学习习惯。

三、教学目标

1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。

2、帮助幼儿初步认识并会正确书写10以内的数，并掌握10以

内数的加减和分成C

3、指导幼儿认识生活中的加减法。学会比较大小，长短，高矮.

4、让幼儿初步了解、认识几何图形，让数学与生活联系起来，

激发幼儿的求知欲C

5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。

6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语

言表达能力以及书写能力。

四、教学措施

1、深入钻研教材，根据教学目标精心设计好教学内容，创造性

地使用教材。

2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉

悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。

3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，

提高幼儿的创造力而想象力。

4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多

动脑多操作。

数学老师教学计划文本篇7

为了使本学期的教学工作呈现出规范化、特色化、现代化的良

好局面，进一步提高教学质量。面对新教材，将钻好教材，研好教

材、教法，适应教材、学生，不断改变教学策略，使教学质量稳中

有进，特计划如下：

一、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信

息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、

科学化的教育思想C

二、做好各时期的计划：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工

作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和

安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。

三、备课：

备课时一定要做到“教材在我心中学生在我心中教学目标和思

路在我心中教学方法在我心中“，既要遵循规律，又要张扬个性；

既要坚持唯物论，又要不忘辨证法；既要全面考虑，又要突出重点;

既要依托教材，又要突破教材，深挖教学资源；既要充分考虑教学

中会出现的各种情况，会遇到的各种困难，又要大胆尝试，勇于创

新。并且，要勤于走出书斋，走到学生中去，了解情况，沟通思想,

一起协商备课。

四、课堂教学：

在教学中要充分运用课改理念来指导我们的教学，要真正成为

学生学习的参与者、指导者与组织者，为学生提供更多的自主、实

践的时间和空间。要注重教学的层次性，在课堂上不能只为了中下

生而反复做一些简单的基本题目，要注意为好学生提供有一定思维

含量的题目，要注意让不同层次的学生都能得到发展。要充分利用

周围的教学资源，特别是我校的多媒体教学资源，多搜集制作课件,

多使用课件，真正让数学生活化、趣味化。

要做好课堂的组织教学，培养学生良好的学习习惯。为了能保

证课堂教学的质量，在课前多思考：考虑自己的教学设计，考虑学

生的实际情况。对于难度较大的知识，要提前熟悉相关的‘知识，

分散难点；对于差生，可提前辅导，以减少由于课堂上听不懂而产

生的‘厌学情绪。继续提倡课堂上的四性，即：愉悦性、扎实性、全

员性、主动性。

五、辅导和作业批改

要时刻关注学生的表现和学习情况，对于不同层次的学生要采

取不同的辅导手段，如对于中等的学生，要随时抓住他学习中出现

的问题及时辅导；对于差生要注重他们最基础知识的理解与掌握，

不急噪，不拿和别的学生一样的标准来衡量，对他们课堂上要时刻

关注，课后辅导要及时，要面对面进行辅导，尽量不要造成知识的

积压。建立错题集，将平时重点的经常出现错误的题整理在上面，

可作为我们练习和复习的依据。

作业的内容应是当天教学内容，作业的布置要有针对性，要精

选题目，要能从中发现学生对知识的掌握情况，不机械重复。批改

要认真及时，要从作业中及时发现学生在知识上存在的问题并及时

反馈给学生。书写的质量教师要严格要求，要从最基本的数字书写

抓起，书写不认真的要坚决让他重写，决不姑息，要让他们觉得只

要动笔就要认真，长此以往，坚持不懈，帮助学生养成良好的书写

习惯。

六、教学策略

1、积极倡导自主合作，探究的学习方式。

2、努力建设开放而有活力的数学课堂。

3、多开展操作实践活动，如作图，制表等。

4、提供练习的机会及其展示的平台。

七、注重师生关系的培养和发展

师生关系是一堂课成功的前提和保证，它决定了课堂的氛围与

效果，是课堂教学的重要组成部分，是影响课堂的重要情感因素。

本期我将努力于不断改进师生关系，使之逐步趋于和谐，使之为课

堂教学服务，为学校的教学质量的提高服务。

数学老师教学计划文本篇8

一、学情分析：

二、教材分析：

本册教材包括以下几个部分：

1、数与代数数的认识一一认识百分数；数的运算分数乘

法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程一

一方程；比和比例一一认识比。

2、空间与图形一一长方体与正方体。

3、统计与概率一一可能性。

4、实践与综合应用一一表面积的变化；大树有多高；算出他们

的普及率。

三、教学目标：

1、让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应

的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展

抽象本事和符号感c

2、经过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开

图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位

的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问

题，增强空间观念，发展数学思考。

3、让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运

用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，

以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受

数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。

4、使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比

值及比的基本性质加化简比，能解决有关二匕的实际问题（按比例分

配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽

象、概括以及合情推理的本事。

5、使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）去能

解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际

问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。

6、初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定

解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理

本事。

