12 用计算器进行运算说课稿-2025-2026学年初中数学北师大版2012七年级上册-北师大版2012

12用计算器进行运算说课稿-2025-2026学年初中数学北师大版2012七年级上册-北师大版2012课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版2012七年级上册《12用计算器进行运算》章节，包括计算器的使用方法、基本运算的输入与计算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的数学基础知识，如加减乘除等运算，通过引入计算器的使用，使学生能够熟练运用计算器进行数学运算，提高计算效率。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、信息处理能力和创新实践能力。通过学习计算器的使用，学生能够提高数学运算的准确性和效率，培养独立解决问题的能力。同时，通过探索计算器的多功能性，激发学生对数学学习的兴趣，培养创新思维和实践操作技能。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数学运算，包括加减乘除等，具备一定的数学基础。此外，学生可能对计算器有一定的了解，但可能限于简单的开关机和查看数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对新鲜事物充满好奇，对科技产品如计算器有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对计算器的操作感到陌生，难以快速上手。在运算过程中，学生可能遇到计算错误，需要通过本节课的学习来提高计算的准确性。此外，对于一些复杂的运算问题，学生可能缺乏解决问题的策略，需要教师引导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：计算器（电子计算器或科学计算器）、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：电子版计算器操作指南、数学运算示例题库

-教学手段：实物展示、小组合作、互动问答、在线练习五、教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的数学问题，如购物、烹饪等，提出需要使用计算器解决的问题。

2.提出问题：引导学生思考，为什么需要计算器？计算器能帮助我们解决哪些数学问题？

3.学生回答：收集学生的回答，总结计算器在数学学习中的作用。

4.引导学习：引出本节课的主题——用计算器进行运算。

二、讲授新课（15分钟）

1.计算器介绍：讲解计算器的种类、功能及操作方法，让学生了解计算器的使用。

2.操作演示：教师现场演示计算器的使用，包括开关机、数字输入、运算符输入、结果查看等。

3.学生实践：学生跟随教师操作，逐步熟悉计算器的使用。

4.举例讲解：通过具体例子，讲解计算器在加减乘除、百分比、幂次方等运算中的应用。

5.强调重点：强调计算器使用时的注意事项，如输入顺序、运算符优先级等。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在计算器上完成运算，并提交答案。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查答案，共同解决遇到的难题。

3.课堂展示：邀请部分学生展示自己的计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

4.总结归纳：引导学生总结计算器运算的步骤和方法，提高运算效率。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对计算器使用及运算方法的掌握情况。

2.解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出与计算器运算相关的问题，引导学生思考。

2.学生分组讨论：学生分组讨论问题，提出自己的观点和解决方案。

3.小组代表发言：各小组选派代表发言，分享讨论成果。

4.教师点评：教师对学生的发言进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：计算器在数学学习中的作用，以及如何利用计算器提高学习效率。

2.鼓励创新：鼓励学生在日常生活中尝试使用计算器解决实际问题，培养创新思维。

3.总结提升：总结本节课所学内容，强调计算器在数学学习中的重要性。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、知识点梳理1.计算器的种类与功能

-电子计算器：便携式，用于日常计算，如加减乘除等基本运算。

-科学计算器：功能更强大，可用于科学、工程等领域的高级运算，如三角函数、指数、对数等。

2.计算器的操作方法

-开关机：了解计算器的电源开关位置和操作方法。

-数字输入：学会正确输入数字和运算符。

-运算符输入：掌握加、减、乘、除等基本运算符的使用。

-结果查看：学会查看计算结果，了解显示方式。

3.计算器的特殊功能

-百分比计算：了解如何使用计算器进行百分比计算。

-幂次方计算：掌握计算器进行幂次方运算的方法。

-求根运算：学会使用计算器求解平方根、立方根等。

-内存功能：了解计算器的内存功能，如存储结果、记忆计算等。

4.计算器使用注意事项

-输入顺序：注意运算符的输入顺序，避免错误。

-运算符优先级：了解运算符的优先级，确保计算正确。

-显示格式：掌握计算器的显示格式设置，如固定小数点、科学记数等。

5.计算器在数学学习中的应用

-基本运算：利用计算器进行加减乘除等基本运算，提高计算效率。

-复杂运算：使用计算器进行幂次方、三角函数等复杂运算。

-实际问题解决：将计算器应用于实际问题，如购物、烹饪等。

6.计算器与其他数学工具的关系

-与算盘、计算尺等传统工具的比较：了解计算器在数学工具中的地位和作用。

-与计算机软件的关系：了解计算器与计算机软件在数学计算中的应用差异。

7.计算器在数学教育中的作用

-培养学生的计算能力：通过使用计算器，提高学生的计算速度和准确性。

-培养学生的创新思维：引导学生探索计算器的应用，激发创新思维。

-提高数学学习兴趣：利用计算器的趣味性，提高学生对数学学习的兴趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例：在教学中，我会尝试将数学问题与学生的日常生活紧密结合起来，比如通过计算购物优惠、烹饪食谱等，让学生在实际情境中感受计算器的作用，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体投影仪和笔记本电脑，展示计算器的操作步骤和实际运算过程，让学生直观地学习计算器的使用方法，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作不熟练：部分学生在使用计算器时，操作不够熟练，影响了学习效果。我发现有些学生对于计算器的开关机、数字输入、运算符输入等基本操作不够熟悉。

2.缺乏个性化指导：在课堂练习环节，我发现学生之间的差异较大，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的个别指导。

3.课堂互动不足：在师生互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对计算器运算不感兴趣或者对课堂氛围不够适应。

反思改进措施（三）

1.加强基础操作训练：针对学生操作不熟练的问题，我将增加基础操作训练的时间，通过示范和反复练习，帮助学生掌握计算器的使用方法。

2.个性化辅导：对于学习进度较慢的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.创设互动氛围：为了提高课堂互动性，我将设计更多有趣的问题和活动，鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习热情。同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。八、内容逻辑关系①计算器的种类与功能

-种类：电子计算器、科学计算器

-功能：基本运算（加减乘除）、特殊功能（百分比、幂次方、求根）

②计算器的操作方法

-开关机：电源开关位置及操作步骤

-数字输入：数字键位布局及输入方法

-运算符输入：加、减、乘、除等运算符的使用

-结果查看：查看计算结果及显示方式

③计算器的特殊功能

-百分比计算：计算百分比的方法和步骤

-幂次方计算：计算幂次方的方法和步骤

-求根运算：求解平方根、立方根等的方法

-内存功能：存储结果、记忆计算等操作

④计算器使用注意事项

-输入顺序：运算符输入的顺序

-运算符优先级：不同运算符的优先级

-显示格式：显示格式的设置和调整

⑤计算器在数学学习中的应用

-基本运算：利用计算器进行基本运算

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