（2025秋季）人教版八年级物理上册3.1 温度（教学设计）

人教版八年级（上册）第三章物态变化第1节温度（教案）年级八年级授课时间课题第1节温度教学目标1.知道温度及摄氏温度的规定。2.通过观察和实验，了解温度值的结构及工作原理。3.会使用温度计测量物体的温度。4.了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。5.通过用温度计测量水的温度的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。教材分析学生对温度这个词是非常熟悉的，他们对温度的认识与教材中关于温度是物体的冷热程度的说法也基本吻合，教学中不必作进一步解释。教师在本节教学中应注意引导学生在已有知识的基础上，注重训练学生用科学用语规范地描述概念，并学会使用温度计测温度，突出科学方法的教育。教学器材烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表等。多媒体课件ppt，包含视频《用温度计测量水的温度》、《自制温度计》、《体温计》。教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课【创设情境，引入新课】用PPt播放有关春、夏、秋、冬季节图片，引导学生观赏，并引入课题。温度和人们的生活息息相关，一年的春夏秋冬都伴随气温的变化，春夏秋冬最明显的区别之一就是温度的不同。我们的衣食住行都和温度有关。“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。什么是温度？怎样测量温度？这节课学习《3.1温度》。欣赏图片，知道“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。新课教学一、温度计1.温度【分组实验】人对温度的感觉，让学生用皮肤的感觉来判断温度的高低。把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿（大约15s），再把双手同时放入温水中（约22℃）。两只手对“温水”的感觉相同吗？【归纳】同一杯水温度是相同的，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠。【建立温度的概念】温度：物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低。【过渡】通过上面的实验，我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。2.自制温度计【演示实验】在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口中。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。【归纳】在热水里，细管中水柱上升。放入冷水里，细管中水柱下降；产生这种现象的原因是液体的热胀冷缩。【提问】①自制温度计是根据什么原理制作的？它是怎么测温的呢？②标上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但是误差比较大，为了提高测量的准确性，还有那些地方可以改进？【总结】在学生自由讨论的基础上，进行总结。①自制温度计根据液体热胀冷缩原理制作的。温度高，液面高，温度低，液面低，所以根据液面的高低就可测出温度的高低。②对自制温度计可以进行改进，如瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；将其中的液体改为热膨胀明显的水银、煤油、酒精等液体；将细管改为封闭的玻璃管，并将内径变细且标上刻度等。播放视频《自制温度计》，进一步了解温度计的原理、发展。3.常用温度计把温度计发给学生，引导学生观察思考：①温度计的结构有什么特点？②工作原理是什么？③玻璃泡壁为什么很薄？④玻璃管内径为什么做得很细？【归纳】在学生的发言基础上归纳讲解。①结构：由玻璃泡、直玻璃管、刻度、单位等组成。②工作原理：根据液体热胀冷缩的性质制作而成的。③玻璃泡壁很薄的目的：为了使温度计测温泡内的物质能很快与被测物的温度相同（温度计的测量原理）。④玻璃管做得很细的原因：相同的温度变化引起液柱的长度变化就越大，反映更灵敏。4.三种常用温度计：【出示三种温度计】学生知道寒暑表、体温计、实验用温度计的用图。寒暑表：测量气体的温度；体温计：测量人体温度；实验用温度计；物理实验中测量温度。进行实验，体验凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的。掌握温度的概念。交流讨论，思考回答。观看视频，进一步了解温度计的原理、发展。观察温度计的构造特点，分析这样做的原因。认识且区别三种温度计。新课教学二、摄氏温度【提问】温度的单位是摄氏温度（℃），那摄氏温度是如何规定的呢？下面我们一起来学习.【讲解】摄氏温度：单位（℃）。1.摄氏温度的规定把标准大气压下的冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度定为100℃；0℃和100℃之间分成100个等份，每1等份代表1℃。2.温度正负值的表示方法：【讲解】在读写摄氏温度时，0℃以上的温度，可省略前面的“+”号，直接读；0℃以下的温度，在数字前面加上“-”号，读作“负”或“零下”。【提问】人的正常体温是37℃，读作：37摄氏度；我国的最低气温是-52.3℃，读作：负52.3摄氏度或零下52.3摄氏度。