7、初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发

生的可能性大小设计相应的.活动方案进一步体会数学之间的内在联

系，不断发展和增强数感。

8、在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互

相改写，并运用百分数的知识实际问题。

9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生认识保

护环境的重要性，明白保护环境关系到我们国家的生存，人类的发

展，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识,

从小树立良好的环保意识、资源意识

四、具体措施：

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学

生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习

兴趣，增强学习信心。

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与教师之间

的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易量教学策略，让每个学生

有所发展。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探

索并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮忙学生

构成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对资料进行有机

的整合，提高解决实际问题的本事。

5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学

校里的学习情景，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信心与决

心。

6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习

兴趣。

数学老师教学计划文本篇9

一、学生情况

上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大部分学生已比

较熟悉。从现有情况看，本人所任教的五年级⑷班优等生偏少，女

生后进生的面偏大。班级中有6名左右的学生，数学学习难度较大,

有4名学生数学学习难度很大。大部分学生对数学学习的积极性比

较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一

定的发展,基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课

堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、

自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之

间会交流合作，但自主探讨能力不高。有8名左右的学生基础知识

差，上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务，需要老师督促并辅导。

二、教材简析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域

教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在

“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计

与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解

决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方

体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决

问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学

的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一

些基本的数学思想而方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍

数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学

生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，

设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等

内容，容量明显偏大。

三、教学目标

(1)基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地

进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的

简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积而容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示

数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据。

(2)基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

(3)情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学

的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学

生的相互合作能力而人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当

天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事

求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，

体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学措施

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

(5)训练学生独立学习、研究，获取知识的能力。

(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习

方法。

(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设

计都根据教学目标而学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符

合学生认知规律的教学过程。

数学老师教学计划文本篇10

一、学生情景分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备必须的数学意识、数

学理解本事及应用数学知识解决生活中实际问题的本事；大多数学生

具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，兴

趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在必须差异。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如

