7 《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

7《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

1.认识家乡的自然环境

2.了解家乡的历史文化

3.认识家乡的风景名胜

4.爱护家乡，为家乡发展做贡献核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的认同感和自豪感。

2.培养学生观察和欣赏家乡自然环境的能力，提升对自然环境的保护意识。

3.培养学生了解和传承家乡历史文化的兴趣，增强文化自信。

4.培养学生关注家乡发展，积极参与社会实践，提升社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：家乡自然环境的特点及其对学生生活的影响。例如，通过图片展示家乡的山川、河流、植被等，引导学生观察并描述家乡的自然环境，理解自然环境对人类生活的重要性。

-重点二：家乡历史文化的传承与发展。例如，通过讲述家乡的历史故事、民间传说，让学生了解家乡的历史文化，认识到传统文化对家乡的深远影响。

-重点三：家乡风景名胜的认知与保护。例如，介绍家乡的著名景点，引导学生了解其历史背景和文化价值，培养学生的环保意识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何引导学生深入理解家乡历史文化的内涵。例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生从不同角度理解家乡历史文化的独特性和价值。

-难点二：如何激发学生对家乡风景名胜的兴趣和保护意识。例如，通过实地考察、制作手抄报等活动，让学生亲身体验家乡风景名胜的魅力，培养他们的保护意识。

-难点三：如何将学生的情感态度与实际行为相结合。例如，通过开展“我为家乡做贡献”的实践活动，引导学生将热爱家乡的情感转化为实际行动，为家乡的发展贡献力量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡风光图片、历史文化遗产视频、自然环境观察记录表等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放展示家乡文化特色的图片和地图，确保教室环境整洁，便于学生参与互动。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道我们生活的地方叫什么名字吗？你们对自己的家乡有什么样的了解？”

2.学生回答，老师总结：“是的，我们生活的地方叫做XX，今天我们就来一起深入了解我们的家乡。”

二、新课导入

1.老师展示家乡的图片，引导学生观察：“请大家看这些图片，你们能感受到家乡的美丽吗？”

2.学生回答，老师总结：“是的，家乡的美丽无处不在。接下来，让我们一起走进《我在这里长大》第一课时，去发现家乡的自然环境、历史文化、风景名胜。”

三、新课学习

1.认识家乡的自然环境

-老师展示家乡的自然风光图片，引导学生观察：“请大家仔细观察这些图片，看看家乡的自然环境有哪些特点？”

-学生回答，老师总结：“家乡的自然环境优美，有山有水，四季分明。接下来，我们来学习家乡的地理位置和气候特点。”

2.了解家乡的历史文化

-老师讲述家乡的历史故事：“同学们，我们家乡有着悠久的历史，接下来我将为大家讲述一个关于家乡的故事。”

-学生聆听，老师总结：“这个故事让我们了解了家乡的历史文化，感受到了家乡的底蕴。”

3.认识家乡的风景名胜

-老师展示家乡的风景名胜图片：“请大家看这些图片，这些景点都是我们家乡的骄傲，你们知道它们的名字吗？”

-学生回答，老师总结：“这些景点分别是XX山、XX湖、XX公园等，它们见证了家乡的发展，也成为了我们家乡的象征。”

四、互动环节

1.老师组织学生进行小组讨论：“请大家分组讨论，谈谈你们对家乡的认识，以及你们能为家乡做些什么？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了家乡的自然环境、历史文化和风景名胜，希望大家能够更加热爱自己的家乡。”

2.老师布置作业：“请大家回家后，收集家乡的资料，下节课分享给大家。”

六、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了家乡的自然环境、历史文化和风景名胜，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。”

七、课后反思

1.老师反思：“本节课的教学过程中，我注重了学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高了他们的学习兴趣。同时，我也注意到了学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。”

