聆听教学设计-2025-2026学年小学音乐沪教版六年级下册-沪教版

聆听教学设计-2025-2026学年小学音乐沪教版六年级下册-沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自沪教版六年级下册音乐教材，主要内容包括《茉莉花》和《赛马》两首歌曲的学习。通过聆听、演唱、欣赏和创编等活动，引导学生感受歌曲的旋律美和节奏感，提高音乐素养。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力、鉴赏力和表现力，提升音乐审美素养。

2.通过歌曲学习，增强学生的合作意识，培养团队精神。

3.培养学生热爱民族音乐，传承和弘扬民族文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和表现《茉莉花》歌曲的旋律美和情感内涵。

-正确演唱《赛马》歌曲，掌握歌曲的节奏特点和表现手法。

-通过聆听和演唱，感受民族音乐的风格特点。

2.教学难点：

-《茉莉花》歌曲中一些旋律的细微变化，如音高的起伏和装饰音的处理，需要学生细致聆听和反复练习。

-《赛马》歌曲中快节奏的掌握，学生需要通过节奏练习和身体律动来强化节奏感。

-在演唱《赛马》时，如何通过声音和表情传达出马奔跑的动态和激情，这是情感表达上的难点。

-合作演唱时，如何协调声部，保持音准和节奏的一致性，是学生需要克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有沪教版六年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备《茉莉花》和《赛马》歌曲的音频资料、民族乐器图片及视频，用于辅助教学和欣赏。

3.教学工具：准备五线谱纸、音符卡片、节奏棒等，用于音乐理论知识的学习和练习。

4.教室布置：布置安静舒适的学习环境，设置分组讨论区，方便学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《茉莉花》和《赛马》的音频和文字介绍，要求学生预习歌曲背景和基本旋律。

设计预习问题：提出问题如“你认为《茉莉花》和《赛马》分别表达了怎样的情感？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解歌曲的历史和文化背景。

思考预习问题：学生思考并记录自己对歌曲的理解和感受。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《茉莉花》和《赛马》的片段，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。

讲解知识点：讲解歌曲的旋律特点、节奏规律以及民族音乐的风格。

组织课堂活动：进行小组合唱练习，让学生在合作中感受和声的美。

解答疑问：针对学生在合唱中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的表现手法。

参与课堂活动：学生在小组中练习合唱，体验音乐合作。

提问与讨论：学生提出自己在合唱中遇到的问题，并与同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解音乐理论知识。

实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握音乐技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后尝试用乐器演奏《茉莉花》或《赛马》的旋律。

提供拓展资源：推荐与民族音乐相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：通过课堂展示或个别辅导，检查学生的作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生回家后尝试用乐器演奏，巩固对歌曲旋律的记忆。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于民族音乐的知识。

反思总结：学生反思自己的演奏，总结经验教训，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习习惯。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和自我提升的能力。知识点梳理1.歌曲背景与赏析

-《茉莉花》：介绍歌曲的起源、流传地域以及在中国音乐史上的地位。

-《赛马》：讲解歌曲的创作背景、作者介绍以及歌曲所表达的情感。

2.旋律特点

-《茉莉花》：分析歌曲的旋律走向、调式调性以及旋律中的装饰音。

-《赛马》：探讨歌曲的旋律起伏、节奏变化以及旋律与情感表达的关系。

3.节奏与拍子

-《茉莉花》：分析歌曲的节奏特点、拍子类型以及节奏与旋律的配合。

-《赛马》：讲解歌曲的快节奏特点、拍子变化以及节奏与情感表达的关系。

4.歌词与歌词大意

-《茉莉花》：分析歌词的韵律、意境以及歌词与旋律的结合。

-《赛马》：讲解歌词的直白、形象以及歌词与情感表达的关系。

5.民族音乐风格

-分析《茉莉花》和《赛马》所体现的江南水乡和草原风情。

-探讨民族音乐的风格特点，如五声音阶、装饰音、节奏等。

6.音乐表现手法

-分析《茉莉花》和《赛马》在音乐表现手法上的异同，如旋律、节奏、歌词等。

-探讨音乐表现手法在情感表达和风格塑造中的作用。

7.合唱技巧

-分析合唱中的声部配合、音准、节奏等方面的技巧。

-讲解如何通过合唱练习提高音乐素养和团队协作能力。

8.音乐教育意义

-探讨音乐教育对学生审美、情感、智力等方面的积极作用。

-分析《茉莉花》和《赛马》在音乐教育中的价值。

9.拓展知识

-介绍与《茉莉花》和《赛马》相关的民族音乐作品，如《康定情歌》、《敖包相会》等。

-分析不同民族音乐作品的风格特点，如藏族、蒙古族、汉族等。

10.教学方法与评价

-探讨如何通过课堂教学培养学生的音乐素养。

-分析评价学生在音乐学习中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等。

11.教学资源

-介绍与《茉莉花》和《赛马》相关的教学资源，如音频、视频、图片等。

-分析如何利用教学资源提高教学效果。

12.教学案例

-分享教学《茉莉花》和《赛马》的成功案例，如课堂活动设计、学生评价等。

-分析案例中的教学策略和方法，为教师提供参考。

13.教学反思

-教师反思在教学过程中遇到的问题和解决方法。

-分析教学效果，为今后的教学提供借鉴。

14.教学拓展

-探讨如何将《茉莉花》和《赛马》融入其他学科教学，如语文、历史等。

-分析跨学科教学的优势和实施方法。

15.教学创新

-探讨如何运用现代教育技术手段进行音乐教学，如多媒体、网络等。

-分析创新教学策略对提高教学效果的作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的两首歌曲《茉莉花》和《赛马》，引导学生总结歌曲的旋律特点、节奏规律以及情感表达。