何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决

简单问题上，学生初步构成数学意识，能发现生活中简单的数学问

题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的本事。经过一年多的

学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期重点要抓学习习惯

的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等本事和习

惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获

得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学本事，培养创新意识

和实践本事，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数

学的兴趣和信心。

二、教材分析

（一）教学资料

本册教材一共安排了9个单元。

“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“有余数的除

法”“认识万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、

秒”。

“空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫

米”“认识方向”而“角的初步认识

“统计与概率”领域安排了1个单元，即第八单元”数据的收

集与整理（一）”。

另外，教材还安排了“期末复习”单元。

“实践与综合应用”领域一共安排了2次活动，包括“测定方

向”和“了解你的好朋友”。

（二）资料变动情景

虽然在表内乘、除法阶段安排乘、除法竖式的教学，能够丰富

乘、除法计算的练习形式，也为以后学习两位数乘一位数和有余数

的除法打下基础。但由于上册乘除法都是用口诀计算，引入乘、除

法竖式，既没有必要性，也没有迫切性，况且除法竖式的结构又比

较特殊，学生理解超来有必须困难。所以，把除法竖式安排到二年

级下册“有余数除法”单元，把乘法竖式安排到三年级上册“两、

三位数乘一位数”单元。

把“时、分、秒”单元后移到本册。由于时间概念具有较强的

抽象性，且学生在这方面的生活积累也不够厚实，在二年级上册教

学时间单位，学生掌握起来有必须的困难。把这部分资料适当后移,

更利于学生建立正确而清晰的时间观念。

把原二年级上册“方向与位置”与二年级下册“认识方向”合

并为一个单元，安排在第三单元，删去用“第几排第几个”描述位

置的资料。一方面，由于标准降低了第一学段认识方向的教学要求,

只要求学生根据”给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能

辨认其余三个方向，明白东北、西北、东有、西南四个方向“。把

这部分资料合并为一个单元，能更好地突出教学重点，有利于学生

从整体上认识和把握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这

八个方向。另一方面，实验教材安排用“第几排第几个”等方式描

述物体位置的资料，主要是为第二学段学习数对做准备，但由于时

间跨度过大，到第二学段，学生积累起来的生活经验完全能够胜任

新知的学习。所以，在第一学段不再安排用“第几排第几个”描述

位置的教学资料。

教材引进算盘表示数，一方面传承我国优秀的传统文化，另一

方面多了一件教具、学具，多了一种直观表示数的方法。让学生认

识算盘，能够体会历史礼貌;让学生在算盘上表示数，能够增强学习

兴趣、强化数的概念。按照数学课程标准中使学生“明白用算盘能

够表示多位数”的要求，第四单元编排例题帮忙学生认识算盘，并

在算盘上表示万以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，

既弘扬了优秀的民族传统文化，又解决了认数教学缺少计数器的困

难。算盘的1个上珠表示“5”，用它表示数，比计数器稍抽象要，

但更方便些，对培养学生的思维本事也有好处。

标准在第一学段删去了“初步感受事件发生的不确定性和可能

性”的要求，且统计教学更强调让学生经历简单的数据收集、整理

和分析过程，培养数据分析观念。为此，本套教材对“统计与概率”

部分的教学资料进行了重新规划和整体设计，第一学段的统计教学

资料主要安排在二年级下册和三年级下册，同时第一学段不再安排

可能性的教学资料.

