Unit 1 Developing ideas Reading 教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）必修二

Unit1DevelopingideasReading教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）必修二学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1DevelopingideasReading教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2020年秋季学期，星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，使其能够通过阅读获取和处理信息，理解文章的主旨大意和细节内容。

2.提升学生的批判性思维，鼓励他们在阅读过程中提出问题、分析观点，并形成自己的见解。

3.强化学生的跨文化意识，通过阅读了解不同文化背景下的观点和价值观。

4.增进学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高他们的英语口语和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章的主旨大意：通过引导学生关注文章的开头、结尾和段落之间的过渡，帮助学生把握文章的中心思想。

-识别关键信息：指导学生识别文章中的关键信息，如事实、观点、例证等，通过练习题或提问来检验学生的理解。

-学习新的词汇和短语：通过上下文学习和词汇练习，让学生掌握新词汇和短语的实际用法。

2.教学难点：

-批判性思维的培养：引导学生从不同角度分析文章内容，可能涉及文化差异、价值观冲突等复杂问题，需要教师提供适当的引导和讨论框架。

-阅读策略的应用：学生可能难以将阅读策略（如预测、推断、总结等）有效地应用于新文章的阅读中，需要教师通过示范和练习来帮助学生掌握。

-语言表达的准确性：学生在复述或讨论时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题，需要教师提供及时的反馈和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语外研版（2019）必修二》教材，并准备好相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如与文章主题相关的文化背景介绍视频，以及用于词汇练习的闪卡。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和电脑，以便展示图片、视频和电子阅读材料。

4.教室布置：创建分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行课堂活动和小组讨论。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有遇到过在思考问题时，突然有了新的想法？这种感觉是怎样的？”

2.学生分享自己的经历，教师总结：“今天我们要学习的这篇文章，就是关于如何发展新想法的。”

二、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。

2.学生阅读完毕后，教师提问：“文章的主旨是什么？”

3.学生回答，教师总结：“文章主要讲述了如何通过观察、思考和实验来发展新想法。”

三、词汇学习（10分钟）

1.老师展示文章中的重点词汇，如“observe”、“experiment”等，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿发音，加深记忆。

3.老师引导学生用这些词汇造句，巩固词汇用法。

四、段落分析（15分钟）

1.老师引导学生分析文章的段落结构，如引言、主体和结论。

2.学生分组讨论，分析每个段落的主题和论点。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何发展新想法。

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结，强调发展新想法的重要性。

六、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务：以“我的新想法”为题，写一篇短文。

2.学生根据文章内容，结合自己的观点，开始写作。

3.教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。

七、课堂总结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调发展新想法的重要性。

2.学生总结：“通过今天的学习，我明白了如何通过观察、思考和实验来发展新想法。”

3.老师总结：“发展新想法是创新的基础，希望大家在今后的学习和生活中，能够勇于尝试，不断进步。”

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：阅读课外文章，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生明确作业要求，准备课后学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语阅读材料，尤其是对于文章主旨大意、关键信息和段落结构的把握有了显著的提高。学生能够识别出文章中的论点和论据，理解作者的观点和意图。

2.词汇量增加：学生在学习过程中接触并掌握了新的词汇和短语，如“observe”、“experiment”等，这些词汇在日常生活和学习中都有广泛的应用，学生能够将这些词汇融入自己的语言表达中。

3.批判性思维能力增强：学生在分析文章段落和讨论如何发展新想法的过程中，学会了从不同角度思考问题，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行批判性分析。