【指导学生阅读】小资料——自然界的一些温度/℃。自然界的一些温度/℃自然界的一些温度/℃氢弹爆炸中心5×107压力锅内最高水温（120）太阳表面约6000我国最高气温（49.6）金的熔点1064人的正常体温（37）铅的熔点328水银凝固点-39我国最低气温（-52.3）地球表面最低气温 -88.3酒精凝固点-117绝对零度-273.15【例题1】100℃的水和100℃的水蒸气相比较（C）A.100℃的水比100℃的水蒸气热B.100℃的水比100℃的水蒸气冷C.100℃的水和100℃的水蒸气冷热程度相同D.水和水蒸气的状态不同，无法比较【解析】温度是表示物体冷热程度的物理量。100℃的水和100℃的水蒸气温度相等，冷热程度相同，与状态无关。知道摄氏温度的规定。会正确读取、纪录温度数值。阅读教材自然界的一些温度，完成空白填写，获得自然界中多种物体的不同温度。新课教学三、温度计的使用1.温度计的量程和分度值【出示温度计、提问】实验用温度计。教师引导学生观察实验室用温度计，并思考以下问题：①它的量程和分度值各是多少？②如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度或最低温度，会出现什么后果？【小结】在学生回答的基础上进行小结。①实验室用温度计所测量的最高温度为110℃，最低温度为-20℃，量程为-20℃～110℃，分度值是1℃。②如果所测的物体温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，且温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的物体温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。【知识总结】——温度计的量程和分度值：①①使用前要观察温度计的零刻度、量程和分度值。②量程：温度计所能测出的最高温度、最低温度的范围。③分度值：每一小格代表的温度值。【例题1】如图所示，是甲、乙所示为两支温度计液柱处的放大部分，则这两支温度计的分度值分别是1℃、2℃，指示的示数分别为16℃、-18℃。【解析】甲图的示数从“10”到“20”之间均匀分为10小格，分度值为1℃；0℃刻度在下面，现在示数为16℃。乙图中的刻度从“10”到“20”之间均匀分为5小格，分度值为2℃，0℃刻度在上面，现在示数为-18℃。2.温度计的使用【实验】用温度计测量水的温度。①思考下图中ABCD哪些做法是正确的，哪些是错误的，错在哪里？【归纳】A图错误是温度计玻璃泡接触了容器底部；B图错误是温度计玻璃泡接触了容器侧壁；C图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中；D图，温度计的放置方法正确。②思考图中哪些读数是正确的，哪些是错误的，错在哪里？【归纳】甲和丙是错误的：视线没有与温度计管内液面相平。甲的读数，测量结果会偏大，丙的读数，测量结果会偏小。乙是正确的。【知识总结】——温度计的使用：①①估：先估计被测物体的温度；②选：应选择合适量程及分度值的温度计进行测量；③放：应将温度计的温度的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底部或容器壁。温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数；④读：读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平；⑤记：记录时要记录测量的数值和单位。【例题2】练习使用温度计：①实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。②如图甲，错误的操作是温度计的玻璃泡接触到容器底。③图乙温度计的分度值是1℃，读数方法正确的是B（选填“A”、“B”或“C”），示数为42℃；如图丙所示温度计的示数是-3℃。【学生实验】分别测量冷水、温水和热水的温度，记录结果。测量前，先用手指碰触杯壁，估计水的温度，再用温度计测量水温。凉水温水热水播放视频——《用温度计测量水的温度》观察实验室用温度计，思考老师所提问题，交流回答。把知识点记入笔记。做题且进行解析。讨论回答。把知识点记入笔记。观看视频，掌握温度计的使用方法。新课教学四、【出示体温计并提问】①体温计与实验室用温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？②体温计的测量范围是多少？③体温计可以离开人体读温度，实验室用温度计却不可以，为什么呢？为什么使用体温计前要先甩一甩？【归纳】①构造：体温计里面的毛细管，比普通温度计更细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确。而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口，当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银在缩口处断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以表示的仍然是人体的温度。②体温计的测量范围是35℃～42℃，分度值是0.1℃。③体温计的玻璃管上有缩口，因此可以离开人体读数。使用体温计前要将水银柱甩下去，再进行测量，否则读数不准，注意其他温度计不允许甩，也不可以离开被测物读数.【知识总结】体温计：①测量范围：①测量范围：35ºC~42ºC，分度值是0.1ºC。