第15课 和自信交朋友（教学设计）-苏教版心理健康二年级上册

第15课和自信交朋友（教学设计）-苏教版心理健康二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课和自信交朋友（教学设计）-苏教版心理健康二年级上册设计思路本课以“和自信交朋友”为主题，通过生动有趣的活动，引导学生认识到自信的重要性，学会如何建立自信。课程内容与苏教版心理健康二年级上册相呼应，结合学生实际心理特点，注重培养学生的自信品质，使其在学习、生活中更加积极主动。核心素养目标分析本课旨在培养学生健康心理素养和积极情感态度。通过活动，学生能够认识到自信对个人成长的重要性，学会自我激励和积极面对挑战，提升自我效能感。同时，培养学生良好的社会适应能力和人际交往能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.让学生理解自信的意义和重要性；2.引导学生掌握建立自信的方法。

难点：1.学生对自信概念的理解；2.学生在实际情境中运用自信的方法。

解决办法：

1.通过生动案例和互动游戏，帮助学生理解自信的概念和意义。

2.设计实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验建立自信的方法。

3.邀请学生分享自己的成功经验，激发他们树立自信的勇气。

4.对学生进行个别指导，针对不同学生的特点，提供个性化的建议和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：心理健康教育软件或平台

-信息化资源：自信相关的图片、视频资料

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、故事讲述教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于自信心的视频，并思考“什么是自信？自信对我们有什么好处？”

-设计预习问题：围绕“和自信交朋友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你有哪些时候感到自信？你是如何做到的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自信心的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小鹰学飞》，引出“和自信交朋友”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自信心的定义、重要性以及如何建立自信心，结合实例如“小鹰学飞”的故事帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“自信大挑战”游戏，让学生在游戏中体验自信心的力量。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服自卑感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“自信大挑战”游戏，体验自信心的力量。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自信心的概念和重要性。

-实践活动法：设计“自信大挑战”游戏，让学生在实践中掌握建立自信的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“和自信交朋友”课题，布置作业，如让学生记录一周内自己感到自信的时刻，并分析原因。

-提供拓展资源：提供与自信心相关的书籍、网站、视频等，如推荐阅读《自信心的力量》一书。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、班级微信群等，实现作业的提交和反馈。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自信心的力量》作者：安东尼·罗宾斯

《如何培养自信》作者：杰克·坎菲尔德

《自信心的秘密》作者：史蒂夫·布兰克

《自信心的养成》作者：约翰·杜尔

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）阅读拓展材料，了解自信心的培养方法和技巧。

（2）结合自身实际，思考如何在学习和生活中培养自信心。

（3）收集有关自信心的名言警句，制作成海报或手抄报，分享给同学。

（4）参与学校或社区组织的自信心培训活动，提升自己的自信心水平。

（5）与家人、朋友交流，分享自己在培养自信心过程中的心得体会。

（6）关注自信心的心理学研究，了解自信心的科学原理。

3.拓展活动设计：

（1）自信心主题班会：组织学生进行自信心主题班会，分享自己的成长故事，互相鼓励、支持。

（2）自信心演讲比赛：鼓励学生参加自信心演讲比赛，锻炼自己的表达能力和自信心。

（3）自信心心理辅导：邀请心理辅导老师为学生提供自信心心理辅导，帮助学生克服心理障碍。

（4）自信心成长日记：引导学生记录自己在培养自信心过程中的成长变化，不断激励自己。

（5）自信心主题绘画比赛：组织学生进行自信心主题绘画比赛，用艺术的形式表达自己的自信。

4.拓展知识点：

（1）自信心与自尊心的关系：自信心是自尊心的体现，自尊心是自信心的基础。

（2）自信心与自卑心的关系：自信心可以克服自卑心，自卑心会削弱自信心。

（3）自信心与成功的关系：自信心是成功的关键因素之一，成功会增强自信心。

（4）自信心与心理健康的关系：自信心对心理健康具有重要影响，心理健康有助于培养自信心。

（5）自信心与人际关系的关系：自信心有助于建立良好的人际关系，人际关系会促进自信心的提升。

5.实用性建议：

（1）设定小目标：将大目标分解为小目标，逐步实现，增强自信心。

（2）积极面对挑战：勇敢面对困难和挑战，相信自己能够克服。

（3）保持乐观态度：积极乐观的心态有助于培养自信心。

（4）学会自我激励：通过自我激励，不断提升自己的自信心。

（5）关注自己的优点：发现自己的优点，不断强化自己的自信心。教学评价1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对自信心概念的理解程度，观察学生能否将理论知识与实际情境相结合。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度、互动表现和自信心表现，如是否主动发言、是否积极参与游戏等。