4.语言运用能力提高：通过写作练习，学生不仅巩固了学到的词汇和语法知识，还提高了自己的英语写作能力。学生在写作过程中能够运用所学知识，表达自己的思想和观点。

5.跨文化意识培养：通过阅读涉及不同文化背景的文章，学生能够更好地理解不同文化之间的差异，增强了自己的跨文化沟通能力。

6.学习策略掌握：学生通过本节课的学习，学会了如何通过阅读策略来提高阅读效率，如预测、推断、总结等，这些策略将有助于他们在未来的学习中更好地理解和吸收知识。

7.创新思维激发：通过讨论如何发展新想法，学生激发了自己的创新思维，学会了如何将观察、思考和实验结合起来，从而产生新的想法。

8.自主学习能力提升：学生在课堂活动和课后作业中，学会了自主学习，能够独立完成阅读、分析和写作任务，提高了自己的自主学习能力。

9.团队合作能力增强：在小组讨论和合作写作中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了自己的团队合作能力。

10.学习兴趣和动机增强：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和动机得到了提升，他们开始更加积极地参与课堂活动，并对英语学习产生了更深的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于新词汇和短语的掌握情况良好。在阅读理解环节，大部分学生能够准确把握文章的主旨大意和关键信息。课堂表现整体积极，学生的注意力集中，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕主题进行深入讨论，提出自己的观点，并对他人的观点进行分析。小组之间的合作默契，能够有效利用课堂时间进行交流。在展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括阅读理解、词汇应用和写作三个部分。测试结果显示，学生在阅读理解方面表现较好，能够准确理解文章内容；在词汇应用方面，大部分学生能够正确使用新学的词汇；在写作方面，学生的表达流畅，但部分学生存在语法错误。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，找出自己的不足之处。在互评环节，学生能够客观评价同伴的学习成果，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出个别学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强自我管理。在小组讨论方面，教师鼓励学生继续发挥团队协作精神，提高讨论效率。针对随堂测试结果，教师指出学生在词汇应用和写作方面存在的问题，并给出相应的改进建议。具体如下：

-阅读理解：鼓励学生多阅读，提高阅读速度和理解能力，关注文章的细节信息。

-词汇应用：加强词汇记忆，学会灵活运用所学词汇，提高语言表达能力。

-写作：注意语法和句式结构的运用，提高写作的准确性和流畅性。

-小组讨论：积极参与讨论，学会倾听他人观点，提高团队协作能力。

教师将根据学生的反馈和表现，对教学方法和教学内容进行调整，以更好地满足学生的学习需求。同时，教师将持续关注学生的学习进度，提供个性化的辅导和支持。课后作业1.阅读理解练习

-阅读以下短文，回答问题。

Shortpassage:TheImportanceofObservation

Observationisakeyskillinscienceandeverydaylife.Itinvolvesusingallofyoursensestogatherinformationabouttheworldaroundyou.Byobserving,wecannoticepatterns,makepredictions,andsolveproblems.Herearesometipsforeffectiveobservation:

-Payattentiontodetails.

-Keepanopenmind.

-Recordyourobservations.

-Useyoursenses.

Questions:

a)Whatisthemainideaofthepassage?

b)Accordingtothepassage,whyisobservationimportant?

c)Howcanyouimproveyourobservationskills?

Answers:

a)Themainideaisthatobservationisacriticalskillforunderstandingtheworld.

b)Observationisimportantbecauseithelpsusnoticepatterns,makepredictions,andsolveproblems.

c)Toimproveobservationskills,oneshouldpayattentiontodetails,keepanopenmind,recordobservations,anduseallsenses.

2.词汇应用练习

-使用以下新学的词汇完成句子。

Words:observe,experiment,hypothesis,conclusion,hypothesis

Sentences:

a)Beforestartingtheexperiment,weneedto____________allthevariables.

b)The____________wasthatthenewdrugwaseffectiveintreatingthedisease.

c)She____________thebehaviorofthefishforseveraldaystounderstandtheirfeedinghabits.

Answers:

a)observe

b)conclusion

c)observed

3.写作练习

-写一篇短文，描述你最近观察到的有趣现象，并解释你为什么觉得它有趣。

Title:AnInterestingObservation

Answerswillvarybasedonpersonalexperienc