2.强调民族音乐风格在两首歌曲中的体现，如《茉莉花》的江南水乡风情和《赛马》的草原风情。

3.讨论合唱技巧在音乐表现中的重要性，以及如何通过合唱练习提高音乐素养和团队协作能力。

4.总结音乐教育对学生审美、情感、智力等方面的积极作用，强调《茉莉花》和《赛马》在音乐教育中的价值。

当堂检测：

1.歌曲旋律识别：播放《茉莉花》和《赛马》的旋律片段，让学生识别并说出歌曲名称。

2.歌词填空：给出《茉莉花》和《赛马》的部分歌词，让学生填写缺失的歌词。

3.旋律模仿：教师弹奏《茉莉花》和《赛马》的旋律，让学生跟随旋律演唱。

4.节奏感知：播放《茉莉花》和《赛马》的节奏片段，让学生说出对应的节奏。

5.情感表达：讨论《茉莉花》和《赛马》所表达的情感，并举例说明。

6.小组讨论：分组讨论《茉莉花》和《赛马》在音乐教育中的价值，每组派代表分享讨论成果。

检测方式：

1.现场问答：教师提问，学生回答，检验学生对本节课知识的掌握程度。

2.小组合作：通过小组讨论和分享，检验学生合作能力和对知识的理解。

3.实践操作：通过模仿、演唱等活动，检验学生音乐技能的掌握情况。

检测目的：

1.巩固学生对本节课知识的理解和记忆。

2.检验学生音乐技能的掌握情况。

3.培养学生的合作能力和表达能力。

4.为教师提供教学反馈，以便调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《茉莉花》和《赛马》时，可以结合歌曲背景，创设相应的情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。

2.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律有时较为松散，个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

2.教学组织方面：小组讨论时，部分学生参与度不高，需要优化分组策略，提高学生互动。

3.教学方法方面：在讲解音乐理论知识时，部分学生理解困难，需要调整教学方法，注重理论与实践相结合。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：加强课堂纪律，通过表扬、激励等方式，提高学生的课堂参与度，确保教学秩序。

2.教学组织：优化分组策略，确保每个小组都有积极参与的学生，提高小组讨论效果。

3.教学方法：在讲解音乐理论知识时，结合实例，通过实践活动，让学生在实践中理解并掌握知识。

4.拓展教学资源：收集更多与民族音乐相关的教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.课后辅导：针对学习困难的学生，提供课后辅导，帮助他们解决学习中的问题。

6.评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。

7.校企合作：与相关企业合作，为学生提供更多实践机会，让学生将所学知识应用于实际工作中。内容逻辑关系①《茉莉花》歌曲分析

-歌曲旋律特点：五声音阶、装饰音、旋律走向。

-歌词内容：描绘茉莉花的美丽和香气。

-情感表达：表达对美好事物的喜爱和赞美。

②《赛马》歌曲分析

-歌曲旋律特点：快节奏、大跳音程、旋律起伏。

-歌词内容：描绘马奔跑的场景和速度。

-情感表达：表现对草原生活的热爱和对马匹的崇敬。

③民族音乐风格特点

-五声音阶的使用：体现民族音乐特有的音色和韵味。

-装饰音的应用：增强音乐的表现力和感染力。

-节奏的多样性：展现民族音乐的独特节奏感。

④合唱技巧

-声部配合：确保各声部和谐统一。

-音准把握：准确演唱歌曲旋律。

-节奏感：准确把握歌曲节奏。

⑤音乐教育意义

-培养审美能力：通过音乐欣赏和创作，提高学生的审美素养。

-情感表达：音乐是情感表达的重要途径。

-智力发展：音乐学习有助于提高学生的思维能力和创造力。课后作业1.**旋律模仿练习**

-作业内容：请学生回家后，尝试用乐器（如口琴、笛子、吉他等）演奏《茉莉花》或《赛马》的旋律。

-答案示例：学生可以选择其中一首歌曲，用自己擅长的乐器进行模仿演奏，录制视频或音频，以便于教师和家长评估。

2.**歌词创作**

-作业内容：根据《茉莉花》或《赛马》的旋律，创作一段新的歌词，要求与原歌曲的情感和风格相符合。

-答案示例：学生可以创作一段描述家乡美景或表达对自然热爱之情的歌词，例如：“家乡的茉莉花，香气飘四方，绿水青山绕，心儿乐陶陶。”

3.**音乐日记**

-作业内容：写一篇关于《茉莉花》或《赛马》的音乐日记，记录你在学习这首歌曲过程中的感受和体会。

-答案示例：学生可以描述自己在学习歌曲时的情感变化，如“当我第一次听到《茉莉花》的旋律时，就被它的优美所吸引，仿佛置身于花海之中。”

4.**音乐知识小调研**

-作业内容：调查你所在地区的民族音乐，了解一种民族乐器或一种民族音乐风格，并撰写一份简短的报告。

-答案示例：学生可以选择当地的民族乐器，如二胡、琵琶等，或民族音乐风格，如云南的民歌，撰写调研报告。

5.**音乐故事分享**

-作业内容：分享一个你了解的与《茉莉花》或《赛马》相关的音乐故事，可以是歌曲背后的故事，也可以是与之相关的历史事件。

-答案示例：学生可以讲述《茉莉花》如何从一个民谣传唱成为世界名曲的故事，或者分享《赛马》在某个民族节日中的特殊意义。

6.**音乐创作实践**

-作业内容：尝试创作一段简单的旋律或节奏，可以是即兴创