三、教学目标：

1、知识与技能方面。

①使学生联系对数的已有认识，在现实情境中理解万以内数的

意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序

与位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义，明白

能够用算盘表示万以内的数；能用符号和词语描述万以内数的大小；

在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计；联系已有的对四则运

算的认识和相关的计算经验，探索并掌握100以内两位数加减两位

数的口算，以及三位数的加减笔算方法，能根据具体情境，选择适

当的单位进行加减估算;联系对乘、除法的认识和计算表内乘、除法

的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握能正确计算简单的有

余数除法。能认识钟表，认识时分秒，并了解它们之间的关系，能

运用学过的计算解决一些简单的实际问题。

②经过情境认识角，了解直角、锐角、钝角；在实践活动中伍会

并认识长度单位分米和毫米，明白相邻两个长度单位之间的进率，

并能进行简单的单位换算，能恰当地断则长度单位；能估测一些物体

的长度，并进行测量；给定东南西北四个方向中的一个方向，能辨认

其他三个方向，会用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所

在的方向，进一步积累平面图形的学习经验。

③使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的

过程，初步学会用不一样标准分类整理相关的数据，进一步感受标

准对于分类的意义，体会数据的价值。

2、数学思考方面。

①使学生在认识万以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数

的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的本事,

进一步发展数感。

②使学生在学习有余数的除法、万以内的加法和减法以及两位

数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不

断提高分析、比较、抽象、概括的本事。

③在应用加减运算，有余数的除法，时分秒等知识解决实际问

题的过程中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的

过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根

据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理本事。

④使学生在认识分米和毫米，认识方向，认识角和直角，以及

相关的测量、操作、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际

长度的表象，进一步体会现实空间的位置关系，进一步感受平面图

形与相应物体的联系，不断增强直观思考本事，培养初步的空间观

念。

⑤使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查

过程中获得的数据进行分类，体验数据中蕴含的信息。

3、解决问题方面。

①使学生在教师的指导下，联系学过的数的认识与计算、空间

与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提出并解决一些简单

的实际问题。

②使学生在用学习的四则运算解决简单实际问题的过程中，进

一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在测量物体

或线段长度的过程中，初步学会选择适宜的测量工具、计量单位和

测量方法；在描述物体方位的过程中，初步学会用画图和口头描述相

结合的方法解决问题;在分类整理数据的过程中，初步学会简单的收

集与整理数据的一般方法。

③在参与数学活动的过程中，进一步学会与同学合作，能有条

理的交流自我的想法与做法，不断增强合作交流的意识。

④使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表

达前整理、在倾听后思考，逐步增强评价与反思意识。

4、情感与态度方面。

①使学生在教师的指导下，进取主动地参与各项数学活动，感

受自我在数学知识和方法等方面的收获与提高，增强对数学的好奇

心与求知欲，初步树立学好数学的信心。

②使学生在探索和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减

三位数的计算和验算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性

和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

③使学生在进行四则计算的过程中，进一步构成认真、细心的

学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。

④在经历将显示问题数学化，以及应用数学知识解决问题的过

程中，进一步感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数

学的自觉性。

四、教学措施

1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的本事，

构成应用意识。

2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3.改善表内除法教学的编排，体现知识的构成过程，加强教学

过程的探索性。

4.供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5.供给丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对

数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维本事和创新意识。

数学老师教学计划文本篇11

现在的中专生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更

应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇心化为强烈的求知欲

望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。让他们不同层

次的有所提高，让他们有所收获。现制订本学期的工作计划：

本学期，我任计算机班、石化1班、石化2班、土木工程班的

数学课，更要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求目己,

结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使

教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过

程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都

做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种

有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，从

网上搜集资料，寻找更好的方法。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，

条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，

深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需

求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的

学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听

老教师的课，学习别人的.优点，克服自己的不足，并常常邀请其他

老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层

次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业

情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一

刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并

不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意

识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途

径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务,

也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放

到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。

六、做好检测工作

加强平时的单元检测和期中、期末考试，认真组题，适应不同

层次的学生，做到公平公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪,

对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行

教学质量分析，针对不足制定改进措施。

数学老师教学计划文本篇12

随着时代的发展，教育体制改革的深入，素质教育在全国掀起

一个又一个浪潮。这对于一名教师来说既是机遇也是挑战，尤其是

年轻教师，就更应感到肩上的压力。我作为一名高中数学老师，为

了做好这学期的数学教学工作，计划做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信

息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、

科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工

作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和

安排，并且对各单元的进度情况进行详细计划。

3、备好每堂课

认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元知

识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每

节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以

提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最

好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的

重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题

让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种办法

让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中

有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再

次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针

对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优生尽

可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍,

增强学生信心，尽可能“吃得了充分调动学生学习数学的积极

性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问

题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种

有效的办法，以提高教学质量。

数学老师教学计划文本篇13

我班有学生39人，男生22人，女生17人。一年来学习习惯基

本养成，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同

学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题.对

位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握.有几位学生还没达

到计算正确、迅速,上课注意力不集中，做题速度慢，作业不能按时

完成，今后要加强辅导。

本学期教学任务和要求

1、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；

知道角的各部分名称；会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会

画线段、角和直角.

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计

算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多

样性.

3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；

知道角的各部分名称；会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会

画线段、角和直角C

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

口诀，熟练地口算两个一位数相乘.

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对

称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面

对称现象。通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列

数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺

序地、全面地思考问题的意识

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图（1格

表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的

问题.

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心.