②构造特点：玻璃泡上部有一段很细且弯曲的缩口，玻璃泡的水银一旦升上去，不会自动退回。③使用方法：可以离开人体读数，使用前要用力往下甩。播放视频——《体温计的使用》2.比较实验用温度计、寒暑表、体温计常用温度计常用温度计量程分度值设计理由实验室用温度计-20℃～110℃1℃实验室的需要体温计35℃～42℃0.1℃人体温度的范围寒暑表-30℃～50℃1℃我国气温的范围【例题3】一只示数38.5℃的体温计没有甩，就用来测量体温分别是37℃和39℃的甲、乙两人的体温，测得的结果是：甲的是38.5℃，乙的是39℃。【解析】①当用来测量低于体温计原温的人体温度时，水银收缩，体积变小，玻璃管中水银不能通过缩口退回到玻璃泡中去，仍显示原温而无法正常显示被测温度。②当用来测量高于体温计原温的人体温度时，水银膨胀，体积变大，能通过缩口进入到玻璃管中去，正常显示被测温度。观察体温计，讨论老师所提问题并回答。把知识点记入笔记。观看视频，掌握体温计的使用方法。做题进行解析。科学世界—从体温计说起人体各部分的温度并不一样。医生检查病人的体温时，常选三个地方的温度：直肠温度正常时为36.9～37.9℃；口腔舌下温度正常时为36.7～37.7℃；腋窝的温度正常时为36.0～37.4℃。直肠的温度最稳定，但是腋窝温度测量起来最方便。20世纪70年代出现了电子体温计，现在的电子体温计通过液晶直接显示体温，有的可以精确到0.01℃。1821年，人们制造出了热电偶温度计，能直接放入高温炉测温。新式“非接触红外线温度计”又叫“测温枪”，只要把“枪口”对准待测物体，“枪尾”的显示屏里就能用数字直接报告那个物体的温度。了解温度计的发展过程。课堂练习1．如图1所示是某日天气预报的信息图片，图片中关于最低气温读法是____，全天最高气温和最低气温温差是_____。【答案】零下8摄氏度，14℃.图1图1图22.如图所示是用温度计测量冰块和热水的温度，其中冰块的温度为______℃，热水的温度为_______℃。【答案】-15，40.3.如图所示的温度计，关于它的说法正确的是（）A．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的B．温度计插入被测液体后，应立即读数C．该温度计的分度值为1℃D．该温度计的量程是20～100℃【答案】C。【解析】该温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的；量程为-20～100℃；分度值为1℃；所以C正确，A、D均错误。温度计插入被测液体后，带示数稳定后再读数，故B错误。4.用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的几种做法中正确的是（）【答案】D。【解析】A中温度计接触到烧杯的底部；B中温度计没有浸入液体中；C中视线没有与液柱上表面相平；所以D图正确。5.某同学准备用温度计来测量某液体的温度，设计了如下实验步骤：A.选择适当的温度计，观察其量程和分度值；B.估计被测液体的温度；C.让玻璃泡跟被测液体充分接触；D.取出温度计；E.观察温度计的示数；F.整理器材。请在横线上将这些步骤按正确的顺序排列起来：______________。【答案】B、A、C、E、D、F.6.如图所示的体温计的量程是____________℃，分度值是_________℃。医生给某同学测体温时，体温计的示数如图所示，该同学的体温是________℃，该同学体温_______(选填“偏高”“偏低”或“正常”)。【答案】35～42，0.1，37.7，偏高。【解析】一般情况下，人体的正常体温是37℃左右。7．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图，瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。（1）这个温度计是根据_______________的规律来测量温度的。（2）若将瓶放到标准大气压下的冰水混合物中，液柱在A处，B、C分别是与A点相差2℃的两点，则A处的温度是____，B处的温度比A处___。（3）为了提高此温度计的灵敏度，使读数更精确，可以采取的措施是________；________。(答出两点)【答案】（1）气体的热胀冷缩；（2）0℃，2℃；（3）烧瓶变大，弯管变细。【解析】（1）这个温度计是根据气体的热胀冷缩的规律来测量温度的。（2）此温度计是根据瓶内气体的热胀冷缩的规律来测量温度的，瓶内温度升高时，液柱向左移动，所以C处温度比A处高。（3）为提高此温度计的灵敏度，可以使弯管变细或使烧瓶变大。8.一只制作好但没有标刻度的温度计，现在把它放到冰水混合物中，液柱长5cm，把它放在一个标准气压下的沸水中，液体长105cm。（1）这只温度计的液柱长1cm代表的温度为_______℃；（2）如果现在把它的玻璃泡放到甲液体中，待其液体稳定后，液柱长60cm，那么，甲液体的温度应为______℃；（3）如果如果现在把它的玻璃泡放到乙液体中，待其液体稳定后，液柱长3cm，那么，乙液体的温度应为_______℃；（4）如果现在把它放入到温度为24℃的丙液体中，待待其液体稳定后，液柱长应为______cm。【答案】（1）1；（2）55；（3）-2；（4）29.【解析】（1）这只温度计的0℃到100℃间长度是100cm，所以1cm代表的温度为1℃。（2）表示的温度数值比长度数值小5个单位，所以把玻璃泡放到甲液体中，液柱长度60cm时，则甲液体的温度应为55℃。（3）（4）根据下列示意图分析可以得出正确答案。板书设计第1节温度一、温度：物体的冷热程度。二、常用温