《在观察中比较》教案

《在观察中比较》教案【教材简析】本节课学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小。通过活动，学生会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同结果可能会有所不同。学生们要学会用排序的方法来描述比较的结果，还要学会根据不同结果描述恐龙的大小。本节课的设计在三个板块的基础上，增加了拓展版块。具体安排如下：聚焦板块：比较图画中恐龙的大小。利用学生喜欢的恐龙情景，引出比较的话题。探索板块：比较恐龙模型的大小。让学生动手操作，进行恐龙模型的大小比较，目的是让学生去关注如何比较大小，学会公平比较的方法。研讨板块：怎样比较恐龙模型的大小，比较的结果是什么。引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。比较需要公平和准确的话题也将贯穿于整个单元的始终。拓展版块：比较纸青蛙大小。利用本节课所学的比较的方法，公平准确地比较纸青蛙大小，巩固本节课知识的同时，又为下节课的比较活动做铺垫。【教学目标】科学概念目标1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方法来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。科学态度目标1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。2.乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标了解观察和比较时人们经常用到的认识活动。【教学重难点】重点：能从多种角度观察和比较物体。难点：尝试用排序的方法来描述和记录观察的结果。【教学准备】四只恐龙模型（长短、高矮、胖瘦不同），A4纸，学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：观察比较图中恐龙1.谈话：地球上的恐龙虽然已经灭绝，但是科学家通过研究恐龙的化石，借助电脑技术再现恐龙生存的远古时代和恐龙原貌。2.观察书中插图，比较哪只恐龙大，哪只恐龙小，说一说理由。3.汇报交流：我认为__＿＿大，__＿＿小，因为__＿＿__＿＿。4.播放视频，思考：你们观察的结果正确吗？小结：两个物体通过比较才能知道谁大谁小，物体离我们的远近也会影响我们判断物体的大小。设计意图：引导学生观察图中的恐龙，激发学生学习的热情。初步认识到，我们需要比较，这样才能知道恐龙的大小。二、探索：观察比较恐龙模型过渡：怎样才能公平的比较恐龙大小呢？活动一：比较恐龙大小1.认识四只恐龙，给恐龙模型分组编号（1号和3号都是长颈龙为一组；2号和4号都是三角龙为一组）。2.摆一摆，比一比：它们谁大谁小？汇报交流：⑴__＿＿大；__＿＿小。⑵_＿＿比__＿＿大；__＿＿比__＿＿小。思考：你们是怎么摆放的，又是怎么比较的？4.汇报交流：只有与观察者的距离远近相同时，才能进行公平的比较。设计意图：让学生意识到,即使是比较谁大谁小的问题,也不是简单的“一看”就能得出结论的,需要进行比较之后才能做出判断。活动二：比较两只恐龙过渡：除了比较恐龙的大小，我们还可以从哪些方面比较这四只恐龙呢？（比如高矮、长短、胖瘦等方面）比较1号和3号长颈龙。⑴思考：怎样才能公平的比较这两只恐龙的高矮、长短、胖瘦呢？⑵讨论交流，方法指导。①比较高矮。图片方法：将恐龙放在同一个桌面上，用手掌作为标尺。②比较长短。方法一：（视频）双手分别放在恐龙的头和尾作为长度，保持长度不变，再比较另一只恐龙的长度。方法二：（图片）让两只恐龙头对齐，比较尾部伸出的长短。或者尾对齐，比较头部伸出的长短。③比较胖瘦。方法一：（视频）用拇指和食指的距离，作为恐龙腹部或胸部的宽度，保持长度不变，再去比较另一只恐龙的腹部或胸部。方法二：（视频）用两块橡皮分别卡在恐龙腹部或胸部，作为恐龙腹部或胸部的宽度，保持长度不变，再放入另一只恐龙，比较胖瘦。⑶小结：在观察比较时，我们将恐龙放在同一平面上，在同一起点上比较高矮、比较长短、比较胖瘦等，这样才是公平的比较。2.比较2号和4号三角龙⑴你能用公平的方法比较2号和4号三角龙的高矮、长短、胖瘦吗？⑵播放视频，比较并记录。⑶汇报交流。设计意图：生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重。本环节分别比较同一种恐龙模型，从简单的两两对比入手，在比较恐龙模型大小的过程中，让他们意识到只有公平的比较，才能得出有说服力的结果。活动三：比较三只恐龙过渡：我们会比较同一种类恐龙了，那么你会比较不同种类的恐龙吗？1.比较三只恐龙的高矮⑴思考：怎样公平的比较三只恐龙的高矮呢？⑵播放视频：比较恐龙高矮的方法以及对比图。⑶排序做记录。从高到矮：1号、3号、2号2.比较三只恐龙的长短⑴播放视频，思考：在用手比较三只恐龙的长短时，你发现了什么？⑵交流汇报。⑶图片展示“恐龙的头或尾依靠挡板”的方法。⑷排序做记录。从长到短：1号、2号、3号3.比较三只恐龙的胖瘦⑴播放视频“比较三只恐龙的胖瘦”。⑵排序做记录。从胖到瘦：1号、2号、3号小结：通过比较三只恐龙模型，我们发现因为比较的方法很多，所以比较的结果有所不同，可见公平地比较很重要。设计意图：学生对三只恐龙模型进行比较的活动有难度。在比较恐龙模型的高矮、长短、胖瘦等方面，通过细致地方法指导，使学生明白比较的方法很多，比较结果也不同，进而得出公平比较最重要这一结论。活动四：比较四只恐龙过渡：如果再增加一只恐龙，你能够用公平的方法进行比较吗？1.学生自由操作。2.完成学生活动手册。3.汇报交流。设计意图：本环节是在学会了比较三只恐龙模型大小的方法基础上，对四只恐龙模型进行比较，同时要描述比较的方法和结果。重点是学生要综合运用不同的比较方法得出结果，鼓励学生用排序的方法记录不同的比较结果。三、研讨：我们是怎样比较的？比较的结果是什么？讨论：我们是怎样比较的？比较的结果是什么？我们要从多种角度观察和比较物体，如在同一平面上，用同一起点处等。用不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。设计意图：让学生自述比较的方法，鼓励学生用清晰易懂的语言表达比较结果。重点关注比较方法有什么不同，以及引导学生思考如何比较更准确。四、结束语通过今天的学习，我们知道了：1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。我们还学会了：1.能从多种角度观察和比较物体。2.能用排序的方式来描述和记录观察的结果。认识到：只要做到公平的比较，就能得出具有说服力的结果。【板书设计】在观察中比较