单元3 纯净物组成的表示方法教学设计-2025-2026学年初中化学仁爱科普版九年级上册-仁爱科普版2012

单元3纯净物组成的表示方法教学设计-2025-2026学年初中化学仁爱科普版九年级上册-仁爱科普版2012科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）单元3纯净物组成的表示方法教学设计-2025-2026学年初中化学仁爱科普版九年级上册-仁爱科普版2012教学内容本节课选自仁爱科普版2012版九年级上册《初中化学》单元3“纯净物组成的表示方法”，主要包括以下内容：物质的分类，元素符号的书写规则，化学式的读法，化合物化学式的书写，化合价及其在化学式中的应用等。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会运用元素符号和化学式表达物质组成，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。增强学生的社会责任感，认识到化学知识在科技发展和社会生活中的重要作用，培养学生的环保意识和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本章节之前，已经学习了化学的基本概念，如物质、元素、化合物等。此外，学生对基本的实验操作和观察方法也有所了解。然而，学生对纯净物组成的表示方法，特别是化学式的书写和运用可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和科学现象通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习。在能力方面，学生已具备一定的逻辑推理能力，但可能在细致观察和准确记录实验数据方面存在不足。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解抽象概念；而另一些学生则更倾向于动手操作和实验验证。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习纯净物组成的表示方法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对元素符号的记忆和应用可能不够熟练；二是化学式的书写规则较为复杂，容易出错；三是理解化合价的概念并应用于化学式的书写时，可能会感到困惑。此外，学生可能难以将理论知识与实际生活中的化学现象联系起来，这也是一个潜在的挑战。教学资源-化学元素周期表卡片

-化学实验器材：试管、滴管、镊子、酒精灯等

-化学实验材料：金属钠、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等

-化学教学模型：分子模型、原子模型等

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、白板

-信息化资源：化学知识库、在线化学实验视频、互动化学教学软件

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、作业练习教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的内容——纯净物组成的表示方法。首先，请大家回顾一下我们之前学过的物质分类，特别是混合物和纯净物的区别。请一位同学上来回答一下。

（学生）混合物是由两种或两种以上的物质组成的，而纯净物是由一种物质组成的。

（教师）很好，回答得很准确。那么，纯净物又可以分为单质和化合物。接下来，我们就来深入探讨纯净物的组成表示方法。

二、新课讲解

1.物质的分类

（教师）同学们，我们已经知道物质可以分为混合物和纯净物。纯净物又可以细分为单质和化合物。那么，什么是单质？什么是化合物？

（学生）单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物。

（教师）非常好。接下来，我们来看一下元素符号的书写规则。元素符号由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。

2.化学式的读法

（教师）接下来，我们来学习化学式的读法。化学式是由元素符号和数字组成的，表示了化合物中各元素的原子个数比。

（学生）我明白了，比如H2O，就是指水分子，由两个氢原子和一个氧原子组成。

（教师）正确。那么，如何书写化合物的化学式呢？

3.化合物化学式的书写

（教师）首先，我们需要知道化合物中各元素的化合价。化合价是指元素在化合物中的电荷数。接下来，我们通过一个例子来学习如何书写化合物的化学式。

（学生）好的。

（教师）例如，我们要书写硫酸铜的化学式。首先，我们知道铜的化合价为+2，硫酸根的化合价为-2。因此，硫酸铜的化学式为CuSO4。

4.化合价及其在化学式中的应用

（教师）同学们，化合价在化学式中的应用非常重要。它可以帮助我们判断化学式的正确性，也可以帮助我们了解化合物中各元素的原子个数比。

（学生）我明白了，化合价是书写化学式的基础。

三、课堂练习

1.请同学们根据下列化合物的名称，写出它们的化学式。

（学生）氧化铁的化学式为Fe2O3，硫酸铜的化学式为CuSO4，氢氧化钠的化学式为NaOH。

（教师）很好，回答得很准确。

2.请同学们根据下列化合物的化学式，写出它们的名称。

（学生）Fe2O3的名称为氧化铁，CuSO4的名称为硫酸铜，NaOH的名称为氢氧化钠。

（教师）回答得很棒。

四、实验演示

（教师）接下来，我们将通过实验来验证化合物的化学式。请同学们观察实验现象，并记录下来。

（学生）好的。

（教师）实验过程中，我们会用到硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等实验材料。请同学们注意安全，按照实验步骤进行操作。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了纯净物组成的表示方法，包括物质的分类、元素符号的书写规则、化学式的读法、化合物化学式的书写以及化合价在化学式中的应用。希望大家能够掌握这些知识点，并在课后进行巩固。