2.老师反思：“在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**

-学生能够准确地描述家乡的自然环境，如山脉、河流、植被等。

-学生对家乡的历史文化有了初步的了解，能够讲述几个家乡的历史故事或传说。

-学生认识并能够说出家乡的几个著名风景名胜的名称，了解其历史背景和文化价值。

2.**情感态度变化**

-学生对家乡有了更深的感情，增强了热爱家乡、自豪家乡的情感。

-学生对家乡的历史文化产生了兴趣，愿意去了解和传承家乡的文化。

-学生对家乡的风景名胜有了更深的认识，愿意保护家乡的自然环境和文化遗产。

3.**能力提升**

-观察能力：通过观察家乡的图片和实地考察，学生的观察能力得到了提升。

-分析能力：在讨论家乡历史文化和风景名胜时，学生的分析能力得到了锻炼。

-创造能力：在小组讨论和作业布置中，学生的创造能力得到了发挥。

4.**价值观形成**

-学生认识到家乡的发展需要每个人的参与，树立了为家乡发展做贡献的意识。

-学生理解到保护环境、传承文化的重要性，形成了正确的价值观。

-学生通过学习，培养了社会责任感和集体荣誉感。

5.**学习方法改进**

-学生学会了通过图片、故事等多种方式来了解和记忆家乡的知识。

-学生掌握了小组合作学习的方法，提高了团队协作能力。

-学生学会了收集资料、整理信息，提高了自主学习的能力。

6.**实践活动参与**

-学生积极参与课后作业，收集家乡资料，分享给同学们。

-学生在家庭和社区中尝试为家乡的发展出谋划策，如提出环保建议、参与社区活动等。

-学生在家长和老师的指导下，参与制作家乡风光的手抄报或小册子，增强了实践操作能力。典型例题讲解1.例题：

问题：如果你是家乡的导游，你会向游客介绍家乡的哪个风景名胜？请简要说明它的特点和历史背景。

解答：

答案：我会向游客介绍家乡的XX山。XX山位于我国XX省，海拔XX米，山势险峻，风景秀丽。这里有着悠久的历史，曾经是古代军事要塞，也是文人墨客的游览胜地。山上有许多古迹，如XX庙、XX亭等，每年吸引着大量游客前来观光。

2.例题：

问题：请列举两个你了解的家乡的历史故事，并简要描述它们的主要内容。

解答：

答案：一是关于XX将军的英勇事迹，二是关于XX古镇的传说。XX将军在历史上以智勇双全著称，他曾在XX战役中率领士兵成功击退敌人。XX古镇有着千年的历史，传说中有一位美丽的仙女曾在此居住，她的故事流传至今。

3.例题：

问题：家乡的XX河是一条重要的河流，请你描述它的地理位置和作用。

解答：

答案：XX河位于家乡的西部，全长XX公里，是家乡的母亲河。它发源于XX山脉，流经多个县市，最终汇入XX大江。XX河不仅为家乡提供了丰富的水资源，还滋养了两岸的农田，是家乡人民生活的重要保障。

4.例题：

问题：家乡的XX公园是一个著名的风景名胜，请你介绍它的主要景点和特色。

解答：

答案：XX公园位于家乡市中心，占地面积XX公顷。公园内有XX湖、XX亭、XX桥等景点。其中，XX湖是公园的标志性景观，湖水清澈，环境优美。公园内还有各种植物和花卉，四季花开，是市民休闲娱乐的好去处。

5.例题：

问题：请你谈谈你对家乡环境保护的看法，并提出一些建议。

解答：

答案：我认为环境保护非常重要，它关系到我们和子孙后代的生存环境。为了保护家乡的环境，我建议：

-加强环保宣传教育，提高人们的环保意识。

-推广绿色出行，减少汽车尾气排放。

-加强对污染企业的监管，确保工业废水、废气达标排放。

-增加绿化面积，提高空气质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，设计情境教学

在教学过程中，我尝试将家乡的自然环境、历史文化和风景名胜融入到情境教学中，让学生在具体的情境中感受家乡的魅力，增强学习的趣味性和实效性。

2.引导学生参与实践，培养动手能力

我鼓励学生在课后收集家乡的资料，参与制作手抄报或小册子，通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对家乡的了解不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对家乡的了解仅限于表面，对于家乡的历史文化、风景名胜等深层次的内容掌握不足。

2.教学方法单一，缺乏互动性

在某些环节，我采用了传统的讲授法，导致课堂气氛较为沉闷，学生的参与度不高。

3.评价方式较为单一，缺乏多元化

评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的个性化评价和多元化评价。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘家乡资源，丰富教学内容

我计划进一步挖掘家乡的历史文化、风景名胜等资源，丰富教学内容，让学生对家乡有更深入的了解。

2.优化教学方法，提高课堂互动性

我将尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

3.完善评价体系，实施多元化评价

我将建立多元化的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注学生的个性发展和实践能力，实施个性化评价。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。大部分学生能够根据图片和视频描述家乡的自然环境，表达对家乡的喜爱之情。在讲述家乡历史故事时，学生的参与度较高，能够准确复述故事内容。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己对家乡的了解，并与其他同学交流。小组合作成果展示时，学生们能够清晰地介绍家乡的风景名胜和历史文化，展现出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对家乡的自然环境、历史文化和风景名胜有一定的了解，但部分学生在描述时存在细节上的不准确。测试结果显示，学生对家乡的地理位置和气候特点掌握较好，但对历史事件的记忆和解读有待加强。

4.课后作业完成情况：

学生们课后收集了家乡的资料，制作了手抄报或小册子，展示了他们对家乡的热爱和关注。作业内容丰富，图文并茂，体现了学生的创意和动手能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对表现积极、参与度高的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在讲述家乡历史故事时表现较好的学生进行肯定，并提出进一步挖掘故事背后文化