8、总复习

教材的重点和难点

教学重点：100以内的加减法笔算和表内乘法。

教学难点：乘法的初步认识与镜面对称的教学。

本学期提高教学质量的措施

1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。

2、重视学生在学习活动中的主体地位。

3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。

4、引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想，培养学生思维

能力。

5、在教学中，关注学生情感态度的发展。

6、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。

7、结合有关教学内容加强估计意识与能力的'培养。

8、笔算教学与解决问题教学有机结合，便于培养学生解决问题

的能力。

【指导思想】全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思

想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更

新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率

为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提

高学生的创新精神知实践能力，全面提高教学质量。

【具体工作】

一、积极向上，不断提高教师业务素质，创优秀教研组。

本组有6位语文教师，骨干教师应在业务上、学习上都要带好

头，不仅要提高自身的素质，更要积极引领组里的青年教师共同学

习、共同进步。教研组的学习氛围、工作状态深深影响着每一位教

师，尤其是新上岗的教师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、

团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组

凝聚力进一步加强，使每一位教师热爱学生，热爱学校，自己爱学

习，乐学习，争取创建先进教研组。

二、深化语文教学改革，大胆实践探索。

1、认真备课。

备课是上课的基础，本学期我组要向“格式规范、重点突出、

富有创意、及时反思”的要求奋进。重视备课的实效性，教师重视

作业的布置和作业的批改及随笔的撰写，教研组内进行集体备课，

共同探究、共同提高教学水平。

2、上课、磨课。

随着全校教研活动的展开，教师在教案、上课、教后反思三个

环节上相互学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节，本学

期骨干教师上好挂牌课，青年教师上好锤炼课，尽可能组织组内的

每一位教师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教

研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、

理念、方法运用到自己的课堂教学实践中,

3、规范“六认真”常规管理，向管理要质量。

本学期要切实抓好“六认真”常规管理，组长每月进行“六认

真”常规检查，及时每月一查，及时反馈。发现问题，不轻易放过,

利用教研组学习时间组织组内教师讨论、反思，及时纠正。在检查

的形式上要多样，可以互查、自查相结合。希望在严格的教学常规

下，语文教学质量保证合格率100%,优秀率在95%以上。

教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课5次，及时

发现问题，及时解决问题，督促本组教师自觉准备好每一堂课，上

好每一堂课，提高教师课堂教学能力。

三、切实做好学困生的辅导跟踪工作，实现“我班无差生”的

目标。

对学困生进行分析，找出原因，制定辅导计划，学习成绩进行

跟踪管理，收到一定的成效。本学期，继续要实行学困生成绩跟踪

管理。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的交流

和建议，以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。做到不使任何

一位学困生掉队，真正实现“我班无差生”。

四、努力创新，组织好特色活动。

1、读书活动。

厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是教会学生读书，教会学生

热爱阅读！我们像上学年一样，争取每班都有自己的读书特色。每

班师生共读一本好书，开展好读书交流活动，评比一回读书笔记，

展出一版读书心得c使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限延

伸开去。

2、本组课题（起步作文教学策略的叶究）活动

三年级是开始学习写作，本学期我们可以采用写周记、课前一

分钟、讲故事比赛等形式提高学生的写作兴趣和能力。本学期我们

要求人人会讲背70首古诗。

2、综合实践活动。

语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。

苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中

的诗的琴弦响起来°所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合实践活

动。总之，争取每个月有一个主题活动，让学生在活动中、在体验

中感知语文，热爱语文。

本学期主要工作安排：

第一周：配合学校做好期初语文教学工作的检查。

第二周：制定计划，学习学校工作计划精神。

第三周：开展“热爱祖国语言文字，构建和谐语言文化”班队。

第四周：语文课堂教学专题研讨活动。

第五周：爱护公物教育。开展中年级作文比赛活动。

第六周：开展中年级写字比赛活动。

第七周：开展讲故事比赛活动。

第八周：作文教学探讨与交流。

第九周：学习贯彻《中小学日常行为规范》。

第十周：期中业务检查及期中考试。

第十一周：开展评优课活动。

第十二周：评比出“谁是最称职的小主人。

第十三周：班主任工作交流会。

第十四周：迎元旦活动。

第十五周：1、进行课改研讨课活动。2、开展朗读比赛活动。

第十六周：1、优秀教案评比。2、小班化教学谈。

第十七周：迎新年活动。

第十九周：做好本年度教研工作总结。

第二十周：期终考试。

一、指导思想

以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育

为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学

管理，促进教师发展。抓好教学质量和面句全体，加强对教学质量

的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高

教学水平使教学质量再上一个新台阶。

二、具体工作：

根据教导处工作计划和数学教研组计划，本学期我们备课组全

体成员将进一步深入学习，更新观念，每个教师努力提高自身修养

和教学水平，注重学生自主学习能力的培养，深入开展新课程改革。

做到勤学习、重研究、多交流，积极探索在新课程改革背景下教学

工作新体系，提高自身的教育教学水平。

（一）加强理论学习，转变教学观念

利用每周四的备课组（教研组）活动时间，配合教导处组织备

课组老师认真学习有关教育教学的新理论和先进经验，提高教师的

教学业务水平，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目标转变为

首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教

育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。

（二）抓好课堂常规，提高教学效益

在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、

新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课

方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极

采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地

做好教学反思。尤其是要以教导处倡导的高质量的、深层次的、课

后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教

学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成

效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用