2026年高考总复习优化设计一轮复习语文-第3节　鉴赏古代诗歌的语言

专题九古代诗歌阅读第三节鉴赏古代诗歌的语言语文2026高中总复习优化设计GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI内容索引突破点一突破点二突破点三鉴赏古代诗歌的语言就是要求考生了解古代诗歌语言的特点,通过想象、联想、比较等多种方法,领悟古代诗歌语言的精妙之处。分析诗歌语言的妙处,除了理解诗歌语言的字面意义之外,还要分析语言的表达效果,进而把握诗歌的语言特色。从近几年的高考试题看,对古代诗歌语言的鉴赏包括炼字(含诗眼)、炼句和赏析语言风格。突破点一品味“炼字”之妙所谓“炼字”,指锤炼诗歌的语言,主要是动词、形容词、副词、数量词、叠词等的使用。这些词能使诗句生动、形象、精练、传神,最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术。梳理•必备知识强化•关键能力能力突破一、赏析“炼字”之妙五角度1.看表意是否丰富凝练。诗歌语言,贵在字约义丰,以少胜多。不少字词之所以用得好,就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义和双关义等,赏析时,要品出其丰富意蕴,要析出其弦外之音。2.看传情是否准确精妙。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神,更要借助字词来表情达意,要善于结合全诗揣摩它准确传达出作者什么样的情感意愿。3.看是否能“造境”。所谓“造境”,就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境,而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境。4.看表达上是否有特别之处。如是否活用词性,是否为叠字,是否化静为动,是否化无形为有形,有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要,因为高考总是选富有表达特色的字词来考查。5.看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。二、答题步骤第一步,释字义。解释该字(词)的准确含义,并展开联想把该字放入原句中描述景象。第二步,点手法。如果该字使用了一定的修辞手法,要指明这种手法并略做分析。第三步,说作用。从“描物”角度,分析该字在突出景物特点方面的作用;从“造境”角度,分析该字在营造意境(氛围)方面的作用;从“写人”角度,分析该字在表现人物形象方面的作用;从“抒情”角度,分析该字在传情达意方面的作用;从“艺术”角度,分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用。典题例析典题1:动词动词的妙用可以使诗歌意象化静为动,形象更加生动。要特别注意多义的动词和活用的动词,这些词往往一字传神,使一句或全篇光彩顿生。阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。早上五盘岭①岑

参平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。注①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”二字,生动传神,所写景物特征鲜明,请简要分析。①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。解析:题干明确指出“斗”“攒”两字生动传神,所写景物特征鲜明。要紧扣题干要求作答。解答此题,可分两步:第一步,看两字的表达特色。联系“江回两崖斗,日隐群峰攒”的意思进行分析,可以看出“斗”“攒”运用了拟人手法,将山崖、山峰人格化了。第二步,分析两字的表达效果。指出本联运用这两个字有什么表达效果,或者表达了什么情感。典题2:形容词形容词的妙用不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,还能传达出作者复杂的感情。鉴赏形容词,要密切关注其修饰的对象和表露的情感。阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。劳

停

驿①欧阳修孤舟转山曲,豁尔见平川。树杪帆初落,峰头月正圆。荒烟几家聚,瘦野一刀田。行客愁明发,惊滩鸟道前。注①此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿,驿站名。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。

①从用字自然传神来看:数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但用在此处十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。②从情感寄寓来看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。解析:解答此题,可分三步:典题3:副词副词是对动词、形容词等进行修饰限制的词。副词的妙用,可以疏通文气,开合呼应,活跃情韵,化板滞为流动,更好地表达诗人的情感态度。阅读下面这首清诗,完成后面的题目。秋暮吟望①赵执信小阁高栖老一枝②,闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。注①此诗作于诗人晚年。②一枝:语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要分析颔联中“常”“偏”二字的妙处。

“常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常着落日之色;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。用“常”与“偏”,改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人的心绪与情感。解析:解答此题,可分三步:第一步,解释词义。“常”即“常常”,强调时间频度;“偏”表示与主观意愿相反,突出了山色灰暗、落叶凋零的特点。第二步,表达的情感。此诗作于诗人晚年,首联诗人自言愿意“栖老一枝”“不为秋悲”,看似旷达,实则是对现状不可改变的无奈之叹,后面三联以“斜阳”“落叶”“鸿”“菊”“短烛”“北斗”等低沉意象为主,惆怅失意之情溢于言外。第三步,分析表达效果。“常”与“偏”的使用,使客观景物带有强烈的主观色彩,增强了诗人的悲秋之感。典题4:数量词诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。如齐己的《早梅》,把“几枝开”改为“一枝开”,“一”相对于“几”,凸显了梅开之早,增添了诗歌韵味。(原诗《纪村事》见本专题第二节突破点二典题1)“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。示例:①不同意。“数声”好。“数声”突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。②同意。“一声”好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。解析:解答此题,可分两步:

第一步,明确观点。答“不同意”或“同意”。第二步,分析艺术特色。“数声”形容声音多、热闹,给人动态感,动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,表现出乡村世界的热闹、快乐、幸福。“一声”表明声音单纯、肃静,静中显示了环境的静谧清幽,给人安宁、祥和、静美的感受。典题5:叠词叠词在写景抒情的诗文中的主要作用有三点:一是能突出景物特征,使景物的特征更加鲜明;二是具有抒情性;三是能唤起读者的情感和想象。阅读下面这首明诗,完成后面的题目。黄氏延绿轩高

启葱葱溪树暗,靡靡江芜①湿。雨过晓开帘,一时放春入。注①芜:丛生的草。“葱葱”“靡靡”两个叠词有什么作用?写出春雨后水边草木葱郁茂盛、繁复厚广的样子。同时,叠词在音节上富有韵律感,增强了诗歌语言的表达效果。

解析:解答此题,可分两步:第一步,解释词义。“葱葱”一词常用来形容草木苍翠茂盛的样子,亦用来形容气象旺盛、美好。“靡靡”常用来形容风吹草之貌。第二步,分析表达效果。叠词在音节上富有韵律感,突出了景物的特征。对点集训阅读下面这首宋词,完成后面的题目。卜

算

子张元幹风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。

万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别进行简要赏析。

参考答案:①“湿”字,描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞,突出了外在环境的潮湿、阴冷,表现了词人凄凉而沉重的心情。②“迷”字,描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向,烘托出朦胧、迷茫的氛围,表现了词人内心的迷惘。解析:在“风露湿行云,沙水迷归艇”两句中,“湿”和“迷”是生动传神的两个字,且都有使动用法。“湿”,沾湿,显示了露之重;“迷”,迷失,突出了环境的潮湿、阴冷。赏析时,先解释这两个字的含义,再结合具体诗句,分析其表达效果。突破点二赏析“炼句”之美“炼句”之句,是指诗中格外精警动人的佳句,尤其指在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面起关键作用的句子。“炼句”题是一种综合性强、自由度大的赏析题型,近几年成为高考的热点题型。鉴赏时要看出这类句子在表达上的特别之处。梳理•必备知识炼句形态诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等形态。炼句内涵着眼于修辞“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心,凸显了诗人的感时恨别之痛。着眼于声韵讲究平仄,善用叠词,如“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”,既使描摹的景物有姿态飞扬之感,又有使音调抑扬、气韵流畅的作用。炼句位置起承转合起开门见山,当头棒喝。迂回入题,托物起兴。承“承”指承接,有总承,有分承;有明接,有暗接。“承”的作用是顺势而为,承接“起”句,蓄势铺垫,伏笔照应。转“转”多指律诗颈联、绝句中第三句以及词曲中的“过片”。①表现诗歌结构上的跌宕,给人以“陡然一惊”之感。②诗人思路上的转换,由事及理,由景及情,由物及人。合“合”就是指诗词的收束句。①浑圆章法,呼应句首。②卒章显志,感发意志。强化•关键能力能力突破“炼句”题解答四步骤第一步,结合全诗,理解诗句含意,描述诗句的具体内容。第二步,指明诗句在词法、句法、章法上的特点,尤其是运用了什么表达技巧,并分析其作用及表达效果。第三步,根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句的结构作用。第四步,点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的情感。典题例析典题1:侧重内容与手法阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。解析:解答此题,可分三步:

第一步,描述具体内容。此句生动地写出考生们应考的情形。第二步,指出表达技巧,分析表达效果。运用了比喻的修辞手法,将考生奋笔疾书比作春蚕食叶,生动贴切,以声音衬托考场的庄严寂静。第三步,点出表达的情感。此句紧接首联而来,强化了诗人的喜悦之情。典题2:侧重结构与手法阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。闻武均州①报已复西京②陆

游白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使③,驿路梨花处处开。注①武均州:即武巨。当时武巨任果州团练使,知均州,兼管内安抚使,节度忠义军。②西京:指洛阳。③朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京,收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。这首诗的尾联广受后人称道,请赏析这一联的精妙之处。