（学生）好的，老师。

六、课后作业

1.请同学们完成课本上的相关练习题。

2.查阅资料，了解化学式在化学研究中的应用。

（教师）希望大家能够认真完成作业，巩固今天所学的知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表扩展学习：介绍元素周期表的结构，包括周期、族、主族、副族、过渡元素等，以及元素周期律的基本规律。

-化学实验扩展：提供一些简单的家庭实验，如使用食盐和蔗糖来演示溶解度差异，或者使用醋和小苏打来演示化学反应。

-化学史上的重要人物和发现：介绍化学史上的重要人物及其贡献，如道尔顿的原子理论、阿伏伽德罗的分子假说等。

-化学在生活中的应用：探讨化学在我们日常生活中的应用，如食品添加剂、清洁剂、化妆品等。

2.拓展建议：

-元素周期表学习建议：鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，深入学习元素周期表，了解不同元素的特性和用途。

-家庭实验操作建议：指导学生在家中进行安全的化学实验，增强实践操作能力，同时培养观察和记录实验现象的习惯。

-化学史研究建议：建议学生阅读相关的科普书籍或观看纪录片，了解化学发展的历史和科学家的故事，激发学习兴趣。

-化学应用探究建议：引导学生关注周围环境中的化学现象，通过调查问卷、实地考察等方式，探究化学在生活中的应用。

-化学实验安全意识培养：强调化学实验中的安全操作规范，如穿戴实验服、佩戴护目镜、远离火源等，提高学生的安全意识。

-化学知识竞赛参与建议：鼓励学生参加化学知识竞赛，通过竞赛提高解题能力，加深对化学知识的理解和应用。

-科学探究项目实践建议：鼓励学生参与科学探究项目，通过自主设计实验、收集数据、分析结果，培养科学探究能力。

-跨学科学习建议：引导学生将化学知识与物理、生物、地理等学科知识相结合，进行跨学科的学习和研究。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-物质的分类：混合物与纯净物、单质与化合物

-元素符号的书写规则

-化学式的读法与书写

-化合价的概念及其在化学式中的应用

②本文重点词：

-纯净物

-单质

-化合物

-元素符号

-化学式

-化合价

③本文重点句：

-“纯净物是由一种物质组成的。”

-“元素符号由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。”

-“化学式是表示化合物中各元素原子个数比的符号。”

-“化合价是指元素在化合物中的电荷数。”

-“化合价的应用可以帮助我们判断化学式的正确性。”课后拓展1.拓展内容：

-《化学元素的奇妙世界》：一本介绍元素周期表和元素特性的科普书籍，适合学生了解元素的基本知识。

-《化学实验小百科》：一本介绍家庭化学实验的书籍，适合学生进行安全有趣的化学实验。

-《化学与社会生活》：一本探讨化学在日常生活、环境保护和工业生产中应用的书籍，帮助学生理解化学的实际意义。

-《化学史话》：一本介绍化学发展史的书籍，激发学生对化学历史的兴趣。

-《化学实验视频集》：一系列介绍化学实验操作和实验现象的视频资源，帮助学生直观理解化学实验过程。

2.拓展要求：

-阅读材料：《化学元素的奇妙世界》和《化学与社会生活》两本书籍，选择感兴趣的章节进行阅读，并尝试总结每个章节的主要内容和化学知识。

-家庭实验：《化学实验小百科》中介绍的家庭实验，在家长指导下进行，记录实验现象和结果，思考实验背后的化学原理。

-视频学习：观看《化学实验视频集》中的视频，了解不同化学实验的操作步骤和实验原理，尝试在安全的前提下模仿实验操作。

-化学史研究：阅读《化学史话》，选择一位化学家或一个化学发现进行深入