-互动评价：通过小组讨论、角色扮演等形式，评价学生之间的合作与沟通能力，以及他们在互动中展现出的自信态度。

-反馈评价：在课堂结束时，给予学生即时反馈，鼓励他们在下次课堂上继续努力。

2.作业评价：

-课后作业评价：对学生的课后作业进行细致批改，关注学生的实践应用能力，如学生是否能将所学知识应用到实际情境中。

-自我评价：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，反思自己的学习过程，增强自我认知和自信心。

-小组评价：组织小组互评，让学生在评价他人作业的同时，学习他人的优点，发现自己的不足。

-教师评价：教师对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的建议。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂观察、作业反馈等方式，对学生进行持续性的评价，关注学生的成长过程。

-总结性评价：在课程结束后，通过测试或作品展示等形式，对学生的整体学习成果进行评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我反思和自我管理能力。

4.评价标准：

-知识掌握：评价学生对自信心概念、建立自信方法等知识的掌握程度。

-技能应用：评价学生在实际情境中运用所学知识的能力，如能否在遇到困难时保持自信。

-情感态度：评价学生在学习过程中展现出的积极情感态度，如是否乐观、勇敢面对挑战。

-合作交流：评价学生在小组活动中的合作能力和沟通能力。

5.评价反馈：

-及时反馈：对学生的评价要及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习方法。

-积极反馈：在反馈时，注重鼓励和肯定学生的进步，增强学生的自信心。

-多元反馈：通过多种渠道和方式给予学生反馈，如书面评价、口头评价、小组评价等。

6.评价记录：

-建立学生评价档案：记录学生的课堂表现、作业完成情况、自我评价和教师评价，形成学生的个人成长记录。

-定期回顾：定期回顾学生的评价记录，分析学生的成长轨迹，为后续教学提供参考。教学反思与总结这节课，咱们围绕“和自信交朋友”这个主题，和学生一起探讨了自信心的意义和培养方法。回过头来看，我觉得有几个地方挺有收获的，也有一些地方感觉还可以再改进。

首先，我觉得这节课的互动环节挺成功的。咱们通过故事、游戏、讨论等多种形式，让孩子们在轻松的氛围中理解了自信心的概念。特别是“自信大挑战”这个游戏，孩子们都挺喜欢，参与度很高，效果也挺好。我看到很多孩子在游戏过程中，逐渐展现出更多的自信，这让我挺高兴的。

但是呢，我也发现一些问题。比如说，有些孩子虽然参与积极，但在讨论时还是有点害羞，不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们的自信心还不够强。我打算在下一节课中，增加一些小组讨论和分享的机会，让每个孩子都有机会表达自己，同时也鼓励他们互相鼓励，共同进步。

在教学方法上，我发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解自信心的重要性时，我可以用更多的实例来帮助他们理解。比如，我们可以讨论一些名人或者身边人的成功故事，看看他们是如何通过自信赢得成功的。这样既能提高他们的兴趣，也能让他们更好地理解自信心的力量。

在课堂管理上，我发现有时候我对课堂氛围的调控还可以更细致一些。比如说，在孩子们进行小组讨论时，我可以走动一下，及时给予他们一些指导和帮助。同时，我也可以提前准备一些小奖励，比如小贴纸或者小奖品，用来鼓励那些积极参与讨论或者提出有创意想法的孩子。

至于这节课的教学效果，我觉得总体上是挺不错的。孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅了解了自信心的重要性，还学会了一些实用的方法来提升自己的自信心。我看到很多孩子在课后还在讨论这节课的内容，这让我觉得挺欣慰的。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子可能因为家庭环境或者其他原因，自信心比较弱。这部分孩子的改变可能需要更长时间和更多的耐心。我打算在下一节课中，特别关注这部分孩子，尝试用一些个别辅导的方式，帮助他们逐步建立自信心。板书设计①本文重点知识点：

-自信心的重要性

-建立自信的方法

-自信心与成功的关系

②关键词：

-自信心

-自我激励

-积极面对

-乐观心态

-成功

③重点句子：

-“自信是成功的基石。”

-“相信自己，你能行。”

-“勇敢尝试，不断进步。”典型例题讲解1.例题：

小明在学校的才艺表演比赛中，虽然紧张得手心冒汗，但他还是鼓起勇气，自信地走上了舞台。请问，小明的表现体现了哪种心理品质？

A.自卑心

B.自信心

C.恐惧感

D.自我怀疑

答案：B

2.例题：

小丽在课堂上总是不敢举手发言，她认为自己的观点可能不对。请问，小丽的这种心理状态可能是什么？

A.自信心强

B.自信心弱

C.自尊心强

D.自尊心弱

答案：B

3.例题：

小强在学习新知识时，总是积极尝试，即使遇到困难也不轻易放弃。请问，小强的这种态度体现了哪种