①尾联运用了想象和以景结情的手法。诗人想象收复西京后,在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。②“驿路梨花处处开”画面优美,充满诗意,形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情,令人回味无穷。解析:解答此题,可分三步:第一步,解读内容。尾联是说料想明朝寒食祭扫陵墓,一路春风,处处梨花盛开。第二步,指出表达技巧。首先尾联所写内容是未发生之事,所以用了想象的手法,结合注释可知,本联写的是诗人想象收复西京后朝廷派朝陵使前往祭扫北宋诸代皇帝陵墓路上的情景。“驿路梨花处处开”是写景,又处在诗歌的结尾,所以手法是“以景结情”。第三步,分析表达效果,点出感情。诗人想象梨花处处开的盛景,画面美好,字里行间流露出收复山河、恢复故土后的欣喜之情。对点集训阅读下面这首宋词,完成后面的题目。江

城

子苏

轼湖上与张先同赋,时闻弹筝。凤凰山下雨初晴,水风清,晚霞明。一朵芙蕖,开过尚盈盈。何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷。

忽闻江上弄哀筝,苦含情,遣谁听!烟敛云收,依约是湘灵①。欲待曲终寻问取,人不见,数峰青。注①湘灵:传说中的湘水之神。最后三句“欲待曲终寻问取,人不见,数峰青”颇受称道,请赏析其精妙之处。参考答案:①这三句意思是曲终人散,只见青翠的山峰仍静静地立在湖边,仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间,萦绕在人的心头。②借助侧面烘托来表现音乐的魅力。③这样写给读者留下充分的想象空间,言有尽而意无穷。解析:此词为咏筝之作。上片写湖上景,由雨后初晴的凤凰山写到湖上的清风、天边的晚霞、盈盈的荷花、飞翔的白鹭,似乎在描绘一幅杭州西湖风景图;下片写闻弹筝,先是写筝声之哀婉,再由筝声转写弹筝人,化用“湘灵鼓瑟”典故,既喻弹筝者有湘灵之美,又营造出凄迷的意境。全词采用比喻和衬托的手法,写弹筝而不见弹筝人,而以闻筝所见和想象来营造美妙的意境。最后三句,承“依约”一句正待写人,却又采取欲擒故纵的手法,不仅没有正面去描写人物,反而写弹筝人已飘然远去,只见青翠的山峰仍然静静地立湖边,仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾山间水际。“人不见,数峰青”两句,化用唐代诗人钱起《省试湘灵鼓瑟》诗“曲终人不见,江上数峰青”,自然、贴切而又不露痕迹。它不仅意象动人,而且结构上还暗承“依约是湘灵”一句,把上下用典结合起来。“数峰青”又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象,可谓言尽而意永。突破点三赏析语言风格语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结,是具有稳定性、区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人或同一诗人在不同时期的作品往往表现出不同的风格。梳理•必备知识常见语言风格类型风格类型类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴,节奏奔放,形象豪迈博大,意境恢宏阔远,情感积极向上。苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉,语势停顿转折,诗人似有千言万语,沉吟再三,勃发于笔端。杜甫悲壮慷慨思绪悲壮,出语高昂,充满感慨;怀才不遇,感时伤世;忧国忧民,愤慨不平。辛弃疾、陆游风格类型类型解说代表人物朴素自然不堆砌辞藻,不搬弄典故,质朴无华,平淡中蕴含深意。陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、

柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。李清照、柳永含蓄委婉含有深意,藏而不露,将情感藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之。李商隐清新明丽意境上,描摹大自然的清幽秀美;语言上,生动活泼;构思上,新颖轻巧。王维、杨万里浪漫飘逸雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率直,无拘无束,变化万千。李白强化•关键能力能力突破一、语言风格判断五角度

角度分

析题材咏物诗一般含蓄委婉,闺怨诗一般婉约细腻,边塞诗一般豪迈雄奇,山水诗一般清新明丽,爱国诗一般悲壮慷慨。意象分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句,语言风格一般清新自然。用词分析诗的用词,如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸;直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。情感诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句,其语言风格一般沉郁顿挫。艺术手法比喻、拟人使诗歌语言生动形象,双关使语言含蓄蕴藉,对偶使语言工整,用典使语言典雅含蓄,想象、夸张使语言飘逸,起兴使语言形象又通俗,白描使语言简洁清新等。二、规范答题三步骤第一步,概括特色。用一两个词准确概括语言特色。第二步,分析特色。结合作品中有关语句具体分析这种特色,可以从意象、用词、情感、手法等角度展开。第三步,分析效果。可指出其中蕴含的感情;可点明这一特色在传情达意上有什么作用,产生了怎样的艺术效果。典题例析典题:(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。

白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”这首词的语言特色鲜明,请简要分析。①本词语言多用口语,风格亲切自然,清新明快,句式整散结合,和谐统一。②将鹭鸶作为题赠对象,以第二人称“汝”“君”称之,以“来”字呼之,词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话,营造出轻松和谐的氛围,显得自然而亲切。③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”,写出了远渚的虾鳅舞动的生机,与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合,展