2023三年级英语下册 Revision 2第2课时说课稿 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Revision2第2课时说课稿陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Revision2第2课时说课稿陕旅版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023三年级英语下册Revision2第2课时，陕旅版（三起）主要涉及日常用语和基本句型，如询问时间、地点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的英语日常用语及基本句型相关，有助于巩固和拓展学生的英语表达能力。核心素养目标学情分析本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语的兴趣和学习态度是影响学习效果的关键因素。从知识层面来看，学生对英语字母、简单的单词和基本的问候语有所了解，但词汇量有限，语法知识较为浅显。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力还有待提高，尤其是在拼写和书写方面存在困难。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在逐步形成，但自律性和坚持性仍需加强。

行为习惯上，部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，这可能会影响课堂参与度和学习效果。此外，学生的英语学习习惯也需要培养，如正确的发音、规范的书写和良好的复习习惯。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、歌曲等多样化的教学手段提高课堂的趣味性。其次，针对学生词汇量有限的问题，可以通过日常用语的教学，逐步扩大学生的词汇量。在能力培养上，应注重听、说、读、写四项技能的平衡发展，特别是对于写作和阅读能力的提升，可以通过阅读简单的英语故事和练习书写来逐步提高。最后，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导，帮助他们在英语学习的道路上取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023三年级英语下册Revision2第2课时的教材，以便学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同场景的图片帮助学生理解日常用语，以及相关的英语动画视频提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组活动中进行互动和练习，同时确保教室内有足够的空间进行走动和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么用英语问候别人的？”

展示一些关于日常问候的图片或视频片段，让学生初步感受日常用语的魅力或实用性。

简短介绍日常用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常用语的定义，包括问候、道别、请求等常见场景下的用语。

详细介绍日常用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常用语场景进行分析，如购物、学校、旅行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常用语进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常用语场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的常用用语，以及如何正确使用这些用语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该场景下的常用用语和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常用语。

布置课后作业：让学生尝试用所学的日常用语进行一段简短的对话练习，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的日常用语词汇，如问候、道别、请求等。这些词汇的积累有助于学生在实际生活中进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。

2.句型运用：学生能够熟练运用所学的日常用语句型，如Howareyou?、What'syourname?等。这些句型的掌握使得学生在问候、介绍自己等方面能够更加自信地进行英语表达。

3.交际能力提升：学生在课堂上通过小组讨论、展示等活动，提高了自己的交际能力。他们在与同伴交流的过程中，学会了倾听、表达和合作，为今后的英语学习奠定了基础。

4.文化意识增强：本节课涉及了不同场景下的日常用语，使学生了解到了西方国家的文化习俗。通过学习，学生能够更加尊重和理解不同文化，拓宽了自己的视野。

5.学习习惯养成：学生在本节课中，通过积极参与课堂活动，养成了良好的学习习惯。他们学会了提前预习、认真听讲、主动提问，为今后的学习打下了坚实的基础。

6.自主学习能力提高：本节课鼓励学生自主探索、合作学习，使得他们在解决问题的过程中，提高了自己的自主学习能力。学生学会了如何查阅资料、分析问题、总结经验，为今后的学习和发展奠定了基础。

7.课堂参与度提升：通过多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。学生们在课堂上更加积极主动，学习效果得到了显著提升。

8.学习效果反馈：课后，学生能够通过书写报告、进行对话练习等方式，巩固所学知识。教师通过批改作业、个别辅导等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导，确保了学生的学习效果。教学反思与改进哎，一堂课下来，感觉挺充实的，但也有些地方觉得可以改进。首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这些确实挺吸引学生的，但有的学生似乎还是有点分心。我想，可能是我展示的时间有点长，或者内容不够紧凑。所以，我得注意，导入环节要简洁有力，抓住学生的注意力。

然后，在讲解日常用语基础知识的时候，我发现有的学生对于一些句型的结构还是不太理解。我意识到，可能是我讲解的时候没有用足够直观的方式，或者没有给学生足够的练习机会。所以，我打算在未来的教学中，多使用一些实际情境的例句，让学生在具体的语境中去感受和模仿。

说到练习，我发现有些学生在做练习的时候，要么速度太快，要么就是不太认真。这让我想到，我可能需要设计一些更具挑战性的练习，让学生在练习中提高思维能力，同时也要注意让他们在练习中体会到成功的乐趣。

在案例分析环节，我注意到学生们讨论得挺热烈的，但有的小组似乎还是有点迷茫，不知道从何入手。这可能是因为我没有给出足够明确的指导。所以，我需要在未来的教学中，更细致地指导学生如何分析案例，如何提出自己的观点。

课堂展示环节，我觉得学生们的表现还是不错的，但有几个学生似乎还是有点紧张。这可能是因为我对他们的期望过高，或者是他们对自己的要求太严格。我需要调整我的期望值，同时也要鼓励学生，让他们在展示时更加自信。

最后，我觉得在课堂小结的时候，我应该花更多的时间来回顾和总结，让学生对今天所学的内容有一个清晰的认识。同时，我也应该布置一些更有针对性的作业，帮助他们巩固所学。

-精简导入环节，确保吸引学生注意力；

-采用更直观的教学方式，增加学生的练习机会；

-提供更明确的指导，帮助学生分析案例；

-调整期望值，鼓励学生自信展示；

-加强课堂小结，确保学生掌握重点；

-设计更具挑战性的作业，巩固学习成果。

教学是一个不断学习和改进的过程，我会继续努力，希望下次的课堂能够更加完美。内容逻辑关系①日常用语知识点：

-问候用语：Howareyou?(你好吗？)、Goodmorning/afternoon/evening.(早上/下午/晚上好)

-道别用语：Goodbye/Seeyoulater/Seeyoutomorrow.(再见/待会见/明天见)

-请求用语：Couldyouplease...?(你能...吗？)、Excuseme,mayI...?(打扰一下，我可以...吗？)

②日常用语词组：

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，谢谢。)

-Ilike...(我喜欢...)

③日常用语句子：

-Thisismyfriend.(这是我的朋